Министерство образования и науки Красноярского края Муниципальное казенное учреждение
| Вид материала | Доклад |
- Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Муниципальное, 82.46kb.
- Примерная программа по учебному предмету «история красноярского края», 157.63kb.
- Министерство образования и науки Красноярского края, 286.64kb.
- Поручением Губернатора Красноярского края Л. В. Кузнецова О проведении в младших классах, 399.18kb.
- Постановления Правительства Красноярского края от 29. 12. 2009 n 674-п Об утверждении, 205.07kb.
- Пояснительная записка, 185.22kb.
- О реализации закона красноярского края о награждении, 169.76kb.
- Задачи: -формировать представления о местоположении Красноярского края на карте; -знакомить, 228.49kb.
- Gutter=47> Законодательное Собрание Красноярского края Правительство Красноярского, 275.67kb.
- Администрация бирилюсского района красноярского края постановление, 171.82kb.
Сравнительный анализ качества обученности учащихся начальной школы
(по классам)
| | 2009-2010 | 2010-2011 | ||||||
| | 1 | 2 | 3 | год | 1 | 2 | 3 | год |
| Мартынова Е.Ю. | | | | | | | | |
| Крымкова Г.М. | | | | | | | | |
| Дешкович О.В. | | | | | | | | |
| Сотникова Т.В. | | | | | 35,7 | 44,4 | 48,1 | 50,0 |
| Прохорова Е.Ю. | | | | | 40,7 | 40,7 | 46,6 | 46,6 |
| Окунцова Г.И. (ОЗ) | | | | | 55,5 | 55,5 | 66,6 | 66,6 |
| Креминская Е.Л. | 48,2 | 48,2 | 46,4 | 57,1 | 38,0 | 40,7 | 33,0 | 37,0 |
| Сиваева С.Ю. | 17,9 | 34,6 | 20,8 | 29,2 | 29,2 | 23,7 | 11,1 | 11,5 |
| Гаврина Л.Ю. (ОЗ) | 54,5 | 60,0 | 60,0 | 60,0 | 66,6 | 66,6 | 66,6 | 66,6 |
| Шандыбаева Е.З. | 46,4 | 48,1 | 51,9 | 51,9 | 48,1 | 51,8 | 55,5 | 55,5 |
| Мартынюк З.П. | 40,0 | 52,0 | 52,0 | 42,3 | 32,0 | 42,3 | 44,0 | 40,0 |
| Сидорова Т.В. | 25,0 | 25,0 | 25,0 | 25,0 | 23,1 | 32,0 | 27,0 | 32,0 |
Выводы:
В параллели 2 классов учащиеся оцениваются впервые.
Во 2а классе (классный руководитель Сотникова Т.В.) процент качества знаний повысился к концу учебного года.
Во 2б классе ( классный руководитель Прохорова Е.Ю.) процент качества знаний повысился к концу учебного года.
Во 2в классе ОЗ ( классный руководитель Окунцова Г.И.) процент качества стабильно высокий, 1 отличник.
В 3а классе ( классный руководитель Креминская Е.Л.) процент качества знаний не стабилен.
В 3б классе ( классный руководитель Сиваева С.Ю.) процент качества знаний стабильно низкий, всего 3 ударника.
В 3в классе ОВЗ ( классный руководитель Гаврина Л.Ю.) качество знаний на стабильно высоком уровне.
В параллели 3 классов процент качества составляет 30,6 %, что на 16,2% ниже показателя прошлого года.
В 4а классе (классный руководитель Шандыбаева Е.З.) к концу года произошло повышение процента качества.
В 4б классе (классный руководитель Мартынюк З.П.) качество знаний стабильно высокое.
В 4в классе ( классный руководитель Сидорова Т.В.) процент качества знания средний на протяжении всего учебного года.
В параллели 4 классов качество снизилось на 1,3 % по сравнению с результатам прошлого года этих же учащихся.
