Geum.ru

Swot-анализ Миссия ифэиУ : Стать лучшей экономической и управленческой школой в системе практико ориентированного обучения города

Вид материалаДокументы

Содержание


Мероприятия по достижению миссии ИФЭ и У
Ответственный исполнитель, соисполнители (наименование должности)
Наименование основных ресурсов
1. Сохранить свою позицию в секторе массового образования
2. Участие в программах развития города
3. Внедрение практико-ориентированного обучения
4. Расширение участия института и кафедр в деятельности сферы дополнительного образования
5. Разработка, апробация и внедрение современных технологий образования (сто) и практико-ориентированного обучения
6. РАСШИРЕНИЕ НИР и НИРС
7. Расширение международной образовательной деятельности
Итого финансовые ресурсы по годам
1. Оценка внутренней среды
2. Оценка внешней среды
Подобный материал:
Институт финансов, экономики и управления. SWOT-анализ


Миссия ИФЭиУ : Стать лучшей экономической и управленческой школой в системе практико - ориентированного обучения города

Цель: Подготовка экономической и управленческой элиты


Основные задачи по результатам SWOT-анализа (см. приложение 1):

  1. Сохранить свою позицию в секторе массового образования на городском и региональном уровне, закрепить и упрочить свои позиции в системе «business to business» на рынке города.
  2. Участие в программах развития города.
  3. Практико – ориентированное обучение через кафедры-клубы, эксперементальные площадки, ЭКЦ.
  4. Расширение участия института и кафедр в деятельности сферы дополнительного образования.
  5. Разработка и внедрение современных технологий обучения (СТО) и практикоориентированного обучения.
  6. Расширение НИР, НИРС – важнейшее место практико – ориентированного обучения, получение грантов, привлечение преподавателей, студентов к хоздоговорной тематике.
  7. Расширение международной образовательной деятельности.



Таблица 1

Мероприятия по достижению миссии ИФЭ и У


№ п/п


Наименование мероприятий

Сроки выполнения
Ответственный исполнитель, соисполнители (наименование должности)
Ресурсы

Планируемый результат в измеряемых единицах


Наименование основных ресурсов
кол-во,

объем


единицы

измерения

Источник

1
2
3
4
5
6
7
8

1. СОХРАНИТЬ СВОЮ ПОЗИЦИЮ В СЕКТОРЕ МАССОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1
Разработка системы управления ИФЭ и У
2008 г.
Шевлякова Е.М.
Кадровые
8 человек
Кафедра «Экономика и управление предприятием»
1. Разработанная инновационная система управления институтом.


2. Положение о системе управления в ИФЭ и У

Финансовые
50 тыс.руб.
Институт

1.2
Обучение и повышение квалификации преподавателей, их стажировка на предприятиях
2008 г.
Зав. кафедрами
Финансовые, кадровые
600 тыс. руб. (40 тыс.руб. на человека, 15 человек)
10/90

Институт/кафедры
1.Сертификация преподавателей

2.Стажировка преподавателей

3. Повышение уровня квалификации ППС

2009 г.
1100 тыс. руб.(55 тыс. руб. на чел., 22 чел.)

1.3
Техническое обеспечение (по ресурсообеспечению)
2008 г.
Никифорова Е.В.,

зав. кафедрами
Финансовые, МТБ
250 тыс. руб.
20/80

Институт/кафедры
Оснащение компьютерной техникой и прикладными лицензионными программами с постоянным обновлением

1.4
Определение направлений и места для прохождения общественно-профессиональной аккредитации
2008 г.
Никифорова Е.В.,

зав. кафедрами
Кадровые
50 тыс. руб.
Институт/кафедры
  1. Определение направлений.
  2. Определение места.

Продолжение таблицы 1

1
2
3
4
5
6
7
8

1.5
Закрепление аудиторного фонда
2008 г.
Никифорова Е.В.
Аудиторный фонд



ТГУ/Институт/

кафедры
Постоянные аудитории ИФЭ и У

1.6
Заказ дизайн-проекта по комплексному капитальному ремонту кафедре «Дизайн» ТГУ
2008 г.
Никифорова Е.В.
Финансовые
100 тыс. руб.
50/50

Институт/кафедры
Дизайн-проект

2. УЧАСТИЕ В ПРОГРАММАХ РАЗВИТИЯ ГОРОДА

2.1
Изучение программ развития города и области для определения своего места в этих программах
2008 г.
Шевлякова Е.М.
Кадровые/

финансовые
10 тыс. руб.
кафедра "Экономика и управление предприятием"

Определение своего места в данных программах. Определение тем и направлений для совместной деятельности.

