Методика практико-ориентированного обучения врачей- курсантов фдппо
| Вид материала | Реферат |
- Swot-анализ Миссия ифэиУ : Стать лучшей экономической и управленческой школой в системе, 331.61kb.
- Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности 13. 00. 08 «Теория и методика, 336.94kb.
- Методика преподавания русского языка Научный, 1005.77kb.
- Вот какой список качеств и требований к учителю получается: Высокий профессионализм, 109.38kb.
- Агрессия. Формы проявления и коррекции, 32.04kb.
- «Портфолио ученика», 130.91kb.
- Методика обучения гимнастическим упражнениям школьников младших классов. Анализ техники, 129.03kb.
- Методические рекомендации по подготовке и оформлению курсовой работы, тематика курсовых, 503.48kb.
- Методика личностно ориентированного обучения биологии на экскурсиях в 6-9 классах, 423.26kb.
- Теория и методика обучения и воспитания (литература), 47.67kb.
ЗАНЯТИЕ № 5
ТЕМА: Правила безопасного поведения при осложнениях АГ
I. Актуализация: Самостоятельное своевременное купирование гипертонического криза – жизненно необходимое предотвращение развития инсульта или инфаркта миокарда.
II.Структура занятия №5
| ТЕМА | СОДЕРЖАНИЕ | МЕТОДЫ | ЦЕЛИ |
| 1.Необходимость постоянного лечения | Укрепить знания о том, что пациенты должны принимать лекарства постоянно с целью предотвращения осложнений АГ. | Объяснение опасности резкого подъема АД для развития гиперто-нического криза, транзиторной ишемии-ческой атаки и ангинозного приступа. | Необходимо принимать препараты ежедневно, постоянно, длительно. |
| 2. Гипертонический криз и помощь при нём | Разобрать симптомы гипертонического криза, инсульта, ангинозного приступа. Правила купирования гипертонического криза. Правила купирования ангинозного приступа. Правила поведения при подозрении на инсульт. | Деловая игра «Головная боль и Ваши действия» Составление индиви-дуальной памятки действий при гипертоническом кризе. Объяснение правил поведения при подозрении на инсульт и ангинозный приступ. | Уметь различать симптомы гипертони-ческого криза, инсульта и приступа ИБС. Усвоить необходимость измерения АД при ухудшении само-чувствия. Уметь помочь себе.Знать препараты «скорой помощи». |
III. Описание приемов и методов преподавания занятия №5
Деловая игра «Головная боль и Ваши действия»
После обьяснения опасности резкого повышения АД, описания симптомов гипертонического криза, инсульта и ангинозного приступа пациентам предлагается описать последовательность действий при головной боли, которая выносится на доску. Затем на основании материала предыдущих занятий врач и сами пациенты находят ошибочные действия (таб.10).
Таблица 10
Примерное описание содержания деловой игры «Головная боль и Ваши действия»
| Действия, предложенные пациентами при возникновении головной боли | Выявленные проблемы |
| Терпеть до окончания рабочего дня | Длительное значительное повышение АД опасно |
| «Принять таблетку анальгина» | Прием анальгетиков не снижает АД и риск развития осложнений |
| Принять таблетку клофелина | Головная боль не всегда свидетельствует о повышении АД. Снижение АД без предварительного измерения его уровня опасна |
| Выпить таблетку эналаприла | Прием препаратов длительного действия позволит снизить АД только через 1-2- часа. |
| Выпить таблетку нифедипина | Таблетки быстрого действия необходимо разжевать |
Составление индивидуальной памятки действий при гипертоническом кризе
На основании деловой игры каждый пациент составляет для себя памятку по поведению при ухудшении самочувствия.
Примерное содержание памятки пациента о первой помощи при гипертоническом кризе.
- Прекратить активную деятельность, успокоиться
- Измерить АД
- При повышении АД принять препарат экстренной помощи, рекомендованный врачом (каптоприл, клофеллин, нифедипин)
- Измерить АД через 20 минут
- При отсутствии эффекта повторить прием препаратов
- Измерить АД через 20 минут
- При отсутствии эффекта вызвать бригаду «Скорой помощи»
- Если самостоятельная помощь оказалась эффективной. Проконсультироваться с лечащим врачом в плановом порядке.
IV. Основные положения, которые должны усвоить пациенты после занятия №5 (рефлексивные установки):
- усвоить необходимость постоянного приема гипотензивных препаратов;
- уметь различать симптомы гипертонического криза, инсульта и приступа стенокардии;
- усвоить необходимость измерения АД при ухудшении самочувствия;
- уметь помочь себе и окружающим.
В конце занятия пациенты заполняют контрольный лист.
| Контрольный лист Занятие № 5 Ф.И.О.______________________________________ возраст__________________ Занятие мне понравилось _______ не понравилось____безразлично______________ Что мне не понравилось______________________________________________________ Что нового я узнал(а)_________________________________________________________ Что из узнанного я смогу применить в жизни__________________________________ Ответьте на вопросы:
|
ЗАНЯТИЕ № 6
ТЕМА: Заключительное занятие
Цель занятия: дополнительно обсудить самые актуальные для пациентов проблемы, закрепить уверенность в возможности контроля АГ.
Итоговое собеседование с обсуждением индивидуально с пациентами наиболее значимых для них проблем. Ответы на вопросы.
3.2.Формы и методы обучения в компьютерной программе «Ваш путь к контролю гипертонии»
Нами разработана обучающая компьютерная программа «Ваш путь к контролю гипертонии». Программа предназначена для пациентов, которые по каким-либо причинам не могут проходить очное обучение в «Школах здоровья», но умеют возможность и мотивацию пройти компьютерное обучение.
Программа состоит из 11 разделов, которые можно изучать в удобном для пациента порядке ( рис.1) Таким образом программа предусматривает индивидуальный образовательный маршрут и свободный график обучения.
Рис.1.Разделы компьютерной программы
Каждый раздел сформирован по единому принципу:
-тестирование «на входе», а именно – в каждый раздел включен вводный тест, актуализирующий проблему для пациента (рис.2)
- информационный блок;
-заключительный тест, который объединяет проверку знаний и составление плана действий. ( рис.3) или содержит элементы тренинга ( рис.4).
Рис.2.Пример тестирования в начале изучения раздела.
Рис. 3 Пример заключительного тестирования, который объединяет проверку знаний и составление плана действий.
Рис. 4. Пример заключительного тестирования в виде ситуационной задачи, которая объединяет проверку знаний и формирование правильного стереотипа действий.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
БЛОК 1. Паспортные данные пациента
БЛОК 2 Диагностика уровня знаний пациента о своем заболевании
1 этап
| Анкета для выявления: 1)уровня знаний; 2) мотивации к обучению; 3) мотивации к самоконтролю заболевания |
2 этап
| Расшифровка анкеты | |
| Информация для больного: -уровень знаний; -рекомендации по выбору разделов обучающей программы (индивидуальный обучающий маршрут) | Информация для врача: -уровень знаний пациента; -уровень мотивации к самоконтролю заболевания; - уровень мотивации к обучению |