Общие сведения о школе и контингенте учащихся
| Вид материала | Документы |
- Публичный доклад моу темповской сош за 2008 – 2009учебный год Общие сведения о школе, 149.7kb.
- Программа «Здоровая школа» г. Иваново I. Пояснительная записка Общие сведения о школе., 295.55kb.
- Публичный доклад директора муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 1125.3kb.
- Вшколе работало 11 классов-комплектов, 5 детей занималось по программе коррекционной, 692.23kb.
- 1. Общие сведения о школе, 2217.19kb.
- Конспект урока Общие сведения. Класс : 9 Раздел, 145.48kb.
- Общие сведения Название направления, 222.63kb.
- Публичный отчёт директора гоу сош №454 Колпинского района Санкт-Петербурга об итогах, 1471kb.
- Публичный отчет маоу дод дмш №34 за 2010-2011 учебный год Общие сведения, 99.92kb.
- Лекция № Введение в оау. Общие сведения. Общие понятия, 48.78kb.
Общие сведения о школе и контингенте учащихся
Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранных языков № 1900 Северо-Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы образована Московским комитетом образования в 1994 году (приказ № 167-а от 23.05.1994).
В течение ряда лет школа развивалась как адаптивная модель многопрофильного образовательного учреждения.
В школе успешно реализовывались программы развивающего обучения Л.В. Занкова и «Ассоциации Школа – 2100». Это способствовало успешной адаптации учащихся к школе, формированию навыков учебного труда и мотивационной сферы. Ученики школы ежегодно занимают призовые места в муниципальных, окружных, городских олимпиадах, интеллектуальных марафонах, успешно участвуют в городских научно-практических конференциях, культурологических программах, становятся призерами спортивных соревнований по бегу, волейболу, баскетболу, шахматам.
В 1998 году педагогический коллектив школы стал лауреатом конкурса «Школа года» (2 место).
В 1999 году школа награждена Дипломом «За особые успехи в формировании интеллектуального фонда будущего тысячелетия» в связи с 200-летием А.С. Пушкина.
Школа отмечена Дипломом за активное сотрудничество с газетой «Первое сентября».
В 1998 году в целях удовлетворения запросов населения муниципального района Митино в расширении сети образовательных услуг приказом Управления образования Северо-Западного административного округа в образовательном учреждении были открыты классы с углубленным изучением иностранных языков.
В 2002 учебном году образовательное учреждение успешно прошло аттестацию и лицензирование как средняя общеобразовательная школа. Средний показатель по результатам аттестации составил 98%.
Основываясь на этих достижениях и результатах целенаправленного изучения склонностей и интересов учащихся, социального заказа со стороны родителей и с целью реализации государственной политики в области образования Управлением образования СЗАО было принято решение о начале преобразования образовательного учреждения в среднюю общеобразовательную школу с углубленным изучением иностранных языков (приказ № 296 от 30,08,2002 по СЗУО)
В феврале 2003 года школа прошла аттестацию и лицензирование на статус школы с углубленным изучением иностранных языков.
В 2006 год школа прошла аттестацию и лицензирование в экспериментальном режиме презентации ОУ и подтвердила статус школы с углубленным изучением иностранных языков .
В 2006 году по результатам конкурса школа получила Грант Президента РФ.
В 2008 году школа награждена грамотой от фонда Роберта Боша за победу в конкурсе международных проектов среди учеников Германии и Восточной Европы «Новые пути в Европе».
В 2010 году школа награждена благодарственным письмом от Северо-Западного окружного управления образования за высокий уровень организации проектной и исследовательской деятельности, способствующий воспитанию и развитию высокоинтеллекктуальных социально значимых личностей.
Целью образования и воспитания в школе является выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями на обязательном и повышенном уровнях, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной к участию в духовном и экономическом развитии общества.
Целью обучения иностранному языку в школе является развитие у учащихся способностей к иноязычному общению, позволяющему участвовать в различных ситуациях межкультурной коммуникации. Достижение этой цели означает:
- Развитие у школьников таких личностных качеств как общительность, способность к социальному взаимодействию с представителями иноязычной культуры
- Формирование интереса к изучению иностранных языков
- Формирование страноведческой компетенции
В соответствии с этими задачами процесс обучения иностранному языку предполагает:
- Формирование у учащихся осознанного отношения к изучению иностранных языков, интереса и уважения к культуре народа – носителя этого языка, к общемировым культурным и историческим ценностям;
- Формирование мотивации к изучению иностранных языков, развитие познавательных, интеллектуальных, творческих способностей школьников, ценностных ориентаций, готовности к коммуникации, а также умений социального взаимодействия, учебной деятельности, способности к самообразованию и саморазвитию;
- Расширение общего кругозора, более глубокое осмысление учащимися богатств и специфики родного языка, формирование общей лингвистической культуры.