2.2.
Разработка методик анализа и аудита предприятий и организаций:
2008 г.
Никифорова Е.В.
Кадровые
3 человека
40/60

Институт/кафедра БУ, А и А
Создание методического обеспечения для проведения рейтинговой оценки и аудита. По всем направлениям: приобретение спец. литературы, разработка метод. обеспечения, внесение коррективов в тематику выпускных квалификационных и курсовых работ, приобретение справочно-информационных программ и их обслуживание

- анализ и аудит показателей финансово-хозяйственной деятельности;
2010г.
Финансовые
100 тыс. руб.

- аудит управления персоналом
2010 г.
Махмудова И.Н.
Кадровые/

финансовые
100 тыс. руб.
40/60

Институт/кафедра ЭТ и УП

2.3
Апробация методик:

- аудит менеджмента качества;
2008 г.
Щипанов В.В.
Кадровые
3 человека
40/60

Институт/кафедра УК, С и С
Апробирование методик аудита менеджмента качества, анализа показателей экономической ответственности.










2010 г.
Финансовые
100 тыс. руб.

- анализ показателей экологической ответственности
2008 г.
Ишкильдина С.А.
Кадровые
3 человека

2010 г.
Финансовые
100 тыс.руб.

Продолжение таблицы 1

1
2
3
4
5
6
7
8

2.4
Сертификация и аттестация кадров для оценки аудита:

- профессиональный бухгалтер, аудитор и CAP - международный бухгалтер-практик (с выдачей аттестата и сертификата)
2008 г.
Никифорова Е.В.
Кадровые/

финансовые
60 тыс. руб.
50/50

Институт/кафедра БУ, А и А
1.Сертификация преподавателей вновь поступивших на работу

2. Обучение, аттестация, сдача экзаменов и ежегодное повышение квалификации по каждому направлению

3. ВНЕДРЕНИЕ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ

3.1
Работа ЭКЦ:

- вовлечение в процесс деятельности ЭКЦ студентов, преподавателей
2008-2010гг.
Шумилова И.В.
Кадровые
3 чел.
Средства сторонних организаций
1. Валовой доход ЭКЦ 150 тыс. руб.

2.Самоорганизация и мотивация труда персонала и сотрудников ИФЭ и У

- создание «Логистической лаборатории» в структуре ЭКЦ

2008 г.
Шевлякова Е.М.
Финансовые (ремонт)
60 тыс. руб.
Кафедра Э и УП
Получение реальных навыков, необходимых для работы логистом. Получение знаний об организации грузоперевозок, страховании грузов и др.

Помещение ЭКЦ
20 кв.м
ИФЭ и У/ЭКЦ

3.2
Создание профессионального клуба
2008 г.
Никифорова Е.В.

Аюпов А.А.

Шевлякова Е.М., Фирсова И.А.

Махмудова И.Н.

Щипанов В.В.
Кадровые, МТБ Орг.расходы, реклама, в том числе постоянная работа со СМИ и обслуживание спецсайта, представительские расходы
50 тыс. руб. на 2008г.
Институт/кафедры
Организация совместных заседаний (встреч, круглых столов) с работодателями, посещение реальных производственных совещаний на предприятиях (совещания).

Выработка совместно с работодателями перечня требований к выпускнику.

Заключение договоров о местах практик для студентов, стажировок для преподавателей.

Приложение таблицы 1

1
2
3
4
5
6
7
8






















Рекомендации по но- вым дисциплинам для включения в учебные планы. Включение проблем, решаемых на предприятиях в перечень курсовых, дипломных работ, разработка хоз. договоров на этой основе.

3.3
Создание экспериментальной площадки по внедрению форм практикоориентированного обучения «Учебный дилинговый центр ТГУ-НТБ»
Первый этап - с 1.04.08 г. по 1.07.08 г. 2008 г.


