Министерство образования и науки Красноярского края Муниципальное казенное учреждение
| Вид материала | Доклад |
- Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Муниципальное, 82.46kb.
- Примерная программа по учебному предмету «история красноярского края», 157.63kb.
- Министерство образования и науки Красноярского края, 286.64kb.
- Поручением Губернатора Красноярского края Л. В. Кузнецова О проведении в младших классах, 399.18kb.
- Постановления Правительства Красноярского края от 29. 12. 2009 n 674-п Об утверждении, 205.07kb.
- Пояснительная записка, 185.22kb.
- О реализации закона красноярского края о награждении, 169.76kb.
- Задачи: -формировать представления о местоположении Красноярского края на карте; -знакомить, 228.49kb.
- Gutter=47> Законодательное Собрание Красноярского края Правительство Красноярского, 275.67kb.
- Администрация бирилюсского района красноярского края постановление, 171.82kb.
Количественный состав учащихся
| Параллель | 2009 | 2010 | 2009 | 2010 |
| Классов/учащихся в них | Средняя наполняемость | |||
| 1 классы | 2 + 1 / 60 + 12 | 3 / 67 | 30 + 12 | 22,3 |
| 2 классы | 2 + 1 / 55 + 11 | 2 + 1 / 55 + 11 | 27,5 + 11 | 27,5 + 11 |
| 3 классы | 3 / 79 | 2+ 1 / 53 + 9 | 26,3 | 26,5 + 9 |
| 4 классы | 2 + 1 / 49 + 8 | 3 / 77 | 24,5 + 8 | 25,7 |
| Всего: | 9 + 3 / 243 + 31 | 10 + 2 / 252 + 20 | 27 + 10,3 | 25,2 + 10 |
| 5 классы | 2 / 56 | 2 / 45 | 28 | 22,5 |
| 6 классы | 2 / 46 | 2 / 56 | 23 | 28 |
| 7 классы | 2 / 48 | 2 / 48 | 24 | 24 |
| 8 классы | 3 / 65 | 2 / 50 | 21,7 | 25 |
| 9 классы | 2 / 52 | 2 / 55 | 26 | 27,5 |
| Всего: | 11 / 267 | 10 / 254 | 24,3 | 25,4 |
| 10 классы | - | 1 / 31 | - | 31 |
| 11 классы | - | - | - | |
| Всего: | - | 1 / 31 | | 31 |
| Итого: | 20 + 3 / 510 + 31 | 21 + 2 / 537 + 20 | 25,5 + 10,3 | 25,5 + 10 |
В 2007-08 учебном году школа прошла лицензирование на право ведения деятельности по новым образовательным программам и получила разрешение на реализацию основных общеобразовательных программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, реализуемые в рамках общеобразовательного учреждения. Для сопровождения учащихся данных классов в штатное расписание школы дополнительно введены 1,5 ставки учителя-логопеда, 0,75 ставки педагога-психолога. Также для этой категории детей оборудован кабинет СБО.
В Школе работают 2 компьютерных класса, оснащенный оргтехникой, в том числе мультимедийным проектором, принтером и сканером. Приобретены: оборудование для использования компьютерных технологий в преподавании отдельных предметов (компьютеры, специализированные компьютерные столы, интерактивный комплекс). Ежегодно увеличивается число персональных компьютеров (за 2009-10 учебный год на 7 единиц). Общее число компьютеров в школе 45, из них 27 соединены локальной сетью и подключены к сети ИНТЕРНЕТ.
Классные кабинеты на 95% оборудованы новой мебелью: регулируемыми столами и стульями, шкафами, тумбами.
Приобретено оборудование для спортивный инвентарь.
Постоянно обновляется дидактическая база кабинетов.
Запланирована реконструкция школьной мастерской, спортивного зала. Оборудован второй кабинет домоводства (приобретено 9 новых швейных машин).
Учащиеся Школы силами бригады поваров обеспечены горячим питанием в столовой – 383 бесплатно, остальные организованно и через буфет.
Медицинский и стоматологический кабинеты соответствует современным нормам.
