Пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Н. П. Огарёва факультет светотехнический Кафедра экономики и управления на предприятии, 529.21kb.
- Пояснительная записка к Комплексной (Сводной) программе повышения безопасности энергоблоков, 3999.98kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2011 год пояснительная записка, 457.03kb.
- Ефимов Сергей Николаевич, 2000 г пояснительная записка, 29.34kb.
- Пояснительная записка 4 Примерный план подготовки 5 Содержание программы 8 Квалификационные, 469.64kb.
- Государственная Академия Управления имени С. Орджоникидзе Институт национальной и мировой, 399.35kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2010 год (тыс руб.) Пояснительная, 938.86kb.
- Т. В. Бабушкина пояснительная записка программа, 2529.77kb.
- М. Ю. Новицкая пояснительная записка программа, 2918.1kb.
- Голубничая Наталия Петровна, Дубикова Светлана Васильевна, учителя русского языка, 1637.35kb.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по литературе Красноярского края (7 класс) разработана на основе краевого (национально-регионального) компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования в Красноярском крае. А также использовались материалы примерной программы по по учебному предмету «Литература Красноярского края» из приложения к письму Агентства образования Администрации Красноярского края руководителям муниципальных органов управления образованием Красноярского края от 29.09.06 №7422.
Примерная программа конкретизирует содержание тем по учебному предмету, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.
Изучение учебного предмета «Литература Красноярского края» на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
-воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к творчеству писателей и поэтов Красноярского края;
-развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; потребности в самостоятельном чтении художественных произведений писателей и поэтов Красноярского края; устной и письменной речи учащихся;
-освоение произведений устного народного творчества народов, проживающих на территории Красноярского края, художественных произведений писателей и поэтов Красноярского края в единстве формы и содержания.
- формирование представления о литературном наследии Красноярского края, его своеобразии и неразрывной связи с классической и современной русской литературой, его вкладе в развитие русской литературы;
- осознание языка и речи как формы выражения национальной культуры и культуры Красноярского края;
Изучение учебного предмета «Литература Красноярского края» на ступени основного общего образования культуры Красноярского края способствует решению следующих задач:
- обогащению духовного мира обучающихся путем приобщения их к произведениям устного народного творчества народов, проживающих на территории Красноярского края;
- формированию навыков понимания и эстетического восприятия произведений писателей и поэтов Красноярского края.
Приоритетом регионального литературного образования на ступени основного общего образования является формирование системы ценностей обучающихся.
Общеучебные навыки, формируемые в процессе изучения учебного предмета «Литература Красноярского края», рассматриваются как основа для саморазвития личности.
Предполагаемый результат - становление личности обучающегося знающего традиции и культурные ценности Красноярского края, знающего традиции и культурные ценности Красноярского края, нашедшие свое отражение в литературном творчестве, способствующего их сохранению и дальнейшему развитию, отличающегося активной гражданской позицией и имеющего навыки жизни в природном социально-экономическом и культурном пространстве своей малой родины.
Концептуальными идеями курса в 7 классе являются - многоаспектность личности сибиряка: чувство ответственности и долга; мастера и умельцы родной земли.
Используемый учебно-методический комплект (в соответствии с Образовательной программой учреждения):
Примерная программа по по учебному предмету «Литература Красноярского края» из приложения к письму Агентства образования Администрации Красноярского края руководителям муниципальных органов управления образованием Красноярского края от 29.09.06 №7422;
Художественные произведения писателей Красноярского края.
Рабочая программа рассчитана на 17 часов, (1 час в неделю).
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
В результате изучения учебного предмета «Литература Красноярского края» обучающийся должен:
знать и понимать содержание изученных произведений;
- знать основные факты жизни и творчества В.П. Астафьева;
- знать и понимать изученные теоретико-литературные понятия;
- уметь воспринимать и анализировать художественный текст;
- уметь выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
- уметь определять род и жанр литературного произведения;
- уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героям;
- уметь характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
- уметь определять особенности языка и речи народов, проживающих на территории Красноярского края, на примере литературных произведений;
- уметь сопоставлять тематически близкие произведения народов, проживающих на территории Красноярского края, произведения, раскрывающие сходные проблемы, а также произведения, близкие по жанру; раскрывать в них национально обусловленные различия;
- уметь сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
- уметь выявлять авторскую позицию;
- уметь выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
- уметь применять разные виды чтения и способы предъявления информации об изученном литературном материале;
- уметь владеть различными видами пересказа;
- уметь строить устные и письменные высказывания (отзывы) в связи с изученным произведением;
- уметь участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою, использовать основные приемы аргументации и способы устранения речевой агрессии;
уметь создавать тексты публичных выступлений разных видов и жанров.