Второй этап – с 1.09.08 г. по 1.07.09 г.
Аюпов А.А.
Кадровые


Финансовые
3 человека

4 человека


628 тыс. руб. (в 2008 году)

(207,24 тыс. руб.

207,24 тыс. руб.

213, 52 тыс. руб.)
ТГУ

НТБ


33% - ТГУ

33% - институт ФЭиУ

34% - кафедра «ЭиФ»
1. Оборудованная аудитория для осуществления деятельности дилингового центра(20 компьютеров, 20 столов, 20 стульев, 20 точек для доступа в Интернет, положение о центре, штатное расписание, должностные инструкции).

2. Изменённые рабочие программы и программы подготовки специалистов по 6 дисциплинам, по 2 специальностям, новые учебно-методические пособия, изменённые УМКД по 6 дисциплинам.

3. Более 400 конкурентоспособных студентов с практическими навыками работы на реальных финансовых рынках, новые компетенции студентов-экономистов.

3.4
Создание экспериментальной площадки по внедрению активных форм обучения «Студенческая лаборатория информационных технологий в экономике»
Запуск 2008
Шевлякова Е.М.,

Махмудова И.Н.

Мизюн В.А.
Финансовые
217 тыс. руб.
40/30/30

кафедра Э и УП - кафедра ЭТ и УП

привлечённые средства

Изменённая форма обучения по 7 дисциплинам,

информационно-правовая подготовка более 300 студентов, электронные учебники по 7 дисциплинам, новые знания, умения, навыки студентов

Помещение
36 кв.м

кадры
1 директор,

1 инженер

Освоение 2009 гг.
Мизюн В.А.
-
-



Приложение таблицы 1

1
2
3
4
5
6
7
8

4. РАСШИРЕНИЕ УЧАСТИЯ ИНСТИТУТА И КАФЕДР В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СФЕРЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

4.1
Участие в лицензировании программ дополнительного образования экономическими модулями: «Экономист -аналитик производственно-хозяйственной деятельности»
2008 г.
Никифорова Е.В.
Кадровые



Кафедры/ИНПО
Получение лицензии по программам дополнительного образования

4.2
Разработка учебно-тематических планов программ профессиональной переподготовки:
2008-2009 гг












Включено в план повышения квалификации ОАО «АВТОВАЗ» в 2009 г.

-экономист по управленческому учёту
Никифорова Е.В.
Кадровые



Кафедры/ИНПО




-экономист труда и управления персоналом



Махмудова И.Н.
Кадровые



Кафедры/ИНПО






-корпоративное управление
Аюпов А.А.
Кадровые



Кафедры/ИНПО

5. РАЗРАБОТКА, АПРОБАЦИЯ И ВНЕДРЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАНИЯ (СТО) И ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ

5.1
Внедрение,апробация обучающих продуктов по технологии 30/70 по дисциплине бухгалтерский учёт
2008 г.
Шумилова И.В.
Финансовые: оплата труда и услуги РИЦ, кадровые
100 тыс.руб. и 30 тыс.руб., 3 чел.
ФОТ-ТГУ, в соответствии с положением.
Внедрение обучающих продуктов по технологии 30/70; кадры, подготовленные к работе в новой образовательной программе.

5.2
Разработка, апробация, внедрение обучающих продуктов по технологии 30/70 по дисциплинам:






Финансовые:

- оплата труда;
300 тыс. руб.

(2010г.)
ФОТ-ТГУ, в соответствии с положением.

- статистика;
Разработка

2008 г.

Ческидов В.М.
- обучение персонала, командировки;
90 тыс. руб.

(30 тыс.руб. в год)
Кафедра Э и Ф

Приложение таблицы 1

1
2
3
4
5
6
7
8




- экономическая теория;
Апробация 2009 г.
Мингалев Н.В.
Кадровые (участники проекта)
6 чел.
Кафедра Э и Ф



- мировая экономика;
Внедрение 2010 г.
Яковлева З.Н.
Услуги РИЦ
90 тыс. руб.

(30 тыс.руб. в год)
Кафедра Э и Ф

- метрология;
Разработка 2008 г.
Щипанов В.В.
Кадровые,

3 человека



Апробация 2008 г.
Финансовые
100 тыс.руб.