МТБ ОУ
Школа находится типовом здании 1969 года постройки рассчитанном на 764 места. В настоящий момент в школе обучается 596 учащихся в 26 классах комплектах. Загруженность составляет 73 %. 6 классов начальной школы обучается во вторую смену.
Так как в школе осуществлялись только косметические ремонты и ни одного планового, есть ряд проблем, которые необходимо решить незамедлительно: подводка воды в отдельные кабинеты (согласно требований СанПиН), частичная замена полов, ремонт отмостки фундамента, восстановление ограждения территории школы, устройство мясного и овощного цехов, устройство шатровой кровли, замена труб ввода центрального отопления, установка металлических решеток и двери в кабинет 2-7.
На эти работы составлен план и калькуляции, с которым ознакомлены службы Управления образования и депутат Городского Совета
ОБЖ ОУ
Осуществлено следующее:
- в 2005 смонтирована пожарная сигнализация;
- в 2003 произведена замена на 80% освещения в кабинетах, с установлением софитов над всеми досками, сделана заявка на приобретение недостающих светильников;
- в 2004 установлена тревожная кнопка;
- в 2003 произведен ремонт двух туалетов;
- в 2007 установлены перегородки в туалетах;
- в 2002 приобретена мебель для столовой, которая сегодня требует замены;
- в 2008 установлено технологическое оборудование на пищеблоке школы;
- в 2011 оборудован новый медицинский кабинет, комната личной гигиены для девочек, частичный ремонт санузлов.
Ежегодно заменяется мебель в кабинетах школы, приобретается недостающий инструментарий в медицинский и стоматологический кабинеты.
Состояние здоровья школьников. Меры по охране и укреплению здоровья.
При анализе заболеваемости учащихся школы за 2008-2010 гг. выявлено некоторое улучшение в состоянии здоровья. Так снизился процент учащихся с пониженным зрением, снизилось число простудный заболеваний. Думаем, что к этому привели те мероприятия, которые были проведены в школе:
- в каждом классе над досками подвешены софиты (специальное освещение);
- классы оборудованы новыми, регулирующимися под рост учащихся, партами;
- на уроках в младших классах проводятся физкультминутки, в которые включаются упражнения для мышечного расслабления, гимнастика для глаз;
- большое внимание в школе уделяется физическому воспитанию учащихся: практически все учащиеся посещают уроки физической культуры, в школе проводится много спортивных мероприятий, ведется работа по организации спортивного клуба;
В то же время в школе немало детей с патологией ЖКТ и ЖВП, поэтому задача медицинских работников школы - наладить работу пищеблока так, чтобы ребёнок с этой патологией получал диетическое питание. Необходимо увеличить охват учащихся горячим питанием (завтраки, обеды), особенно учащихся 5-11 классов, так как именно эта категория детей питается больше буфетной продукцией (выпечкой, соками, шоколадками).
Помимо вышеизложенного необходимо:
- усилить контроль за качеством проведения уроков физкультуры, организовать работу в школе большего числа спортивных секций;
- ввести динамическую паузу для начальной школы и групп продлённого дня;
- совместно с Управлением Образования решить вопрос об организации занятий физкультурой учащихся, имеющих специальную медицинскую группу, в школе или на базе кабинета ЛФК в поликлинике.
Обеспечение безопасности.
В 2010-2011 учебном году работа была направлена на обучение школьников грамотной и быстрой эвакуации из здания школы в случае чрезвычайной ситуации (техногенного характера, пожара и опасности террористического захвата) и на обучение детей собственной безопасности в школе, вне школы, дома, в общественных местах.
По теме «Пожар» проведено 4 эвакуации, которые заняли соответственно 3мин. 30сек., 3мин. 40 сек., 3мин. 45сек., 3 мин. 40сек.. Эвакуации выполнены на оценки «хорошо» и «отлично».
По теме «Опасность террористического захвата» проведено 5 эвакуаций, которые заняли соответственно 4мин 00сек., 3мин. 55сек., 3 мин. 55сек., 4мин. 10 сек., 3мин. 45 сек. Нормативы выполнены на оценки «хорошо» и «отлично».
