Пояснительная записка. Методическое пособие по педагогике задумывалось автором как рабочая тетрадь в помощь студентам отделения «Физическая культура». Данная разработка состоит из трех тетрадей. 1- «Общие основы педагогики»
| Вид материала | Пояснительная записка |
СодержаниеПрактическая работа. Самостоятельная работа. Цель. Учить студентов корректно проводить исследования. Рекомендации. Цель. Проверить усвоение знаний учащихся. Форма |
- Методическое пособие в помощь студентам вечернего факультета (специальность «тележурналистика»), 1028.16kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов нефилологических специальностей. Благовещенск:, 1278.83kb.
- Методическое пособие по курсу педагогики имеет цель оказать помощь студентам в овладении, 724.88kb.
- Рабочая программа физическая культура для студентов специальных медицинских групп (смг), 489.12kb.
- Положение о ведении ученических тетрадей и их проверке Общие положения, 93.43kb.
- Учебно-методическое пособие предназначено для занятий в группах иностранных студентов-филологов,, 2168.17kb.
- Рабочая программа по курсу: «Общие основы педагогики» Для педагогических институтов, 102.14kb.
- Культура Древнего Востока учебно-методическое пособие, 764.22kb.
- Рабочая программа дисциплины физическая культура Степень выпускника, 873.87kb.
- Брянского Государственного Университета им акад. И. Г. Петровского Данное учебно-методическое, 1358.53kb.
Цель. Учить студентов находить статьи в журналах и газетах посвященные теме семинара и грамотно выбирать информацию для выступления.
Рекомендации. Воспользуйтесь при подготовке к семинару журналами «Педагогика», «Воспитание школьника», « Физкультура в школе» и т.д. Вспомните алгоритм выступления перед аудиторией и соотнесите свое выступление с методическими рекомендациями.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-_
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-_
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-_
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-_
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-_
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-_
Практическая работа.
Тема. Подбор методик для исследования уровня воспитанности школьников
Цель. Учить студентов подбирать методики в комплексе.
Рекомендации. Определитесь, возраст, какие стороны воспитания школьника вы хотели бы изучить, с какой целью.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-_
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-_
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-_
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-_
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-_
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-_
Самостоятельная работа.
Тема. «Учителю о воспитанности школьников» М.И.Шилова
Цель. Учить студентов соотносить теорию с практикой.
Рекомендации. Законспектируйте статью и подчеркните волнистой линией ту информацию, которая вам известна. Подчеркните зеленым цветом то, что на ваш взгляд очень важно для вас как будущих педагогов.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-_
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-_
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-_
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-_
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-_
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-_
Наблюдение.
Тема. Проведение педагогического исследования.
Цель. Учить студентов корректно проводить исследования.
Рекомендации. Проведите исследования по подобранным методикам и сделайте предварительный вывод об уровне воспитанности школьника. Сравните полученные результаты с мнением классного руководителя. Зафиксируйте полученные результаты в рабочей тетради.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Контроль.
Тема. Мониторинг и диагностика в процессе воспитания.
Цель. Проверить усвоение знаний учащихся.
Форма. Письменно.
Рекомендации. Подготовить ответы на вопросы плана темы.
1.Основные педагогические понятия по теме.
2.Сущность диагностики, объекты и субъекты диагностики.
3.Функции и виды педагогической диагностики.
4.Содержание изучения школьников.
Список литературы.
1. Вульфов Б.З. «Основы педагогики», Москва, издательство УРАО 1997год.
2. Джуринский А.Н. «История педагогики», Москва, Владос 2000год.
3. Коджаспирова Г.М. «Педагогика», Москва, Владос 2003год.
4. Крившенко Л.П. «Педагогика», Москва, Проспект 2005год.
5. Лихачев Б.Т. «Педагогика», Москва, Юрайт 2004год.
6. Пидкасистый П.И. «Педагогика», Москва, педагогическое общество России 2004 год.
7. Подласый И.П. в двух книгах, Москва Владос 2001год.
8. Симонов В.М. « Педагогика. Краткий курс лекций» Волгоград 2003год.
9. Стефановская Т.А. «Педагогика: наука и искусство» и «Технология обучения педагогике в вузе», Москва, издательство «Совершенство» 2000год.
10. Столяренко Л.Д. «Педагогика», Ростов- на- Дону, «Феникс»2000год.
11. Сидоров А.А. «Педагогика», Терра спорт 2000год.
12. Хуторской А.В. «Современная дидактика», Санкт-Петербург, Питер 2001год.
13. Российская педагогическая энциклопедия под редакцией Давыдова В.В. Москва, научное издательство «Большая российская энциклопедия» 1993год.
14. Шилова М.И. «Теория и методика воспитания», Красноярск, 2003 г.
Список дополнительной литературы.
1. Коджаспирова Г.М. « Практикум и методические материалы по педагогике», Москва Владос 2003год.
2. Прощинская Е.Н. «Выбирайте профессию», Москва, «Просвещение»1995год.
3. Зязюн И.А. «Основы педагогического мастерства», Москва, «Просвещение» 1989год.
4. Кан - Калик В. А. «Педагогическое творчество» Москва, «Педагогика» 1990год.
5. Роботова А.С. «Введение в педагогическую деятельность», Москва 2004год.
6. Рогинский В.М. «Азбука педагогического труда» Москва, «Высшая школа» 1991год.
7. Скок Г.Б. «Как проанализировать собственную деятельность», Москва 2001 год.
8. Трайнев В.А. «Деловые игры в учебном процессе», Москва 2002год.
9. Чернявская А.П. «Педагогическая техника в работе учителя» Москва 2001год.