Учебный процесс в школе строится в соответствии с IV моделью языкового образования, которая предполагает достижение учащимися высокого уровня владения первым (основным) иностранным языком и вторым иностранным языком на уровне не ниже базового.
Традициями школы являются:
- открытость образовательного процесса;
- уважение к личности ученика и педагога;
- стремление педагогического коллектива оказывать поддержку всем участникам образовательного процесса;
- создание условий для развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных образовательных возможностей;
- организация непрерывного образования учащихся;
- признание любых позитивных изменений в процессе и результатов деятельности в качестве достижений ученика;
- сохранение и передача педагогического опыта;
ориентация на использование передовых педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами обучения.
Анализ современного состояния образовательной системы школы позволил определить ее основные конкурентные преимущества. К их числу следует отнести:
- значительный авторитет школы в окружающем социуме и среди образовательных учреждений Москвы, реализующих программы углубленного изучения иностранных языков;
- квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по развитию образовательного учреждения;
- значительное количество педагогов, стремящихся к саморазвитию;
- качественную начальную подготовку, позволяющую школьникам добиваться хороших учебных показателей на второй и третьей ступенях школы;
- преимущественно высокий уровень общеучебных умений и навыков выпускников школы;
- качественное изучение школьниками родного языка и углубленное изучение английского языка;
- возможность изучать второй иностранный язык;
- использование в образовательном процессе совpeменных образовательных технологий, позволяющих выстраивать субъект-субъектные отношения между учащимися и педагогами;
Контингент обучающихся
По состоянию на 1 сентября 2010 года в школе обучаются 691 учащихся, из них в начальной школе – 236 учащихся, в основной школе – 351 учащихся, в 10-11 классах – 104 учащихся.
По социальному составу семьи школьников распределяются следующим образом: семьи с низким уровнем доходов (уровень доходов в семье ниже прожиточного минимума для Москвы) – 7%; со средним – 79%; с высоким -14%. Большинство семей проживают в стандартных квартирах многоэтажных домов типовых серий.
По группам здоровья учащиеся распределены следующим образом: I группа – 20%,
II группа – 78%, III группа – 2%. У учащихся преобладают такие виды хронических заболеваний, как нарушения зрения, костно-мышечной системы (плоскостопие), органов дыхания.
Набор учащихся в школу осуществляется из муниципального района Митино Северо-Западного административного округа Москвы, преимущественно из микрорайона расположения школы. Из детских садов в школу в последние годы поступают примерно
82% первоклассников. Основная причина переходов учащихся в другие школы – перемена места жительства.
Обучение проводится в одну смену. Режим работы – шестидневная учебная неделя во 2-11-х классах, пятидневная рабочая неделя в 1-х классах.
СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ ГОУ СОШ с углубленным изучением иностранных языков № 1900
Департамент образования города Москвы
Общешкольная конференция
Педагогический совет ОУ
СЗОУО
Структура самоуправления в ГОУ СОШ №1900
Совет школы
Ученический Совет школы № 1900
1. Общие положения
1.1. Совет школы №1900 является коллегиальным органом самоуправления, реализующим принцип государственно – общественного характера управления образованием и осуществляющим в соответствии с уставом общеобразовательного учреждения решение отдельных вопросов, относящихся к компетенции общеобразовательного учреждения.
1.2. Совет осуществляет свою деятельность в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, органов местного самоуправления, уставом общеобразовательного учреждения, иными локальными нормативными актами общеобразовательного учреждения.
1.3. Деятельность членов совета основывается на принципах добровольности участия в его работе, коллегиальности принятия решений, гласности.
Уставом общеобразовательного учреждения предусматривается:
- структура и численность совета;
- порядок формирования совета;
- компетенция совета;
- порядок организации деятельности совета.
2. Структура и численность совета
2.1. в совет общеобразовательного учреждения входят представители следующих категорий участников общеобразовательного процесса:
- работников общеобразовательного учреждения, в том числе руководителя общеобразовательного учреждения;
- родителей (законных представителей) обучающихся всех ступеней общего образования;
- обучающихся на второй и третьей ступени общего образования.
2.2 общая численность совета определяется уставом общеобразовательного учреждения.