В этом же направлении в школе регулярно проводились инструктажи и беседы, как с классными руководителями, так и с классными коллективами, просмотры видеофильмов с их обсуждением, встречи с представителями ДПС, МЧС, пожарной службы и инспекторами детской комнаты милиции.
В школе был проведен смотр классных уголков по безопасности, конкурс плакатов по пожарной безопасности и правилам дорожного движения.
Проведена олимпиада по правилам дорожного движения с награждением, а лучшие знатоки ПДД участвовали в городском конкурсе «Азбука дорожного движения».
В следующем учебном году планируется продолжить работу по данным направлениям, в том числе:
- увеличить количество теоретических занятий с педагогическим составом школы;
- шире привлекать к обучению школьников и учителей представителей служб МЧС и пожарной охраны;
- усовершенствовать пропускной режим в школу.
- Результаты деятельности учреждения, качество образования
Программа развития МОУ СОШ № 19 разработана педагогическим коллективом на период с 2011 по 2016 год. В программе определены тенденции развития школы в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», охарактеризованы главные проблемы и задачи работы педагогического и ученического коллективов, моделируются пути и способы по изменению содержания и организации образовательного процесса. Развитие школы в данный период предполагает создание условий для личностного роста учащихся, их подготовки к полноценному и эффективному участию в различных видах жизнедеятельности в информационном обществе.
Программа разработана рабочей группой педагогов школы с учетом самоанализа педагогической деятельности всего коллектива, что может служить основанием ее действенности и эффективности.
В процессе реализации Программы в рамках деятельности школы предполагается развитие модели школы, которая всесторонне учитывает сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы продуктивного процесса обучения и воспитания.
Данная программа построена на принципах преемственности программы развития, реализованной в 2006-2011 годах.
Основные достигнутые результаты,
обозначенные предыдущей программой развития:
- Стабильные, с положительной динамикой, показатели обученности учащихся – 2006г. – без «2» - 99,8 %; на «4 и 5» - 22,5 %; 2010г - без «2» - 99,3%, на «4 и 5» - 27,8 %,
- Стабильная численность учащихся в школе – 2006 г. – 558 учеников, 2010 г. - 557;
- Созданы условия для дальнейшей реализации здоровьесберегающих программ – приложение к лицензии для обучения по специальным (коррекционным) программам, охват организованным горячим питанием – 73 %, 75 % детей 1 и 2 групп здоровья, постоянный мониторинг состояния здоровья школьников;
- Обеспечено развитие материально-технических и финансовых условий образовательного процесса - оснащенность учебным оборудованием и пособиями: начальная школа – 50 %, основная школа – 70 %, старшая школа – 75 %; оснащенность компьютерной техникой - 30 ПК, 6 ноутбуков, 12 МФУ, принтеров, сканеров, 5 проекторов, 2 интерактивной доски;
- Положительная динамика во внеурочной занятости, олимпиадах, конференциях и ее результативность – 69 % учащихся занято во внеурочной деятельности, результативность в 2010-11 учебном году – 7 призеров в городских предметных олимпиадах, 2 призовых места в НПК 1-4 классов, 2 призовых места в Юниор-конференции, 1 – в НПК старшеклассников, 1 учащийся участие в краевой НПК, ШСЛ – два 1, 3 место в городе, 2 и 4 места в зональных соревнованиях, 3 место в краевых; два года школа выигрывает грант на организацию ТОС.
- Занятость и сопровождение учащихся группы риска - занятость 100 %; разработаны и утверждены КДНиЗП ИПРиА (отмечены как одни из лучших), разработаны и реализуются карты социально-педагогического сопровождения.
Проблемы, выявленные при реализации предыдущей программы развития:
- Низкая учебная мотивация учащихся, недостаточное использование в УВП современных педагогических технологий ( ГИА 2010: русский язык: без «2» 93,6%, на «4 и 5» 31,9%; математика: без «2» 65,9%, на «4 и 5» 29,8%; ККР 2010: русский язык: без «2» 94,1%, на «4 и 5» 80,2%; математика: без «2» 98,4%, на «4 и 5» 89,5%;)
- Большое количество учащихся, состоящих на учете в ОДН - 6, городском банке данных СОП – 6, по сравнению с другими школами;
- Устаревшее здание школы, не отвечающее современным требованиям к организации УВП – наличие большого количества выявленных замечаний контролирующих органов, часть из которых не устранена.
