Отчет по исполнению 3 этапа Государственного контракта №
| Вид материала | Отчет |
- Отчет по исполнению Iэтапа Государственного контракта, 331.96kb.
- Реферат по исполнению Государственного контракта от «21», 29.22kb.
- Реферат по исполнению Государственного контракта от «21», 31.13kb.
- Обеспечение исполнения государственного контракта, 200.09kb.
- Открытй конкурс на право заключения государственного контракта Предмет государственного, 1024.57kb.
- Отчет по исполнению 1 этапа разработки Учебно-методического комплекса (умк), мероприятие, 123.04kb.
- Данный отчёт был подготовлен Аткинс Лимитед, который использовал весь свой опыт и усердие,, 157.15kb.
- Отчет государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования, 2155.27kb.
- Извещение о проведении запроса котировок №113-04/2011 на право заключения государственного, 308.7kb.
- Росгосстрах одержал победу в тендере автобазы Администрации Президента Чувашской Республики, 43.54kb.
4. Содержание программы
4.1. Тематическое содержание программы
Тема 1. Профессиональная этика, ее предмет, функции и место в структуре этического знания.
Предмет этики, ее функции и роль в обществе. Основные категории этики, их многоаспектность. Предмет профессиональной этики как конкретизация предметной сферы этического знания. Место профессиональной этики в структуре этического знания. Особенности профессиональной этики. Профессиональная этика как способ институционализации профессиональной морали. Этические требования к нормам профессиональной регламентации. Функции профессиональной этики: гносеологическая, мировоззренческая, аксиологическая, воспитательная. Заслуга Э. Дюркгейма в выделении профессиональной этики в качестве самостоятельной отрасли этического знания.
Тема 2. Основные категории этики как науки. Конструктивная этика.
Общие моральные понятия: долг, совесть, добро и зло. Социальная сущность, назначение и функции морали. Общая структура морали и её основные элементы. Христианская мораль. Свобода выбора и ответственность. Моральная ответственность. Исполнительская и функциональная моральная ответственность. Моральное сознание. Конструктивная (созидательная) этика в монокультурном образовательном пространстве.
Тема 3. Профессиональная мораль: сущность, функции, исторический генезис.
Деятельностный подход как методологическая основа анализа феномена профессиональной морали. Роль общественного разделения труда в формировании и становлении профессиональной морали. Специфика профессиональной морали. Профессиональная мораль как совокупность требований, регламентирующих сферу профессиональной деятельности. Значение категорий этики в изучении специфики профессиональной морали. Принцип гуманизма основа профессиональной морали. Функции профессиональной морали: регламентирующая, ценностно-ориентационная, воспитательная. Принцип историзма как необходимое условие изучения этапов становления профессиональной морали. Доморальные нормы регуляции трудовой деятельности в первобытном обществе.
Тема 4. Нравственная структура личности педагога.
Основные элементы нравственной структуры личности профессионала: нравственное сознание, нравственная практика, нравственные отношения. Значение норм, принципов, ценностей профессиональной морали как нравственного компонента рационально-теоретического уровня сознания специалиста. Эмоционально-чувственная сфера: переживание представлений о добре и зле, их субъективное освоение специалистом. Механизм формирования нравственных убеждений специалиста; роль волевой сферы. Нравственное самосознание личности как показатель глубины, целостности, органичности усвоения профессиональной морали. Единство нравственного сознания и нравственной практики специалиста. Специфика нравственного поступка в профессиональной деятельности. Линия поведения специалиста как совокупность и ценностная направленность поступков. Нравственное отношение синтез нравственного сознания и нравственного поведения в сфере профессиональной деятельности.
Тема 5. Проблема нравственного выбора в сфере профессиональной деятельности.
Понятие нравственного выбора в профессиональной сфере. Диалектика цели и средств. Структура нравственного поступка: мотив намерение цель деяние последствия самооценка. Диалектическая связь элементов нравственного поступка специалиста. Проблема нравственного выбора на стадии профессионального самоопределения личности. Проблема нравственного выбора на стадии профессионального становления. Нравственный конфликт в сфере профессионального долга и способы его разрешения. Факторы нравственно-профессиональной деформации личности. Корпоративная мораль: нравственные и социально-психологические основания.
Тема 6. Специфика профессиональной этики педагога профессионального обучения.