(2010г.)
ФОТ -ТГУ, в соответствии с положением

Внедрение 2009 г.
МТБ, закупка метрологического оборудования

500 тыс.руб.

(2008г.)

- экономика организаций
Разработка 2008 г.
Азовская О.Н.
Финансовые:

- оплата труда;
100 тыс.руб.

(2009г.)
ФОТ-ТГУ, в соответствии с положением

Апробация 2008 г.



Кадровые:

- обучение персонала,

- услуги РИЦ
90 тыс. руб.

(60 тыс. руб. – 2008 г.

30 тыс. руб. – 2009 г.)
Кафедра ЭУиП

Внедрение 2009 г.

5.3.
Разработка модулей экономической и управленческой подготовки для студентов неэкономических специальностей
Разработка 2008 г.
Никифорова Е.В., Аюпов А.А.

Шевлякова Е.М.,

Пипко Е.Г.
Финансовые:

оплата труда

100 тыс.руб.

(2008 г.)
Кафедры Э и УП/ Э и Ф
Модуль экономической и управленческой подготовки, кадры, подготовленные к работе в новой образовательной программе.

Обучение персонала, командировки
40 тыс. руб.

(2008 г.)
Кафедры Э и УП/ Э и Ф

Апробация 2009 г.
кадровые (участники проекта)
7 чел.
Кафедры Э и УП/ Э и Ф

Внедрение 2010 г.
Расходы РИЦ
50 тыс. руб.

(2008 г.)
Кафедры Э и УП/ Э и Ф

Приложение таблицы 1

1
2
3
4
5
6
7
8

5.4
Разработка и реализация проекта «Современные формы обучения»

- поиск курсов (разработка)

- обучение ППС

- апробация на экспериментальных площадках
До 01.09.08г.


До 30.12.08г.
Директор ИФЭ и У, директор ПАЦ


Зав. Кафедрами, начальник ОВНОТ
Кадровые,

финансовые



Институт/

Кафедры
Не менее 1 специальной дисциплины по каждой выпускающей кафедре ИФЭ и У преподаются в современных формах

5.5
Реорганизация системы заочного обучения. Закупка, установка и апробация сетевого контента по дистанционному обучению специальности «Управление персоналом»
2008 г.
Махмудова И.Н.
Кадровые,

финансовые
50 тыс.руб. на (1 обр. программа 25 тыс. руб.)
Кафедра ЭТ и УП
Закуплены, установлены и апробированы сетевые контенты

6. РАСШИРЕНИЕ НИР и НИРС

6.1
Открытие диссертационного совета по специальностям: 080005 «Экономика и управление народным хозяйством» и 051310 «Управ- ление в социальных и экономических системах»

2010 г.
Никифорова Е.В.,

Щипанов В.В.
Финансовые
100 тыс. руб.
ТГУ
Заключение ВАК об открытии диссертационного совета

6.2
Издание «Вестника ИФЭиУ»
2008 г.
Зав. кафедрами
Финансовые
148 тыс. руб.
Институт
Публикации аспирантов, докторантов, соискателей.

Приложение таблицы 1

1
2
3
4
5
6
7
8

6.3
Определение статуса реферируемого журнала ВАК
2009 г.
Никифорова Е.В.

Щипанов В.В.
Финансовые
48 тыс. руб.
Институт
Журнал рекомендованный ВАК.

Количество аспирантов защитившихся в срок.

7. РАСШИРЕНИЕ МЕЖДУНАРОДНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

7.1
Изучение процедур международной аккредитации отдельных курсов
2008 г.
Жугина Е.А.,

Никифорова Е.В.
Финансовые, МТБ,

кадровые
200 тыс. руб.
Институт
1)Процедуры международной аккредитации

2) Место международной аккредитации

7.2
Подготовка документов к международной аккредитации курсов
2009 г.
Жугина Е.А.,

Никифорова Е.В.
Финансовые, МТБ,

кадровые
50 тыс. руб.
Институт
Представление документов на международную аккредитацию курса

7.3
Организация международных телемостов, видеосеминаров и др.
2008 г.
Зав. кафедрами
Финансовые, МТБ,

кадровые
100 тыс.руб.
Кафедры
1) Лекции на английском языке.