- Старение педагогического коллектива – 46 лет - средний возраст педагогов , 10 педагогов (25 %) - пенсионеры по возрасту, 2 молодых специалиста. (За пять лет в школу прибыло всего 5 новых педагогов).
- Низкая социально-профессиональная активность педагогов - приняли участие в конкурсах, проектах – 15 педагогов (Мой лучший урок – 7, ПНПО - 2, Конкурс классных руководителей – 0, Конференции, педчтения - 3, иное – 3);
- Недостаточный уровень научно-методического обеспечения (сопровождения) образовательного процесса;
Основные направления развития ОУ, тактические цели на 2011-12 гг.
Направление – Обеспечение перехода на стандарты второго поколения
Цель: Совершенствование образовательного процесса, определяющего личностный рост ученика и возможность его полноценного участия в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества.
Направление – Развитие кадрового ресурса школы
Цель: Создать условия для повышения профессионального уровня педагогов, благоприятного морально-психологического климата в коллективе. Разработать и внедрить в управленческую практику принципы подбора и сохранения квалифицированных педагогических кадров для работы в ОУ.
Направление – Развитие школьной инфраструктуры
Цель: Соответствие школьной инфраструктуры, отвечающей современным представлениям комфорта и безопасности, обеспечивающей взаимодействие школы с организациями всей социальной сферы: учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга и т.п.
Направление – Наша школа – школа здоровья
Цель: Обеспечение полноценного психофизического развития учащихся и позитивной адаптации, социализации и интеграции в современном быстроменяющемся информационном обществе. Оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического, психического и духовно-нравственного здоровья учащихся.
Направление – Поддержка одаренных детей
Цель: Создание условий для выявления, сопровождения и развития одаренных детей.
Направление – Расширение самостоятельности школы.
Цель: рациональное и эффективное использование бюджетных и внебюджетных средств; составление и реализация программы развития школы.
Основные задачи и действия на 2011-12 учебный год
Учитывая государственную стратегию развития среднего образования и систематизировав социальные ожидания по отношению к школе, мы планируем те результаты, к достижению которых стремится школа. Таковыми в 2011-12 году являются:
Задача 1. Обеспечение перехода на стандарты второго поколения
Действия:
1. Совершенствование образовательного процесса, определяющего личностный рост ученика;
2. Построение ИУП в соответствии с заказом учащихся и родителей;
3. Совершенствование ШСОКО;
Результат: Содержательные изменения в УВП
2. Развитие кадрового ресурса школы
Действия:
- Совершенствование системы моральных и материальных стимулов для педагогов;
- Заключение договора о сотрудничестве с Центром трудоустройства и сопровождения карьеры студентов и выпускников КГПУ им. В.П. Астафьева;
- Организация стажировок, курсов повышения квалификации педагогов, направленных на разработку проектов социальной и профессиональной направленности;
Результат: сохранение в школе лучших педагогов и постоянное повышения их квалификации, пополнение школы новым поколением учителей.
3. Изменение школьной инфраструктуры
Действия:
- Укрепление и совершенствование оснащения образовательного процесса;
- Устранение замечаний контролирующих органов;
- Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства;
Результат: соответствие школьной инфраструктуры современным представлениям комфорта и безопасности.
4. Наша школа - школа здоровья
Действия:
- Совершенствование комплексной программы построения здоровьесберегающей среды школы;
- Разработка и проведение мероприятий, уменьшающих риск возникновения заболеваний и повреждений, тесно связанных с социальными аспектами жизни школьников;
- Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся, их родителей, педагогов;
Результат: сохранение (увеличение) количества учащихся 1 и 2 групп здоровья.