В процессе изучения учебного предмета «Литература Красноярского края» осуществляется формирование и совершенствование следующих видов деятельности:
чтения:
- выразительное чтение художественного текста, в том числе по ролям;
- правильное, беглое, сознательное чтение текстов других стилей, представленных в курсе;
- ознакомительное, просмотровое (поисковое), аналитическое (изучающее) чтение;
аналитической работы с текстом:
- определение темы и основной мысли (проблематики) текста;
- нахождение ключевых эпизодов;
- анализ причинно-следственных связей между эпизодами;
- выявление в тексте материала, необходимого для характеристики персонажа, для определении авторского отношения к изображаемому;
- ответ на вопрос с привлечением и без привлечения цитат;
- анализ авторской правки текста художественного произведения, разных вариантов одного и того же текста;
- нахождение языковых средств выразительности, определение их роли;
- овладение словами-терминами (в объеме программы);
- пользование справочным аппаратом читаемой книги;
- самостоятельная постановка вопросов в связи с анализом прочитанного
произведения;
- рисование иллюстраций к произведению, адекватно его отражающих;
устной речи:
- монологическая речь (пересказ подробный или сжатый, выразительное
чтение наизусть, выражение впечатлений, вызванных чтением
произведений и выступление с вопросом, презентацией, отчетом о
проделанной работе);
- диалогическая речь (диалог - обмен мнениями: своя и чужая точка зрения,
согласие (несогласие), аргументация, инсценирование произведений);
письменной речи:
- написание сочинений различных жанров;
- написание сочинений различного объема (с ограниченным объемом до 4-6
предложений, без ограничения объема);
- создание творческих работ (сказки, стихи, рассказы и т.п.);
- совершенствование написанного;
- заполнение анкеты;
- ведение читательского дневника, записной книжки, специальной тетради,
использование их при подготовке к сочинению, выступлению и т.п.;
поиск информации:
- поиск нужной информации в словаре, энциклопедии, в периодических
изданиях, интернете;
- составление библиографии.
Календарно-тематическое планирование
| № урока | Кол-во часов | Раздел, тема | Цели, задачи | Планируемый результат | Формы изучения | Способы деятельности | Кон-троль усвое-ния темы | Домаш-ние задания | |||||
| план | факт | ||||||||||||
| Введение (1 час) | |||||||||||||
| 1 | 1 | 1 | Инструктаж по технике безопасности. Автор и художественное произведение. | Цель: знакомство уч-ся с техникой безопасности; с особенностями курса, рождением музея писателей Красноярского края; способами выражения авторского отношения к событиям, героям. | Знать и уметь применять: правила тех-ники безо-пасности в школе, на уроке. Знать: инди-видуально-авторские средства выра-зительности. Этапы создания музея. | Фрон-тально, индивиду-ально. | Составление конспекта, Ответы на вопросы, тренинг. | Анкета. Тренинг по пра-вилам безопасности. Кон-спект. | Чтение кон-спекта. | ||||
| Художественные произведения писателей и поэтов Красноярского края (16 часов) | |||||||||||||
| 2 | 1 | 1 | Эвенкийский эпос. | Цель: знакомство с проблемой изу-чения и сохра-нения культуры малых народов Красноярского края. Задачи: познакомить с мифами, преда-ниями, сказками, легендами эвенкийского эпоса; научить уч-ся видеть изображение природы как живой стихии. | Знать: тексты мифов, легенд, сказок, преда-ний; стихот-ворений «Мой аркан забыл оленьи рога», «Мой край родной! Мне не забыть о ом...», «Удаляется детство куда-то...», «Догнала старость деда...». Бытовую куль-туру эвенков, и их традиции. | Фрон-тально, в группах. | Выразитель-ное чтение, пересказ. | Кон-спект. | Стихи Алитета Никола-евича Немтуш-кина. | ||||