2) Семинары международные

7.4
Обучение сотрудников английскому языку
2008 г.
Зав. кафедрами
Кадровые
150 тыс.руб.
Кафедры
ТГУ – двуязычный ВУЗ.

Сотрудничество с зарубежными партнерами.

10% сотрудников могут читать одну лекцию в семестр на английском языке


Итого финансовые ресурсы по годам:

Год
ТГУ, тыс. руб.
Институт, тыс. руб.
Кафедры, тыс. руб.
ТГУ, %
Институт, %
Кафедры, %
Итого, тыс. руб.

2008
837,24
845,24
1980,52
22,857
23,075
54,068
3663

2009
100
208
1080
7,205
14,986
77,809
1388

2010
500
160
300
52,083
16,667
31,250
960



Приложение 1

ОЦЕНКА ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ ИЭУиП НА КОНЕЦ 2007 г.


1. ОЦЕНКА ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ

Аспекты оценки
Сильные стороны
Слабые стороны

Позиция на рынке (в среде работодателей)
  • постоянный спрос на специалистов с высоким уровнем профессиональной подготовки в области бухгалтерского учета, аудита, финансов и кредита, социально-трудовых отношений в рамках предприятий, регулирования занятости населения на рынке труда, управления качеством;
  • спрос на специалистов с навыками применения в практической деятельности международных стандартов, бухгалтерского учета и аудита, методов организации и нормирования труда, проектирования рабочих мест, регулирования производственной деятельности;
  • сформирована команда ППС кафедр, имеющая положительную репутацию в профессиональных кругах города и региона и опыт подготовки специалистов высокого уровня;
  • постоянно растущий интерес рынка труда к реализации прав интеллектуальной собственности;
  • расширение сферы услуг вуза (экспертно-консалтинговые услуги);
  • наличие современных (привлекательных для молодежи) специальностей (финансы и кредит, специализация: рынок ценных бумаг, страхование, финансовый менеджмент; бухгалтерский учёт, анализ и аудит, специализация: международные стандарты финансовой отчётности; управление качеством; управление персоналом).
  • активная интеграция студенческой молодежи в российские экономические сообщества, участие в экономических процессах института, университета, города, области, региона;
  • связи с научной общественностью РФ;
  • членство в поволжском клубе качества;
  • слабая адаптация маркетинговой политики и инструментов (неумение работать на рынке);
  • несистемная работа по имиджу университета;
  • слабая организация международной деятельности;
  • отсутствие форм системного взаимодействия с работодателями;
  • значительное количество предложений на рынке труда по специалистам низкого уровня теоретической и практической подготовки.
  • отсутствие работы с приемной комиссией;
  • отсутствие эффективного сотрудничества с ОАО «АВТОВАЗ»;
  • отсутствие рекламной деятельности.

Учебный процесс
  • внедрение современных (активных) технологий обучения 30/70;
  • внедрение системы информационного и технического сопровождения учебной деятельности;
  • создание электронных учебных пособий;
  • обучение практическим навыкам студентов через консалинговые, тренинговые услуги;
  • корректировка учебных планов в части увеличения практических занятий, изменений форм проведения занятий, переход к интенсивному обучению;
  • повышение квалификации преподавателей (стажировка, дополнительное профессиональное образование);
  • обучение иностранным языкам ведущих преподавателей;
  • обучение студентов деловому иностранному языку;
  • расширение финансовой базы института;
  • разносторонняя студенческая жизнь;
  • высокая степень трудоустройства выпускников по специальности;
  • высокий конкурс среди абитериетов;
  • число медалистов;
  • учебная нагрузка выходит за рами планируемой; почасовая оплата на доп. часы не предусматривает доплаты. Следовательно, ППС получает меньше положенного. Это не стимулирует к труду (идет отказ от почасовки, или некачественное ведение занятий);
  • не читаемые дисциплины трудно обеспечить УМКД и тестами;
  • слабый набор абитериентов;
  • непривлекательность форм обучения для студентов;
  • предметная ориентированность дисциплин, образовательных программ и большинства сотрудников и отсутствие компетентностного подхода в организации обучения;
  • слабая интеграция в Болонский процесс (отсутствие 2-хступенчатой модели, кредитно-модульной системы обучения);
  • отсутствие совместных образовательных программ с иногородними и международными образовательными учреждениями;
  • недостаточное число преподавателей – практиков (опыт работы в профессиональных кругах в основном у преподавателей кафедры «Бухгалтерский учёт и финансы»);
  • неуважение и невнимание со стороны профессорско-преподавательского состава, учебно-вспомогательного и административно-управленческого персонала к студенту;
  • недостаточно ведётся учёт потребностей работодателей и студентов при формировании учебных планов;
  • проблема в недостаточном обеспечении библиотечным фондом. Литература по спец.дисциплинам нуждается в постоянном обновлении в связи с динамикой законодательных и нормативных изменений.;