5. Поддержка одаренных детей
Действия:
- Разработка программ сопровождения одаренных учащихся школы;
- Создание системы мониторинга личностного роста одаренных детей;
- Активизация деятельности научного общества учащихся для поддержания и формирования одаренности;
Результат: Среда для проявления и развития способностей каждого ребенка.
6. Расширение самостоятельности школы
Действия:
- Приведение в соответствие с требованиями соотношения педагоги / прочий персонал;
- Привлечение внебюджетных средств для дополнительного финансирования;
- Совершенствование системы управления;
Результат: Нахождение своей ниши в системе образования города.
Данные направления развития школы являются общими и требуют конкретизации, т.е. выделение частных задач и определения условий, способствующих эффективному их решению. Высокие результаты в развитии школы по данным направлениям являются показателем достижения нового качества образования.
Движение учащихся.
На начало учебного года в школе число учащихся составляло - 557 (537 - обучающихся по общеобразовательной программе, 20 - обучающихся по программе IV вида).
В течение года произошло движение учащихся в классах, где обучаются дети по общеобразовательной программе: прибыло 44 человека (из них по начальным классам- 20 человек, 23 человека - по среднему звену, 1 человек - в 10 класс), выбыло 56 человек (22 человека из начальной школы, 31 человек из среднего звена, 3 человека из 10А класса). Таким образом, на конец учебного года в данных классах число учащихся составило 525 человек, что по сравнению с началом года уменьшилось на 12 человек. Данное сокращение числа учащихся послужило причиной уменьшения средней наполняемости по школе с 25,6 человек в начале учебного года до 25,1 человека на 31.05.2011 г.
В классах, где обучаются дети по программе IV вида, движение учащихся в течение учебного года было небольшим. На конец года число обучающихся в данных классах составило 18 человек.
В третьей четверти учебного года, в связи с поступившим на имя директора школы заявлением учащегося 9А класса Шипилова Ивана об отказе от дальнейшего обучения в связи с совершеннолетием, педагогический совет решил (протокол №113 от 17.01.2011г.): отчислить Шипилова Ивана из школы. Данное решение было принято единогласно.
В четвертой четверти на дистанционное обучение перешла ученица 9А класса Войтова Евгения, обучающаяся ранее на дому.
На 31.05.2011г. число учащихся в школе составило 543 (425 - обучающихся по общеобразовательной программе, 18 - обучающихся по программе IV вида). В 1-4 классах общее число учащихся - 268, в 5-9 классах - 246, в 10 классе- 29 человек. Общее количество учащихся на конец учебного года уменьшилось по сравнению с началом учебного года на 14 человек.
Учебная деятельность.
Содержание образования
Содержание образования в школе выстроено в соответствии с БУП №1312 от 09.03.2004 года. Федеральный компонент, краевой (национально- региональный) выдержан в полном объеме. Компонент образовательного учреждения используется на ведение новых предметов, спецкурсов, факультативов, для организации предпрофильной подготовки учащихся.
На I ступени обучения в образовательном учреждении реализуется программа «Школа России» (под редакцией А.А.Плешакова), на II ступени- программы общего образования. УМК на каждой ступени приведено в соответствие с реализуемыми программами.
В образовательном процессе используются различные средства реализации образовательных программ:
- современные образовательные технологии: ИКТ, проблемное обучение, здоровьесберегающие технологии, обучение в сотрудничестве;
- современные средства информации: ЦОР, аудио-, видеоматериалы, Интернет ресурсы;
- методика коллективных учебных занятий (парная, групповая работа), практическая дидактика В.Н.Зайцева;
- проектная, исследовательская виды деятельности и др.
Однако, результаты внешней экспертизы выпускников начальной школы (краевые контрольные работы по математике и русскому языку) и 9 классов (государственная итоговая аттестация по математике в новой форме) позволяют делать вывод о том, что эффективность применения данных средств низкая, уровень методической активности учителей не высок.