| 3 | 1 | 1 | Творчество Алитета Николаевича Немтушкина. | Фрон-тально, в группах. | Выразитель-ное чтение, анализ поэтических текстов. | Ответы уч-ся на вопросы | Рисунки к стихо-творе-ниям, выучить наизусть по выбору. | ||||||
| 4 | 1 | 1 | Творчество Алитета Николаевича Немтушкина. Повесть «Мне снятся небесные олени». | Цель: знакомство с проблемой изу-чения и сохра-нения культуры малых народов Красноярского края. | Знать: текст повести «Мне снятся не-бесные олени». Уметь: видеть в повести тему малой родины, отчего дома в повести. | Фрон-тально и в парах. | Выразитель-ное чтение, анализ эпизодов. | с\ р – провер-ка знания текста. | Пись-менное задание по анали-зу эпи-зода. | ||||
| 5 | 1 | 1 | Характеры главных героев повести: бабушки Огдо-Эко и мальчика Амарчи, их друзей и соплеменников. | Проблемы чести и бесчестия, добра и зла. Лирическое и драматическое в повести. | Индивидуально-авторские средства выразительности. | Фрон-тально и в парах. | Выразитель-ное чтение, анализ эпизодов. | | | ||||
| 6 | 1 | 1 | Творчество Виктора Петровича Астафьева. «Над древним покоем» | Цель: знакомство с творчеством В. П. Астафьева. Задачи: научить видеть в тексте как память служит духовной опорой в жизни человека; показать через повесть «Последний поклон» жизнь сибирской деревни, образ женщины - хранительницы семейного очага. | Знать: тексты миниатюры «Над древним покоем» (из сборника лирических миниатюр «Затеей»). «Бабушкин праздник», «Мальчик в белой рубахе» (из повести «Последний поклон»). Теория: вечные образы, «сквозные» темы и мотивы в русской литературе. | Фрон-тально и индивиду-ально. | Выразитель-ное чтение, анализ эпизода (работа с таблицей). | таблица | Чтение текста из повести «Пос-ледний поклон» «Бабуш-кин праз-дник», «Маль-чик в бе-лой рубахе». | ||||
| 7 | 1 | 1 | Творчество Виктора Петровича Астафьева. «Бабушкин праздник». | Фрон-тально, в группах. | Анализ эпизодов (работа в группах по разным заданиям) | Выступ-ления уч-ся от групп. | Чтение текста из повести «Послед-ний пок-лон» «Маль-чик в бе-лой рубахе». | ||||||
| 8 | 1 | 1 | Творчество Виктора Петровича Астафьева. «Мальчик в белой рубахе». | Фрон-тально и в парах и индивиду-ально. | Ответы на вопросы; сотавление цитатного плана рассказа. | Сочине-ние. | Пись-менное задание, сочине-ние о своей бабушке | ||||||
| 9 | 1 | 1 | Творчество Ивана Ивановича Пантелеева. Повесть «Чужой». Дом в повести. | Цель: знакомство с творчеством И. И. Пантелеева. Задачи: научить видеть в тексте темы: Дом в повести; судьба Леньки Сизова; одиночество среди людей; слабость и сила детской души. | Знать: текст повести «Чужой»; теорию: стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка. Уметь: опре-делять темы повести; способы выра-жения автор-ского отноше-ния в худо-жественном произведении. | Фрон-тально и индиви-дуально. | Выразитель-ное чтение, составление конспекта. | Кон-спект. | Чтение повести. | ||||
| 10 | 1 | 1 | Творчество Ивана Ивановича Пантелеева. Повесть «Чужой». Судьба Леньки Сизова. | Фрон-тально, в группах и индиви-дуально. | Анализ эпизодов (работа в группах по разным заданиям). | Выступ-ления уч-ся от групп, письмен-ная работа. | Письмен-ная работа по теме «Сла-бость и сила дет-ской души». | ||||||
| 11 | 1 | 1 | Поэтическое слово. Творчество И. Д. Рождественского, К. Л. Лисовского. | Цель: знакомство с творчеством И. Д. Рождествен-ского, К. Л. Лисовского. Задачи: закрепить навыки выразительного чтения, анализа стихотворных текстов. Учить определять темы поэтических произ-ний: исто-рия и люди края; мир природы; о поэте и поэзии; философские мотивы; любовь и дружба. | Знать: тексты стих-ний: И. Д. Рождествен-ского «Мой край», «Сиби-ряки», «Снеж-ница», «Север». | В группах и индиви-дуально. | работа в группах по разным заданиям, работа с текстами стих-ний. | Выступ-ления уч-ся от групп | Выучить наизусть 1 стих-ние на выбор. | ||||