  • проблема в обеспечении студентам возможности постоянной самостоятельной работы с информационно-консультационными программами для изучения законодательной и нормативной базы – потребность в создании компьютерной лаборатории.
  • низкий уровень междисциплинарной интеграции;
  • отсутствие дополнительного образования;
  • низкий уровень методообеспечения заочного отделения;
  • перегруз преподавателей;
  • не учитываются средства государственного высшего образования;

Исследовательская деятельность
  • наличие научных школ, обеспечивающих расширение НИР, НИРС и хоздоговорных работ;
  • наличие в регионе крупных предприятий, заинтересованных в проведении исследований;
  • наличие опыта консалтинговой работы;
  • ежегодное проведение Всероссийской научно-технической конференции.
  • недостаточное число преподавателей, занимающихся исследовательской деятельностью;
  • отсутствие современной материально-технической базы для реализации исследовательской деятельности;
  • отсутствие обмена опытом с ведущими научно-исследовательскими школами;
  • отсутствие диссертационного совета по направлениям института;
  • на уровне университета нет четкой организации плана мероприятий и стратегии НИР, способной использовать имеющийся потенциал сотрудников кафедр.
  • не участие студентов в НИР, лишь частичное участие сильных студентов;
  • не участие студентов в проектной деятельности, в конкурсах грантов;
  • отсутствие на кафедрах методических семинаров.
  • написание книг преподавателями унмверситета.

Инновационная деятельность
  • наличие инновационных структур, способных осуществлять проекты развития;
  • разработка и внедрение образовательного портала.
  • консерватизм сотрудников;
  • слабая адаптация форм организации проектной деятельности среди сотрудников института;
  • включенность минимума сотрудников института в разработку и реализацию проектов развития вуза;
  • отсутствие прозрачной системы организации инновационной деятельности в вузе (системы мест, функций, взаимодействия).

Ресурсное обеспечение
  • достаточно высокий уровень развития информационных технологий;
  • распределение бюджета по всем уровням управления;
  • молодой и мобильный профессорско-преподавательский состав;
  • высокий уровень адаптации информационных технологий среди сотрудников и студентов;
  • высокий уровень остепененности ППС 100%;
  • локальная сеть с выходом в Интернет;
  • наличие методической, материальной и финансовой базы;
  • наличие молодых и перспективных кадров;
  • наличие лидеров;
  • нет жестко закрепленных аудиторий;
  • устаревшая учебно-лабораторная база;
  • низкий объем привлекаемых инвестиций на развитие вуза;
  • неслаженная работа по материально-техническому обеспечению кафедр и института;
  • неумение привлекать ресурсы (осваивать формы грантовой деятельности;
  • защита диссертаций не по профилю кафедры;
  • отсутствие моральной и материальной заинтересованности сотрудников в развитии кафедр;
  • высокая инертность значительной части ППС кафедр к инновациям и в учебном процессе, и в целом по работе кафедр;
  • низкая квалификация сотрудников для заключения хоз.договоров;
  • дефицит штатных сотрудников.