Лучшие показатели качества:
Во 2в (кл. руководитель Окунцова Г.И. – 66,6%
В 3в классе ОЗ ( кл. руководитель Гаврина Л.Ю.)- 66,6%
В 4а классе ( кл. руководитель Шандыбаева Е.З.)- 55,5%
Краевые контрольные работы выполняли 75 учащихся из 77. Юркевич Дарья обучается на дому, Кискин В. отсутствовал на контрольных работах по русскому языку и математике по болезни, Мусаева Дарья отсутствовала на контрольной работе по ОУУ, Ашаров Д. не выполнял контрольную работу по математике. Результаты следующие:
| | русский язык | математика | ОУУ |
| средний балл по школе | 70,47 | 59,64 | 62,01 |
| средний балл по муниципалитету | 78,66 | 70,32 | 72,91 |
| средний балл по краю | 71,43 | 73,54 | 66,40 |
| Количество учащихся 4-х классов в школе | Количество учащихся, выполнявших работу | % | Количество учащихся, выполнивших работу на «4» и «5» | % | Количество учащихся, выполнивших работу без «2» | % |
| математика | ||||||
| 77 | 74 | 96,2 | 45 | 91,8 | 63 | 98,0 |
| Русский язык | ||||||
| 77 | 75 | 96,2 | 40 | 80,0 | 48 | 98,0 |
По классам:
Русский язык:
| | 5 | 4 | 3 | 2 | качество | успеваемость |
| 4А (27 ч) | 10 | 5 | 8 | 2 | 55,5 | 92,6 |
| 4Б (24 ч.) | 8 | 11 | 5 | 2 | 79,2 | 91,7 |
| 4В (24 ч.) | 2 | 1 | 13 | 8 | 12,5 | 66,6 |
Математика:
| | 5 | 4 | 3 | 2 | качество | успеваемость |
| 4А (27 ч.) | 3 | 8 | 5 | 11 | 40,7 | 59,3 |
| 4Б (23 ч.) | 4 | 14 | 2 | 3 | 69,6 | 86,9 |
| 4В (24 ч.) | 1 | 6 | 8 | 9 | 29,2 | 62,5 |
Соответствие оценок ККР четвертным (2010-2011 учебный год)
| | математика | русский язык | ||||
| | соответствие | понижение | повышение | соответствие | понижение | повышение |
| 4А | 10 | 16 | 1 | 9 | 7 | 11 |
| 4Б | 12 | 6 | 5 | 9 | 3 | 12 |
| 4В | 7 | 13 | 4 | 10 | 12 | 2 |
| итого | 29 | 35 | 10 | 28 | 22 | 25 |
Учебный план на 2010-2011 учебный год выполнен полностью, программы пройдены в полном объёме.
Рекомендации:
- Спланировать работу ШМО по качественной организации подготовки учащихся по предметам русский язык и литература.
2. Усилить контроль за качеством обучения учащихся.
Участие учащихся начальной школы в конкурсах, олимпиадах, НПК:
В городских «Интеллектуальных играх» в декабре 2010 года приняла участие команда из 4 учащихся.
| ФИ | Русский язык | Математика | Литературное чтение | Окружающий мир | Итоговый балл |
| Аслонова Алия | 10,5 | 0 | 4 | 1 | 19,5 |
| Осипова Юлия | 17 победитель | 0 | 3,5 | 5 | 25,5 |
| Славинская Анастасия | 16 призёр | 2 | 8 | 9 | 35,0 |
Учителя: Мартынюк З.П., Сидорова Т.В., Шандыбаева Е.З.
В школьном туре научно-практической конференции среди учащихся начальных классов приняло участие 9 человек.
На городской НПК заняли призовые места Бударин Алексей и Тихонов Дмитрий (4Б класс) учитель Мартынюк З.П.
На городской интеллектуальный конкурс « Брейн-ринг» были выставлены 2 команды из учащихся 3-х и 4-х классов.
В городском творческом конкурсе «Город мастеров» приняла участие сборная команда учащихся 2Б и 2 В класса (учителя Прохорова Е.Ю. и Окунцова Г.И.)
116 учащихся приняли участие в международной игре-конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех »
48 учащихся приняли участие в конкурсе «Кенгуру выпускникам».
81 учащихся приняли участие в математическом конкурсе «Кенгуру».
КИТ – 40 учащихся.
«Золотое руно»- 61 ученик. Лонг Влад 3А класс ( уч. Креминская Е.Л.) занял 1 место по России.
ЧИП – 60 человек.
Выводы: Работа учителей с учащимися, мотивированными на творческую, интеллектуальную деятельность построена на должном уровне.
Рекомендации: Усилить целенаправленную работу учителей с сильными учащимися с целью подготовки их к участию в городских олимпиадах и НПК через индивидуальный подход на уроках, консультации, через организацию уроков с применением продуктивных методов и орг.форм.
