Методика практико-ориентированного обучения врачей- курсантов фдппо
| Вид материала | Реферат |
- Swot-анализ Миссия ифэиУ : Стать лучшей экономической и управленческой школой в системе, 331.61kb.
- Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности 13. 00. 08 «Теория и методика, 336.94kb.
- Методика преподавания русского языка Научный, 1005.77kb.
- Вот какой список качеств и требований к учителю получается: Высокий профессионализм, 109.38kb.
- Агрессия. Формы проявления и коррекции, 32.04kb.
- «Портфолио ученика», 130.91kb.
- Методика обучения гимнастическим упражнениям школьников младших классов. Анализ техники, 129.03kb.
- Методические рекомендации по подготовке и оформлению курсовой работы, тематика курсовых, 503.48kb.
- Методика личностно ориентированного обучения биологии на экскурсиях в 6-9 классах, 423.26kb.
- Теория и методика обучения и воспитания (литература), 47.67kb.
Итог дискуссии: ведение «Дневника» позволяет
-быть уверенным за свое здоровье;
-не забывать о лечении;
-узнавать опасные ситуации и знать, как себя вести;
-иметь возможность оценить эффективность лечения;
-своевременно получать медицинскую помощь, не доводя до осложнений;
-помогать врачу лечить, максимально эффективно подбирать лечение.
С целью оценки правильного заполнения дневников проводится перерыв в обучении на
2-3 дня.
Демонстрация «Модель с гирей на нити и с опорой».
Для усвоения отсутствия понятия индивидуальной нормы АД использовать «модель с гирей». Гирю можно раскачивать на нити продолжительное время без негативных последствий. Аналогично повышенное АД не ухудшает самочувствие, но действует на органы-мишени. Рано или поздно под действием силы ускорения и массы гири нить оборвется. Аналогично при длительном и стойком повышении АД на фоне поврежденных органов происходит «сосудистая катастрофа» - развитие инсульта и инфаркта миокарда.
Если не раскачивать гирю и подставить опору, то запаса прочности нити хватит надолго. Аналогично: при достижении на постоянном уровне целевого АД можно предупредить развитие осложнений, используя медикаментозную терапию.
VI. Основные положения, которые должны усвоить пациенты после занятия №2 (рефлексивные установки):
- необходимо научиться правильно измерять АД и пульс;
- уметь оценить уровень АД;
- усвоить необходимость самоконтроля АГ;
- научиться правильно заполнять дневники;
- усвоить ошибочность понятия индивидуальной нормы АД.
В конце занятия пациенты заполняют контрольный лист проверки полученных знаний.
| Контрольный лист Занятие № 2 Ф.И.О.____________________________________________возраст_________________Занятие мне понравилось______ не понравилось_______безразлично____________Что мне не понравилось_____________________________________________________ _ Что нового я узнал(а)______________________________________________________ __________________________________________________________________________ Что из узнанного я смогу применить в жизни_____________________________________ _ Ответьте на вопросы:
2. С какой целью нужно контролировать свое АД? ___________________________ |
ЗАНЯТИЕ № 3
ТЕМА: Факторы риска артериальной гипертонии.
I. Актуализация. ВНИМАНИЕ! Перед этим занятием пациенты должны выполнить домашнее задание: узнать у врача свой рост, вес, уровень холестерина и сахара крови.
Во вводной беседе желательно обсудить. Что многие заболевания человека связаны с его образом жизни. Поэтому достаточно пересмотреть некоторые привычки. Чтобы значительно улучшить состояние здоровья.
II. Структура занятия №3
| ТЕМА | СОДЕРЖАНИЕ | МЕТОДЫ | ЦЕЛИ |
| 1. Факторы риска сердечно-сосудистых заболеваний Модифицируемые и немодифицируе-мые факторы риска | Понятие «факторы риска сердечно-сосудистых осложнений». Влияние факторов риска на течение АГ и прогноз. Немодифицируемые факторы риска (пол, возраст, наследственность). | «Мозговая атака» - причины развития АГ. Упражнение-тест - «Оценка факторов риска по степени значимости по 5-ти бальной шкале». Практическая работа –«Определение риска осложнений» по таблицам и номограммам. | Знать факторы риска сердечно-сосудистых заболеваний. Усвоить, что факторы риска ухудшают прогноз течения АГ. Знать, что устранение факторов риска приведет к улучшению само-чувствия и прогноза АГ. |
| 2. Гиперлипид-емия - фактор риска сердечно-сосудистых заболеваний | Атеросклероз и его влияние на развитие и течение АГ. Холестерин, его фракции и механизм формирования бляшек. Нормы ХС. Методы снижения уровня ХС (диета; лекарства; ЛФК). | Объяснение с использованием таблиц, рисунков и макетов. Опрос по теме « Осложнения АГ» из занятия №1. Тренинг «Самостоятельное составление рациона питания» Конкурс на лучший рецепт. | Знать целевые уровни холестерина и продукты с высоким и низким его содержанием. Усвоить принципы построения и необходимость соблюдения гипохо-лестериновой диеты. |
| 3. Влияние избыточного веса на организм. | Понятие индекса массы тела. Отрицательное влияние избыточной массы тела на состояние сердца и сосудов. Методы снижения избыточной массы тела | Самостоятельна работа «Расчет и оценка индекса массы тела». Проблемная лекция с использованием наглядных пособий. Метод «зебры»-преимущества и проблемы снижения массы тела. | Уметь определить ИМТ и оценить результаты. Усвоить, что снижение веса на 2-3 кг в течение 6 месяцев может умень-шить риск осложнений АГ и улучшить состо-яние здоровья в целом. |
| 4. Влияние физических нагрузок на течение АГ. | Методы борьбы с гиподинамией. Приемы самоконтроля во время выполнения физических нагрузок (показания к прекращению нагрузки). | Тестирование на наличие гиподинамии. Объяснение с использованием таблиц, рисунков и макетов. Метод «зебры»-преимущества и проблемы повышения физической активности. | Создать положительный настрой на программу физических нагрузок. Уметь определить положительное и отрицательное влияние физических нагрузок на течение АГ. |
| 5. Значение натрия в формировании и течении АГ. | Влияния избытка натрия в пище на развитие и течение АГ. | Объяснение с использованием таблиц, рисунков и макетов. Демонстрация модели «мешочка с солью, опущенного в воду». Дискуссия о возможности замены продуктов с высоким содержанием натрия в ежедневном питании. | Усвоить неблагоприятное влияние избытка натрия в пище на организм. Уметь идентифицировать продукты с высоким, низким, нормальным содержанием натрия Знать суточную норму потребления соли. |
| 6. Значение влияния на организм: курения; алкоголя; стресса. | Влияние курения, алкоголя и стресса на АГ. Важность отказа от курения. Безопасные нормы употребления алкоголя. Методы преодоления стресса . | Тестирование на наличие стресса. Объяснение с использованием таблиц, рисунков и макетов. | Знать о влиянии курения, алкоголя, стресса на течение АГ и уметь учитывать это в жизненных ситуациях. |