3. Направления деятельности Совета школы
3.1. Определение основных направлений развития общеобразовательного учреждения.
3.2. Участие в определении компонента общеобразовательного учреждения в составе реализуемого государственного стандарта общего образования и иных значимых составляющих образовательного процесса в целом (профили обучения, система оценки знаний учащихся, сохранения здоровья и другие).
3.3. содействие созданию в общеобразовательном учреждении оптимальных условий и форм организации образовательного процесса.
3.4. Контроль качества и безопасности условий обучения и воспитания в общеобразовательном учреждении.
3.5. Финансово – экономическое содействие работе общеобразовательного учреждения за счёт рационального использования выделяемых учреждению бюджетных средств и привлечения средств из внебюджетных источников.
3.6. Согласовывает по представлению руководителя общеобразовательного учреждения правила внутреннего распорядка.
3.7. Содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития общеобразовательного учреждения.
3.8. Осуществляет контроль качества и безопасности условий обучения, воспитания и труда в общеобразовательном учреждении, принимает меры к их улучшению.
3.9. Вносит руководителю общеобразовательного учреждения предложения в части:
- материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса, оборудования помещений общеобразовательного учреждения (в пределах выделяемых средств);
- создание необходимых условий для организации питания, медицинского обслуживания учащихся;
- мероприятий по охране по охране и укреплению здоровья учащихся;
- развития воспитательной работы в общеобразовательном учреждении.
3.10. Заслушивает отчёт руководителя общеобразовательного учреждения по итогам учебного года.
3.11. Рассматривает иные вопросы, отнесённые к компетенции совета законодательством РФ.
План работы Совета школы №1900 СЗОУ
на 2010-2011 учебный год
| № | Мероприятие | Сроки выполнения |
| 1. | Организация учебно-воспитательного процесса по триместрам и организация питания учащихся (льготного, бесплатного и платного) | В течение года |
| 2. | Итоги выполнения строительных и ремонтных работ по подготовке школы к 2010/2011 учебному году. Отчёт о расходовании добровольных благотворительных пожертвований, поступивших на счёт школы в фонд «Просвещение». | сентябрь |
| 3. | Анализ работы школы за прошедший учебный год и постановка задач на предстоящий. | сентябрь |
| 4. | Принятие и утверждение программы «Здоровье» в школе | сентябрь |
| 5. | Подготовка и проведение праздничного концерта ко «Дню учителя». | сентябрь - октябрь |
| 6. | Организация внеклассной и внешкольной работы (дополнительные занятия, занятия в кружках и спортивных секциях, экскурсии). | в течение года |
| 7. | Обеспечение санитарно-гигиенических норм в школе и контроль за их соблюдением. | в течение года |
| 8. | Работа по обеспечению учебно - воспитательного процесса материально – техническим оборудованием. | в течение года |
| 9. | Организация и проведение Новогодних праздников | декабрь |
| 10. | Подготовка и проведение общешкольного мероприятия с привлечением родителей – праздника Масленицы. | февраль - март |
| 11. | Организация и проведение субботников силами учащихся и их родителей. | апрель - май |
| 12. | Работа по благоустройству и озеленению пришкольной территории. | апрель - май |
| 13. | Организация и проведение школьного туристического слёта | май |
| 14. | Организация с помощью родителей и проведение праздника «Последнего звонка». | май |
| 15. | Планирование работы на следующий учебный год | май |
Состояние материально-технической базы образовательного процесса
- Школьное здание рассчитано на 1296 учащихся
- 48 функционально пригодных кабинетов, оснащенных в соответствии с требованиями
- 2 кабинета информатики
- Два спортивных зала
- Столовая на 250 мест
- Медицинский кабинет
- Стоматологический кабинет
- Библиотечный фонд насчитывает:
- 42346 книг
- 128 экземпляров брошюр и журналов
- 38642 экземпляра учебников
- 225 экземпляра методической и научно-педагогической литературы
В настоящее время в школе функционирует 18 кабинетов иностранных языков, причем в четырех из них ведется преподавание вторых иностранных языков, а один кабинет отдан для преподавания спецкурсов "Страноведение" и "Англо-американская литература". В методическом кабинете иностранных языков создана библиотека, в которую входит большое количество справочной, художественной и методической литературы на английском языке, альбомы, плакаты и таблицы для проведения уроков и спецкурсов на английском языке, немецком и французском языках. В кабинете также собраны аудио- и видеокассеты, DVD – диски, используемые в учебном процессе.
Все кабинеты школы подключены к сети Internet.