Работа с педагогами:
Участие педагогов начальной школы в профессиональных конкурсах в 2010-2011 учебном году
| № п\п | Фамилия, имя, отчество педагога | Название конкурса | Уровень: муниципальный, региональный. федеральный | Результат участия: участие, дипломант, призёр, победитель |
| 1 | Мартынова Елена Юрьевна | Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» муниципальный этап | муниципальный | призёр |
| 2 | Шандыбаева Елена Зинельевна | Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» муниципальный этап | муниципальный | участие |
| 3 | Крымкова Галина Михайловна | Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» муниципальный этап | муниципальный | участие |
| 4 | Креминская Евгения Леонидовна | конкурс на денежное поощрение лучших учителей | региональный | участие |
| 5 | Дешкович Ольга Валерьевна | дистанционный всероссийский конкурс цифровых образовательных ресурсов для школы «IТ- ЭФФЕКТ» | всероссийский | участие |
| 6 | Гаврина Лариса Юрьевна | дистанционный всероссийский конкурс цифровых образовательных ресурсов для школы «IТ- ЭФФЕКТ» | всероссийский | участие |
Педагоги Гаврина Л.Ю., Окунцова Г.И. прошли переподготовку и получили диплом тифлопедагога.
Учителями начальных классов была проведена методическая неделя, конкурсы для учащихся в течение учебного года.
В городских педагогических чтениях учителей начальных классов приняли участие Креминская Е.Л., Прохорова Е.Ю., Окунцова Г.И.
Выводы: Показатели работы учителей, в основном, находятся на уровне школы. Очень мал процент участия в городских мероприятиях.
Рекомендации:
1.Учителям начальной школы принимать активное участие в научно-практической конференции учителей, педагогических чтениях, конкурсах и фестивалях.
2. Спланировать работу ШМО по организации, методическому сопровождению педагогов, предъявляющих свой опыт на городском и краевом уровнях.
На 2011-2012 учебный год перед начальной школой поставлены следующие задачи:
- Развивать у учащихся интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности через внедрение в образовательный процесс новых технологий.
- Продолжить работу по реализации принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании; формировать у учащихся потребность в самоконтроле и самооценке.
- Интенсифицировать работу по внедрению активных форм и методов работы на уроках с целью повышения уровней обученности и обучаемости.
- Обеспечить дальнейший рост профессионального мастерства педагогов через привлечение к участию в профессиональных конкурсах, НПК.
Воспитательная работа.
В 2010-2011 учебном году основной целью воспитательной работы являлось создание в школе единого воспитательного пространства для формирования и развития Человека – гражданина, способного ориентироваться и адаптироваться в современных социальных условиях. Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:
формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России;
совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;
поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, создание условий для развития общешкольного коллектива через систему КТД.
Данные задачи воспитательной деятельности решались за счёт программы развития воспитания, приоритетным направлением которой является «Воспитание духовности, патриотизма школьников средствами народных традиций и национальной культуры»
Комплексная программа развития воспитания представляет собой систему трех целевых проектов: «Россиянин», «Традиция», «Семьянин» и школьной подпрограммы «Здоровье». Воспитательные проекты взаимосвязаны и взаимодополняемы.
Координация научно-методической и организационной работы классных руководителей классов разной возрастной ступени осуществляется школьным методическим объединением классных руководителей.
В рамках МО оказывалась помощь классным руководителям в подготовке мероприятий, в разработке методических и рекомендательных материалов, проводилось консультирование по разным вопросам воспитательной деятельности.
В прошедшем учебном году проведены следующие инструктивно-методические совещания классных руководителей:
- анализ и планирование воспитательной работы с классом;
- формы и методы работы классного руководителями с учащимися «группы риска»;
- об изменении статьи 15 Закона Красноярского края «О защите прав ребенка» № 12-961 от 02.11.2000, принятии Постановления Правительства Красноярского края № 4-п от 18.01.2011 «Об утверждении порядков уведомления и доставления ребенка его родителям (лицам, их заменяющим), лицам, осуществляющим мероприятия с участием детей, создании экспертной комиссии при Правительстве Красноярского края и порядке ее деятельности»
- организация занятости учащихся в летний период.
Для того чтобы ШМО классных руководителей способствовало повышению общетеоретического, методического уровня классных руководителей в следующем учебном году необходимо решить следующие задачи:
- Формирование единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации личности.
- Изучение, апробация и анализ эффективности современных воспитательных технологий.
- Изучение и анализ состояния воспитательной работы в классах, выявление и предупреждение недостатков, затруднений в работе классных руководителей и учителей.
- Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта по воспитанию учащихся.
Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в трёх сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности.
Внеурочная деятельность в школе традиционно делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь.
Со стороны администрации осуществлялся контроль состояния воспитательной работы в классах по таким вопросам: планирование и организация работы классного коллектива, социальная защита учащихся, организация занятости учащихся, практическая деятельность классных руководителей.