Профессионально-этический кодекс педагога профессионального обучения: социально значимые цели деятельности; моральные нормы; моральные принципы, ценности; нравственные качества профессионала; сфера действия кодекса. Специфика профессиональной деятельности педагога профессионального обучения. Сопряжение профессионального обучения и профессионально-нравственного воспитания. Нравственные качества педагога профессионального обучения. Функционирование профессионально-педагогической нравственности в системах отношений: -преподаватель - студент; -преподаватель - общество (предприятие, фирма); -преподаватель - педагог. Нравственный выбор педагога: его содержание, детерминация, противоречивый характер. Диалектика цели и средств. Типы отклоняющегося нравственного поведения в профессиональной деятельности педагога: профессионально-групповой эгоизм, корпоративная мораль, своекорыстное использование знаний и власти, противопоставление интересов своей профессиональной группы другим. Опасность деформации профессиональной морали педагога. Принцип гуманизации педагогической деятельности как гарант разрешения проблем профессиональной этики: Нравственное воспитание и самовоспитание педагога профессионального обучения. Основы профессионально-делового этикета педагога профессионального обучения, нравственно-психологическая семантика норм этикета. Нравственная и сегрегативная функции профессионально-делового этикета. Профессионально-деловой этикет как форма проявления содержания нравственной культуры педагога, условие эффективности его профессиональной деятельности.
Тема 7. Нравственные отношения между людьми. Дружба и любовь как нравственная проблема. Современная семья.
Современные представления о нравственной ценности дружбы. Дружба как отражение практических и эмоциональных функций общения. Моральная и социальная ценность дружбы. Исторический процесс развития отношений дружбы. Сущность дружбы в первобытной культуре как отражение символического породнения, нерасторжимости договорных, ритуальных отношений. Смысл человеческой любви, многообразный мир любви. Любовь как переживание другого человека во всем его своеобразии и неповторимости. Любовь как постижение ценности мира другого человека. Роль семьи в жизни общества и человека. Переплетение хозяйственно-бытовых и духовных функций в современной семье. Различие нравственных доминант семьи и брака. Факторы, дестабилизирующие современную семью и укрепляющие ее. Особенности семейных конфликтов, их отрицательно-нравственный потенциал и правила выхода из конфликтной ситуации. Понятие нравственной сферы семьи, ее значение для воспитания будущего поколения. Нравственные аспекты взаимоотношений отцов и детей , старших и младших; семья и дети; старики в семье. Роль семьи в формировании нравственных основ личности. Семейные традиции и их роль в жизни человека. Национальные семейные традиции. Показатели нравственно-психологического здоровья семьи.
Тема 8. Творческое задание.
Составление профессионально-этического кодекса педагога профессионального обучения.
4.2. Разделы программы и виды занятий
| Раздел дисциплины | Всего | Количество часов | |||
| Самостоя- тельная работа | Аудиторные занятия | ||||
| Лекции | Практи- ческие занятия | | |||
| Семестр 5 | |||||
| Тема 1. Профессиональная этика, ее предмет, функции и место в структуре этического знания. | 8 | 4 | 2 | 2 | |
| Тема 2. Основные категории этики как науки. Конструктивная этика. | 8 | 2 | 4 | 2 | |
| Тема 3. Профессиональная мораль: сущность, функции, исторический генезис. | 8 | 4 | 2 | 2 | |
| Тема 4. Нравственная структура личности педагога. | 7 | 3 | 2 | 2 | |
| Тема 5. Проблема нравственного выбора в сфере профессиональной деятельности. | 6 | 2 | 2 | 2 | |
| Тема 6. Специфика профессиональной этики педагога профессионального обучения. | 11 | 6 | 3 | 2 | |
| Тема 7. Нравственные отношения между людьми. Дружба и любовь как нравственная проблема. Современная семья. | 10 | 5 | 2 | 3 | |
| Тема 8. Творческое задание. | 2 | | | 2 | |
| Итого | 60 | 26 | 17 | 17 | 0 |
4.3. Содержание дисциплины по видам занятий
4.3.1. Лекции
| Раздел дисцип- лины (тема) | Название лекции | Кол-во часов | |
| Семестр 5 | |||
| Тема 1. | Профессиональная этика, ее предмет, функции и место в структуре этического знания. | 2 | |
| Тема 2. | Основные категории этики как науки. Конструктивная этика. | 4 | |
| Тема 3. | Профессиональная мораль: сущность, функции, исторический генезис. | 2 | |
| Тема 4. | Нравственная структура личности педагога. | 2 | |
| Тема 5. | Проблема нравственного выбора в сфере профессиональной деятельности. | 2 | |
| Тема 6. | Специфика профессиональной этики педагога профессионального обучения. | 3 | |
| Тема 7. | Нравственные отношения между людьми. Дружба и любовь как нравственная проблема. Современная семья. | 2 | |
| Итого | 17 | |