Школьные кабинеты оснащены компьютерами, ж/к телевизорами, проекционным оборудованием. На сегодняшний день школа имеет 82 компьютера. 10 проекторов, 2 интерактивных доски, 60 телевизоров, 33 магнитофона, 25 видеомагнитофонов, 32 DVD-проигрывателя,19 принтеров, 10 МФУ,, 10 музыкальных центров, 1 минитипография, 2 фотоаппарата.
Кадровые ресурсы
Школа полностью укомплектована кадрами Педагогический коллектив школы – 51 педагог, 2 психолога.
- Почетный работник общего образования РФ – 2 человека
- Отличник народного просвещения – 10 человек
- Учитель высшей категории – 37 человек
- Учитель первой категории- 9 человек
- Учитель второй категории- 1 человек
- Не имеет – 4 человека
Имеют звания:
Заслуженный учитель – 1 сотрудник
Почётный работник образования -3 сотрудника
Отличник народного просвещения -10 сотрудников
Лауреат конкурса «Грант Москвы» - 5 сотрудников
Лауреат конкурса «Грант Президента РФ» - 2 сотрудника
Большая роль уделяется в школе работе по аттестации педагогических кадров.
Аттестация педагогических кадров проводилась в 2009-2010 учебном году в соответствии с нормативными документами Министерства образования РФ:
- “Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» 01.09.2000 г.
- Тарифно-квалификационными характеристиками (требованиями) по должностям работников учреждения образования РФ (№ 463/1268 от 31.08.95 г.).
Аттестация проводилась с целью определения профессионализма учителя, развития творческой активности, стимулирования деятельности педагогов и установления дифференцированной оценки результатов педагогического труда.
Задачами аттестации являлись: целенаправленное, непрерывное повышение профессионального уровня педагогических работников; определение уровня квалификации учителя и установление соответствия между качеством и оплатой труда.
Главные принципы аттестации – это добровольность, открытость, коллегиальность, индивидуализация, дифференциация. Основная суть аттестационной деятельности заключалась в самоанализе и самооценке педагогом своего профессионального уровня.
Для оценки деятельности учителей формируются экспертные группы, задачами которых являются:
- посещение уроков учителей (не менее 3-х);
- анализ выполнения образовательных программ; изучение и анализ творческих папок аттестуемых;
- проведение анкетирования и срезов знаний (тестов, контрольных работ) по преподаваемому предмету;
- изучение динамики обученности учащихся по сравнению с прошлым годом;
- изучение состояния материально-технической и методической обеспеченности учебно-воспитательного процесса по предмету;
- определение степени участия аттестуемого в методической работе школы.
При подготовке учителей к аттестации на первую и высшую квалификационные категории осуществляется изучение нормативно-правовых и нормативно-организационных документов, собеседование с учителем по процедуре аттестации и обобщению педагогического труда, подготовка необходимых материалов в аттестационную комиссию.
В 2009-2010 учебном году I квалификационная категория присвоена
- Стрельниковой Татьяне Борисовне, учителю немецкого языка
- Филиной О.Е., педагогу-психологу
На основании приказов Департамента образования г. Москвы высшая квалификационная категория присвоена следующим учителям:
- Кудьяровой О.Б., учителю начальных классов;
- Власовой Т.В., учителю начальных классов
- Кадуковой Т.А., учителю русского языка и литературы
- Лебедевой Л.Н., учителю русского языкаи литературы
- Калабуховой Н.Н., учителю английского языка
- Грибовой М.А., учителю истории и обществознания
- Вознюк Т.В., учителю истории и обществознания
- Авдеевой Л.В., учителю английского языка
- Ветровой Л.М., учителю английского языка
- Писаревой Н.И., учителю английского языка
- Полуян И.Ф., учителю английского языка
- Сувориной С.Р., учителю немецкого языка
- Нестину С.А., учителю физики
- Сенаторовой Н.В., учителю физики
- Потаповой Т.В., учителю географии
- Любомирову Л.П., учителю физической культуры
В 2009-2010 году на основании приказов Департамента образования города Москвы высшая квалификационная категория присвоена:
- Грибовой М.А., заместителю директора по УМР
- Козяковой И.Н., заместителю директора по начальной школе
- Любомировой Н.А., заместителю директора по социальной защите
Аттестация профессиональной деятельности учителей школы оказывает влияние как на качество учебно-воспитательного процесса, так и на его результативность, обеспечивает осуществление инновационных процессов и саморазвитие управляющей системы школы.
Учебный план школы