Пояснительная записка. Методическое пособие по педагогике задумывалось автором как рабочая тетрадь в помощь студентам отделения «Физическая культура». Данная разработка состоит из трех тетрадей. 1- «Общие основы педагогики»
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Методическое пособие в помощь студентам вечернего факультета (специальность «тележурналистика»), 1028.16kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов нефилологических специальностей. Благовещенск:, 1278.83kb.
- Методическое пособие по курсу педагогики имеет цель оказать помощь студентам в овладении, 724.88kb.
- Рабочая программа физическая культура для студентов специальных медицинских групп (смг), 489.12kb.
- Положение о ведении ученических тетрадей и их проверке Общие положения, 93.43kb.
- Учебно-методическое пособие предназначено для занятий в группах иностранных студентов-филологов,, 2168.17kb.
- Рабочая программа по курсу: «Общие основы педагогики» Для педагогических институтов, 102.14kb.
- Культура Древнего Востока учебно-методическое пособие, 764.22kb.
- Рабочая программа дисциплины физическая культура Степень выпускника, 873.87kb.
- Брянского Государственного Университета им акад. И. Г. Петровского Данное учебно-методическое, 1358.53kb.
Цель. Учить студентов анализировать воспитательное дело с позиции использования методов воспитания. Способствовать развитию таких профессиональных качеств как рефлексия, наблюдательность, критичность мышления и т.д.
Рекомендации. Наблюдая за работой классного руководителя во время проведения воспитательного дела, проанализируйте следующее:
- Тема.
- Задачи.
- Какие методы и приемы воспитания использовал классный руководитель на занятии.
- Проанализируйте используемые методы по следующим параметрам:
* какие группы методов использовал педагог на занятии:
* какие задачи пытался решить педагог, используя именно эти методы;
* смог ли он это сделать успешно. Если нет то, что помешало;
* какие условия эффективности применения метода воспитания были выдержаны педагогом, а какие нет на ваш взгляд;
* если бы вы были на месте педагога, что на ваш взгляд сделали бы по-другому.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Напишите кратко, чему научились на этом занятии.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Контроль.
Тема. Методы воспитания.
Цель. Учить студентов принимать решение в стандартных и нестандартных ситуациях. Создавать положительный эмоциональный фон при общении с одногрупниками.
Учить анализировать выставленные отметки.
Форма. Работа в группах сменного состава.
Рекомендации. Группа делиться на подгруппы. В подгруппе назначается ведущий, отвечающий за объективность выставляемых отметок. Он же распределяет последовательность выполнения ролей (опрашиваемый, спрашивающий, арбитр), время на работу, следит за дисциплиной.
Формы организации воспитательного процесса.
План.
- Основные педагогические понятия.
- Понятие о форме организации воспитания.
- Классификация форм организации воспитания.
- Характеристика некоторых форм организации воспитания.
Методический комплекс по изучению темы.
1.Лекция «Формы организации воспитательного процесса».
2.Семинар. «КТД - одна из форм организации воспитания»
3.Практическая работа. Проектирование воспитательного дела.
4.Самостоятельная работа. Библиотечный час.
5.Наблюдение и анализ КТД.
6.Контроль. Устный опрос в форме «ручейка».
1.Основные педагогические понятия.
Форма воспитания - это______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Форма организации воспитания - это________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Понятие о форме организации воспитания.
Все виды деятельности учащихся тесно связаны с формами воспитания. Форма служит выражением, организацией внутреннего содержания процесса, явления. Понятие формы связано со структурой, она организует, структурирует; оформит - значит придать вид, определить тип, структуру, сконструировать.
Процесс воспитания как совместная деятельность учеников и воспитателя протекает в определенных организационных формах. Формы воспитания достаточно разнообразны и многочисленны.