Итоги успеваемости
По итогам учебного года в школе 5 неуспевающих учащихся. Список учащихся, оставленных на повторный год обучения, перечень предметов и причины неуспешности отражены в таблице:
| № п/п | Фамилия, имя учащегося | Класс | Перечень предметов | Причины неуспешности | Принятые меры |
| 1. | Таова Татьяна | 2Б | русский язык, математика, литературное чтение, английский язык | Не усвоение программного материала | Прохождение ПМПК 25.05.11 (получены рекомендации: обучение по программе VIII вида), ведётся собеседование с родителями о переходе в коррекционный класс; |
| 2. | Васильева Елена | 3В | русский язык, математика, литературное чтение | Не усвоение программного материала | Прошла обследование ПМПК 23.05.11, но заключительное заседание ПМПК перенесли на сентябрь 2011 года по причине необходимости лечения у врача- окулиста. |
| 3. | Сныткина Ольга | 3А | русский язык, математика, окружающий мир | Не усвоение программного материала | Прошла обследование ПМПК 06.06.11, но мама не согласилась с заключением комиссии. |
| 4. | Славинский Дмитрий | 3Б | русский язык, математика, окружающий мир, английский язык | Не усвоение программного материала | Рекомендации ПМПК от 25.05.2011: обучение по программе VIII вида; получено направление УО о переходе в коррекционный класс МОУ СОШ № 2 |
| 5. | Иванова Наталья | 8Б | все предметы учебного плана | воспитанница СРЦН «Канский», не обучается | официальный розыск до 16.05.11 |
Из приведенной таблицы видно, что четверо учащихся из пяти - это учащиеся начальных классов, которым по рекомендации ПМПК должно быть организовано обучение по специальным программам.
Общая успеваемость по школе составила 99,3%.
Доля обучающихся на «4» и «5» по школе снизилась на 0,7 % по сравнению с прошлым учебным годом и составила 27,1 % (в прошлом учебном году по итогам года – 27,8 %). В школе второй и третьей ступеней нет обучающихся на отметку «5».
Все выпускники 9 классов (52 человека) были допущены к государственной итоговой аттестации, выдержали ее и получили аттестат об основном общем образовании.
Показатели обученности
| параллель классов | доля обучающихся на «4» и «5»,% (5-9, 10 классы) | Успеваемость, % (5-9,10 классы) | ||||||
| I четв. | II четв. | III четв. | год | I четв. | II четв. | III четв. | год | |
| 5 | 20 | 22,7 | 22,4 | 26,7 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 6 | 12,7 | 14,8 | 13,5 | 15,4 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 7 | 17,4 | 19,6 | 22,9 | 25,5 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 8 | 26,5 | 21,3 | 22,4 | 22,0 | 100 | 100 | 98 | 98,0 |
| 9 | 5,6 | 7,0 | 11,3 | 7,7 | 94,4 | 94,7 | 100 | 100 |
| 5-9 | 16 | 17 | 19 | 19,0 | 98,4 | 98,8 | 99,6 | 99,6 |
| 10 | - | 10,3 | - | 17,2 | - | 96,6 | - | 100 |
Данные таблицы говорят о том, что:
- во всех параллелях классов II и III ступеней обучения, кроме 8-х классов, имеется положительная динамика результатов обученности: доля обучающихся на «4» и «5» увеличилась по сравнению с первой четвертью на 6,7% (5 классы), на 2,7 % (6 классы), на 8,1% в параллели 7-х классов, на 2,1% (9 классы), на 6,9% (10 класс). Данный результат – свидетельство планомерной работы учителей- предметников, классных руководителей, администрации школы по становлению качества обученности через проведение мониторинга общих учебных умений и навыков, уровня обучаемости, выявления зон повышенного внимания (практическая дидактика В.Н.Зайцева);
- не стабилен был в первом полугодии учебного года показатель «Число обучающихся на «4» и «5» в параллели 8 классов, что объясняется прибытием в 8Б класс учащихся со слабыми учебными способностями ( Гельгорн А., Малышев Р., Носков В. и др.).
Проблемным полем остается совместная работа классных руководителей и учителей, работающих в классе: имеется большое число учащихся «резерва».