Управление вузом
  • формирование новых (клубных) форм организации, руководства, управления;
  • переподготовка и подготовка новых преподавателей, владеющих современными технологиями обучения;
  • переподготовка и подготовка менеджмента института;
  • переподготовка и подготовка специалистов, преподавателей в области повышения качества учебного процесса;
  • выделение центров ответственности и центров затрат (бюджетирование подразделений);
  • сертификация сотрудников по программе «эксперт качества профессионального образования» с внесением в реестр экспертов по оценке качества образования;
  • с 2007 года перенос центра ответственности на кафедры (повышение самостоятельности кафедр).
  • отсутствие системы взаимодействия между подразделениями вуза;
  • слабая адаптация современных IT инструментов управления вузом;
  • неудовлетворительный уровень менеджмента на всех уровнях (отсутствие прозрачной системы управления вузом);
  • недостаточно развитая система качества обучения;
  • низкая активность и самостоятельность деятельности кафедр вуза;
  • несистемная работа по формированию и реализации миссии вуза.

Внеучебная деятельность
  • организация досуга, направленного на реализацию творческого потенциала студента. Создании е условий для интеллектуального и творческого развития;
  • привлечение студентов к участию в спортивных мероприятиях института/университета, города, региона и т.д.
  • пропаганда здорового образа жизни;
  • участие студенческого актива и резерва студенческого самоуправления в обучающих семинарах по программе «Лидер XXI века»;
  • участие студентов в волонтерской деятельности;
  • содействие занятости и профориентации студентов;
  • участие студентов в профориентационной работе;
  • недостаточный охват студентов, задействованных во внеучебной деятельности, участвующих в разработке и реализации мероприятий, в работе студий, клубов и т.д.
  • недостаточное привлечение спонсорских средств;
  • несформированность привлекательности внеучебной деятельности для большинства студентов;
  • отсутствие внешних связей по специальностям института в городе, области т.д.
  • отсутствие в институте «Положения о поощрении студентов и аспирантов»;
  • отсутствие аспирантской работы;;

2. ОЦЕНКА ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ

Аспекты оценки
Благоприятные возможности
Угрозы

Позиция на рынке (в среде работодателей)
  • востребованность массового высшего образования в регионе;
  • формирование бренда «ТГУ»;
  • престижность обучения в ТГУ;
  • привлекательность технологий обучения.
  • недовольство работодателей качеством подготовки студентов;
  • демографическая яма;
  • отсутствие общего языка взаимодействия с работодателями;
  • усиление конкуренции на рынке образовательных услуг со стороны вузов по смежным специальностям.
  • низкий уровень школьной подготовки.

Учебный процесс
  • глобализация - визит-профессорства;
  • наличие аналогов современных образовательных технологий, новых образовательных программ;
  • формирование практических навыков студентов с учётом реальных потребностей работодателей;
  • наличие высококвалифицированных специалистов с развитым профессиональным суждением;
  • высокий конкурсный отбор;
  • стремление к международной аккредитации образовательных программ ТГУ;
  • аттестация и аккредитация ТГУ российскими агентствами по системам качества.
  • влияние на коллектив ППС устаревших образовательных стандартов;
  • необеспеченность всех дисциплин УМКД;
  • недостаточное материальное стимулирование труда профессорско-преподавательского состава ограничивает приток преподавателей со стороны;
  • непродуманная передача дисциплин на другие кафедры ТГУ;

Исследовательская деятельность
  • тенденция формирования заказов на исследования;

включение в региональные, федеральные программы развития.
  • интенсификация мирового рынка исследований;
  • вхождение в Россию мировых образовательных сетей;
  • высокий уровень конкуренции при вхождении России в ВТО.

Инновационная деятельность
  • политика поддержки инновационной деятельности со стороны государства;
  • наличие значительного числа инвестиционных программ.
  • отсутствие показателей эффективности инновационной деятельности.

Ресурсное обеспечение
  • наличие инфраструктуры предприятий города и региона;
  • наличие высококвалифицированных практиков.
  • ограничения на финансовую деятельность, накладываемые формой ГОУ;
  • слабое использование инфраструктуры предприятий и организаций для осуществления учебной и исследовательской деятельности.

Управление вузом
  • принятие Федеральных законов РФ:
    1. от 03.11.2006 №174-ФЗ «Об автономных учреждениях»;
    2. от 03.11.2006 №175-ФЗ «О внесении изменений в законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "Об автономных учреждениях", а также в целях уточнения правоспособности государственных и муниципальных учреждений»
  • ограничения государственной формы управления деятельностью вуза.