М.М.Громыко считает, что источником возникновения форм воспитания можно считать крестьянские сообщества. Одной из важнейших форм жизнедеятельности крестьянской общины была мирская сходка, где обсуждались важнейшие вопросы жизни крестьян, разбирались конфликты, сроки хозяйственных работ. На таких сходках вырабатывалось общее мнение о политических, социальных, местных новостях. Это и легло в основу статистических форм воспитательной работы. К ним относятся ярмарки, диспуты, митинги, субботники, игры и т.д.
Формы определяют организационную сторону: кто, где, как, когда и на каких условиях ведет конкретную воспитательную работу с воспитанниками. Форма как часть процесса воспитания зависит от целей, содержания, методов и одновременно обуславливает их существование, воплощение в конкретном деле. Поэтому формы воспитания зависят от конкретных педагогических ситуаций, и поэтому они так разнообразны, носят творческий характер и порой индивидуально неповторимы.
Задание. Составьте несколько вопросов по предложенному тексту для фронтального опроса.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Классификация форм организации воспитания.
Рассмотрим классификации форм организации обучения описанных в педагогической литературе. В педагогике существует несколько подходов к классификации.
1. По количеству участников.
Индивидуальные: беседы, занятия воспитателя с одним воспитанником.
Групповые: кружок, временная группа, класс.
Массовые: несколько классов, школа, район, вся страна. Проводятся праздники, конференции, слеты, шествия, субботники и т.д.
2.По основному виду деятельности (Н.Е.Щуркова).
Формы:
- познавательной деятельности (конкурсы, деловые игры, кружки и т.д.);
- трудовой (допишите самостоятельно) ________________________________________________________________;
- общественно - полезной _________________________________________________________________;
- эстетической _________________________________________________________________;
- физкультурно-оздоровительной
_________________________________________________________________;
ценностно - ориентировочной ____________________________________________________________________.
3.Н.И.Болдырев выделил формы воспитательной работы в зависимости от метода воспитательного воздействия.
- словесные - собрания, сборы, линейки, лекции, конференции, встречи, устные газеты, радиожурналы;
- практические - походы, экскурсии, спартакиады, олимпиады, конкурсы, субботники;
- наглядные - музеи, выставки, витрины, стенды, стенные газеты и т.д.
4.Современные исследователи (В.С.Селиванов и др.) предлагают делить формы внеурочной воспитательной работы в школе по воспитательной задаче, и выделяю три группы:
- формы управления и самоуправления школьной жизнью - собрания, линейки, митинги, классные часы, совещания органов самоуправления и др.;
- познавательные формы - экскурсии, походы, фестивали, устные журналы, тематические вечера, студии, секции, выставки и др.;
- развлекательные формы - утренники и вечера, «капустники» и др.
Задание. Подчеркните те формы, которые не использовали ваши педагоги в школе при организации воспитательной работы. Почему? Попытайтесь определить причины и запишите их.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Выделение форм воспитания по преимущественному компоненту:
- словесно логические формы - беседа, лекция, дискуссия, собрания, конференции;
- образно - художественные формы - дискотеки, рок - концерты, «тусовки» неформалов, творческие конкурсы;
- трудовые формы - субботники, отряды по благоустройству школы, губернаторские отряды;
- игровые - соревнования, конкурсы, спортивные игры;
- психологические формы работы - лекции, беседы, психологические игры, консультации.
Задание. Определите цели каждой группы форм организации воспитания и запишите ниже. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Характеристика некоторых форм организации воспитания.
Задание. Выберите три формы организации воспитания и дайте им характеристику в свободной форме.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Семинар.
Тема. КТД - одна из форм организации воспитания.
Цель. Познакомить студентов с одной из форм организации воспитания предложенной И.П.Ивановым.
Рекомендации. Подготовить выступление по следующим вопросам.
1.Краткая информация об И.П.Иванове (педагогический словарь).
2. Методика проведения КТД.
3.Картотека КТД.
4. Разработка одного КТД на дискете, дискете или в тетради.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Практическая работа.