Показатели обученности по классам
( сравнительная таблица)
| класс | ФИО кл. руководителя | доля обучающихся на «4» и «5» | % успеваемости | ||||||
| I четверть | II четверть | III четверть | год | I четверть | II четверть | III четверть | год | ||
| 5А | Батракова И.Ю. | 20 | 20 | 20 | 29,2 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 5Б | Cеменова О.Н. | 20 | 26,3 | 30 | 35 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 6А | Скороходов И.С. | 11,1 | 11,1 | 15,4 | 15,4 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 6Б | Аксенова О.С. | 14,3 | 18,5 | 11,5 | 7,7 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 7А | Кошелева Т.А. | 13,6 | 13,0 | 20,8 | 21,7 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 7Б | Бурундукова Т.В. | 21,7 | 26,1 | 25 | 29,2 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 8А | Шандыбаева Е.З. | 28,0 | 32,0 | 25 | 24 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 8Б | Смольских Ю.В. | 25,0 | 9,1 | 20 | 20 | 100 | 100 | 96 | 96 |
| 9А | Косенко В.И. | 0 | 9,4 | 11,1 | 3,8 | 92,8 | 90,6 | 100 | 100 |
| 9Б | Александрова Е.Ю. | 11,1 | 4,0 | 11,5 | 11,5 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 10А | Иконникова Н.В. | - | 10,3 | - | 17,2 | - | 96,6 | - | 100 |
Данные таблицы позволяют сделать вывод о положительной динамике результатов обученности в 5А, 5Б, 6А, 7А, 7Б, 9Б, 10А классах.
Значительно снижены по сравнению с итогами первой и второй четвертей результаты обученности в 6Б классе ( кл. руководитель Аксенова О.С.) и в 9А классе ( кл. руководитель Косенко В.И.). В параллели 8 классов в течение учебного года показатели были не стабильны. Значительно уменьшились данные показатели (на 4 % и 8%) по сравнению с первой и второй четвертью в 8А классе (кл. руководитель Шандыбаева Е.З.).Одной из причин отрицательной динамики обученности в данных классах является неустойчивая учебная мотивация обучающихся.
В 8Б классе (кл. руководитель Смольских Ю.В.) показатели обученности во второй четверти были значительно снижены по причине прибытия в класс учащихся с низкими учебными способностями. Однако, в силу планомерной работы классного руководителя данная ситуация была устранена и в классе установилась стабильная успеваемость.
Лучшие показатели обученности в 5Б классе (кл. руководитель Семенова О.Н.).
Общими усилиями педагогического коллектива удалось добиться улучшения результатов учебной деятельности в 9А классе, не допустить повторного года обучения Рубана Максима, Яковлева Романа - неуспевающих по итогам отдельных четвертей.
ИТОГИ ОБУЧЕННОСТИ ЗА ГОД (2-4 классы):
Успеваемость – 97,8 % (99,4 % в 2009-2010 уч. г.);
Доля обучающихся на «4» и «5»- 39% (40,7% в 2009-2010 уч. г.)
ИТОГИ ОБУЧЕННОСТИ ЗА ГОД (5-9 классы):
Успеваемость –99,6 % (100% в 2009-2010 уч. г.);
Доля обучающихся на «4» и «5» - 19,1 % (19,4 % в 2009-2010 уч. г.)
ОБЩИЕ ИТОГИ ОБУЧЕННОСТИ ЗА ГОД:
Успеваемость – 98,9% (99,8 % в 2009-2010 уч. г.);
Доля обучающихся на «4» и «5» - 27,0 % (27,8 % в 2009-2010 уч. г.)
Таким образом, наблюдается небольшая отрицательная динамика по общим итогам обученности: доля обучающихся на «4» и «5» по сравнению с итогами прошлого года снизилась на 0,8 % , успеваемость на 0,9 %.
Причины низких результатов обозначены в существовании следующих проблем:
- контингент учащихся, включающий большое число детей из малообеспеченных, неполных семей, а также детей- воспитанников СРЦН «Канский»(25-30 человек);
- низкая учебная мотивация, слабо развитые общие учебные умения и навыки учащихся, наличие пропусков уроков без причины;
- не целенаправленная, не систематическая работа классных руководителей и учителей-предметников с учащимися группы «резерва хорошистов».