| К. Л. Лисов-ского «Основа-тели», «На ча-совенной гор-ке», «Маль-чик». Н. Н. Еремин «Тайна твор-чества - жизни тайна...», «Учи-тель», «Жен-ское сердце», «Стихи о попу-гае», «Мы не умеем слушать стариков...». | |||||||||||||
| 12 | 1 | 1 | Поэтическое слово. Творчество Н.Н. Еремина. | В группах и индиви-дуально. | Чтение стих-ний наизусть, анализ стихотворных текстов. | Вырази-тельное чтение наизусть | Письм. Работа по теме «Забота опожи-лых людях». | ||||||
| 13 | 1 | 1 | Стихи В.Н.Белкина, Н. В. Гайдука из книги «Сибирский венок Пушкину – красноярцы». | Цель: знакомство с творчеством В. Н.Белкина и Н.В. Гайдука, С.П. Иконникова, А. И.Третьякова, . посвящённым А.С. Пушкину. Задачи: закрепить навыки выразительного чтения, анализа стихотворных текстов ( опре-делять тему, изобразительно-выразительные средства поэти-ческой речи, .зву-копись…). | Знать: тексты стих-ний: В.Н.Белкин «Сочинение», «Сначала было слово»; Н.В. Гайдук «Отз-вук и отблеск прекрасного прошлого...», А. И.Третьяков «В Михайлов-ском снега так много…», А.И. Щербаков «Последняя просьба». Уметь: анализировать стихотворные тексты. . | В группах и индиви-дуально. | Работа с текстами стих-ний (выразитель-ное чтение, анализ). | Выступ-ления уч-ся от групп. | Выучить наизусть 1 стих-ние на выбор. | ||||
| 14 | 1 | 1 | Стихи С.П. Икон-никова, А. И. Третьякова из книги «Сибирский венок Пушкину – красноярцы». | Фрон-тально и в парах и индивиду-ально. | Работа с текстами стих-ний (выразитель-ное чтение, анализ). | Вырази-тельное чтение наизусть | | ||||||
| 15 | 1 | 1 | Стихи А.И. Щербакова из книги «Сибирский венок Пушкину – красно-ярцы». | Фрон-тально и в парах и индивиду-ально. | Работа с текстами стих-ний (выразитель-ное чтение, анализ). | с/р. по теме «Пуш-кин для меня» | Закон-чить с/р. | ||||||
| 16 | 1 | 1 | Творчество Эдуарда Ивановича Русаков. «Часики и эскимо». | Цель: знакомство с творчеством Э. И. Русакова. Задачи: научить видеть в тексте темы: сложность и противоречи-вость человече-ских чувств; облагоражива- ющая сила любви. | Знать: текст рассказа «Ча-сики и эскимо». теорию: рас-сказ-притча. Уметь: определять темы рассказа. | В группах и индиви-дуально. | работа в группах по разным заданиям, выполнение итоговой работы за курс ЛКК 7 класс. | Выступ-ления уч-ся от групп. | Подго-товка к зачёту. | ||||
| 17 | 1 | 1 | Зачёт по теме «Литература Красноярского края 7 класс». | Цель: повторение изученного материала. | Знать: тексты произведений; сведения об их авторах, изученных за курс ЛКК в 7 классе. | Индиви-дуально. | Сдача зачёта за курс ЛКК в 7 классе. | Зачёт (устные и пись-менные задания) | | ||||
Календарно-тематическое планирование
| № урока | Кол-во часов | Раздел, тема | Цели, задачи | Планируемый результат | Формы изучения | Способы деятельности | Контроль усвоения темы | Домашние задания | |
| план | факт | ||||||||
| 1 четверть | |||||||||
| | |||||||||
| 1 | 1 | 1 | Инструктаж по технике безопасности. | | | Фронталь-но. В парах и инди-видуально. | | | |
| 2 | 1 | 1 | | Инди-видуально, в группах. | | | | ||
| | |||||||||
| 3,4 | 2 | 2 | | | | Фронтально в парах и инди-видуально. | | | |
| 5,6 | 2 | 2 | | | | Фронталь-но в парах (тренинг по учебнику) и инди-видуально | | | |
| 7,8 | 2 | 2 | | | | | |||
| 9 | 1 | 1 | | | | Фронтально в парах и инди-видуально | | | |
| 10 | 1 | 1 | | | | | |||