Отчет по исполнению 3 этапа Государственного контракта №

Вид материала

Отчет

Содержание Объём учебной нагрузки и виды отчётности В результате изучения программы слушатели должны знать В результате изучения программы слушатели должны уметь

Подобный материал:

• Отчет по исполнению Iэтапа Государственного контракта, 331.96kb.
• Реферат по исполнению Государственного контракта от «21», 29.22kb.
• Реферат по исполнению Государственного контракта от «21», 31.13kb.
• Обеспечение исполнения государственного контракта, 200.09kb.
• Открытй конкурс на право заключения государственного контракта Предмет государственного, 1024.57kb.
• Отчет по исполнению 1 этапа разработки Учебно-методического комплекса (умк), мероприятие, 123.04kb.
• Данный отчёт был подготовлен Аткинс Лимитед, который использовал весь свой опыт и усердие,, 157.15kb.
• Отчет государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования, 2155.27kb.
• Извещение о проведении запроса котировок №113-04/2011 на право заключения государственного, 308.7kb.
• Росгосстрах одержал победу в тендере автобазы Администрации Президента Чувашской Республики, 43.54kb.

Приложение 11

ПРОГРАММА
повышения квалификации педагогических работников
по приоритетному направлению
«Педагогика и психология»


по программе «Профессиональная этика»


ОБЪЁМ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ И ВИДЫ ОТЧЁТНОСТИ

Лекции	18
Практические занятия	50
Индивидуальные занятия с преподавателем	-
Самостоятельные занятия	-
Итоговая аттестация	4
ВСЕГО	72

Москва, 2009

1. Цели и задачи программы

1.1. Цели программы

Основной целью программы является формирование дополнительных профессиональных компетенций педагога.

Программа посвящена раскрытию основных направлений нравственных представлений о профессиональной деятельности педагога профобучения, анализу центральных понятий морального сознания, рассмотрению взаимоотношений морали с другими компонентами социальной этики.

1.2. Задачи программы

• овладение категориальным аппаратом и основной проблематикой профессиональной этики;
  
• познание этапов становления профессиональной этики в конкретно-историческом контексте этических учений;
  
• познание универсальных требований к профессиональной морали и умение реализовать их в профессиональной деятельности.
  

2. Требования к уровню освоения программы

В результате изучения программы слушатели должны знать:

-свод норм, правил принципов, которыми должен руководствоваться каждый человек в своем поведении, в условиях учебного процесса
в профессиональной деятельности и социальной жизни;

- основы морально-нравственных отношений в образовательной системе преподаватель – студент.

В результате изучения программы слушатели должны уметь:

-оценивать состояние социально-психологических проблем возникающих в профессионально-педагогической деятельности;

-способствовать созданию в профессионально-педагогической деятельности высокого уровня морально-нравственной атмосферы;

- понимать значимость и уметь защищать нравственные ценности современного монокультурного сообщества.

Цель и задачи реализуются в содержании лекционного курса, содержании и формах практической и самостоятельной работы слушателей.

Методологическим ориентиром, без которого обращение к истории и теории профессиональной этики вряд ли будет плодотворным, являются следующие принципы:

- конкретно-исторического подхода, фиксирующий этические взгляды, феномен профессиональной этики и профессионально-нравственную сферу в контексте эпохи;

- развития, рассматривающий генезис профессиональной морали, нравственности и этических воззрений, преемственность этапов их развития, взаимосвязь с другими формами общественного бытия и сознания;

- аксиологический, предполагающий формирование системы ценностей специалиста, нравственную оценку профессиональной деятельности исходя из традиционных ценностей национальной культуры и менталитета;

- деятельностный, являющийся методологической основой для выявления специфики профессиональной морали и нравственности;

- междисциплинарных связей, заключающийся в использовании, углублении этических знаний, полученных студентами при изучении дисциплин гуманитарного цикла;

- профессиональной детерминации, позволяющий определить особенности профессиональной этики, исходя из специфики будущей профессиональной деятельности специалиста.

Логика курса основана на обще методических требованиях организации учебного материала. Последовательность тем определяется движением от абстрактного к конкретному, от общего к частному. Категориальный аппарат курса формируется на основе тех же методических требований.

3. Виды учебных занятий по программе и их объёмы (в часах)

Вид учебных занятий	Всего
Общая трудоемкость дисциплины	60
Аудиторная нагрузка	34
Лекции	17
Практические занятия (семинары)	17
Лабораторный практикум	0
Самостоятельная работа	26