Воспитательная деятельность классными руководителями осуществляется в соответствии с планом работы на учебный год. Планы классных руководителей составлены в соответствии с общешкольным планом работы, осуществляется взаимодействие классных руководителей с психологом школы, родителями учащихся, учителями – предметниками.
Проанализировав предоставленные классными руководителями анализы воспитательной работы за год, можно сделать выводы:
- Обоснованно сделанный анализ воспитательной работы, грамотно поставленные педагогические задачи на следующий учебный год, интересные формы и методы работы с детским коллективом, такие как: анкетирование, индивидуальные беседы, классные часы, тесты, праздники, конкурсы, тематические занятия, диспуты, информационные часы и т.п. выявлены у классных руководителей 1А (Е.Ю. Мартынова), 3А (Е.Л. Креминская), 4Б (З.П. Мартынюк), 7А (Т.А. Кошелева), 7Б (Т.В. Бурундукова).
- Целенаправленная системная работа с учителями – предметниками, родителями учащихся и самими учащимися прослеживается в работе классных руководителей 1А (Е.Ю. Мартынова), 1Б (Г.М. Крымкова), 3А (Е.Л. Креминская), 4Б (З.П. Мартынюк), 6Б (О.С. Аксенова), 7А (Т.А. Кошелева), 7Б (Т.В. Бурундукова), 8А (Е.З. Шандыбаева), 10А (Н.В. Иконникова) классов.
- Основное место в работе классных руководителей 9-х классов В.И. Косенко и Е.Ю. Александровой отводится профориентационной работе, направленной на помощь учащимся в выборе будущей профессии.
- Воспитательные мероприятия всех классных руководителей соответствуют возрастным и психофизическим особенностям школьников, основным воспитательным задачам школы.
- Должное внимание все классные руководители уделяют работе с учащимися, требующими особого внимания. Решая эту проблему, классные руководители проводили большую индивидуальную работу с учащимися с целью изучения психологических особенностей, делали выступления на педагогических совещаниях, совещаниях при директоре, родительских собраниях.
Наряду с положительными моментами в деятельности классных руководителей следует выделить недостатки:
- Чаще всего в классных коллективах проводятся мероприятия одного типа: день именинника (начальная школа), и календарные праздники: 23 Февраля, 8 Марта, Новый год и т.д. Большую часть мероприятий составляют традиционные школьные дела, очень трудно выделить классы с ярко выраженной целенаправленной своей деятельностью.
- Недостаточное участие классных руководителей в вопросах организации классного самоуправления. Несмотря на то, что в каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство по классу, помогает классному руководителю в проведении внеклассных мероприятий, организации школьных праздников, в некоторых классах органы ученического самоуправления существуют формально.
- Слабая работа с документацией классного руководителя (протоколы родительских собраний, планы и анализ воспитательной работы) выявлены у классных руководителей 1В (О.В. Дешкович), 2В (Г.И. Окунцова), 3Б (С.Ю. Сиваева), 5Б (О.Н. Семёнова) классов.
Исходя из вышеизложенного, следует сделать вывод, что воспитательная система МОУ СОШ №19 развивается и совершенствуется.
В новом учебном году необходимо:
- при планировании воспитательной работы, более подробно делать анализ за прошлый учебный год, чётче указывать успехи и недоработки, отмечать положительные и отрицательные стороны в работе, ставить более конкретные цели и задачи на будущий учебный год, исходя из недоработок, проблем в работе с детским коллективом;
- всем классным руководителям при планировании воспитательной работы на 2011 – 2012 учебный год учитывать интересы и пожелания учащихся (проводить анкетирования, по результатам которых составлять план мероприятий), разнообразить формы и методы работы;
- усилить работу, направленную на совершенствование ученического самоуправления, развитие общественной активности и качеств лидера у учеников;
- организовать целенаправленную воспитательную деятельность, основанную на индивидуальном подходе к каждому воспитаннику, направленную на нравственное воспитание личности, коррекцию её в случае необходимости, социализацию личности.
Анализируя результаты анкетирования выпускников 9-х классов 2011 года и их родителей уровнем удовлетворённости условиями обучения и воспитания, выявлены как положительные качества, так и проблемы.
Позитивные ценности школы, отмеченные в анкетах.
Выпускники
- Высокий уровень организации питания в столовой.
- Профессиональный коллектив учителей.
- Конструктивные взаимоотношения учителей и учеников.
- Наличие в школе спортивных секций, кружков.
- Хорошая организация праздников.
Родители выпускников:
- Высокопрофессиональный педагогический коллектив.
- Хорошо организовано питание в школьной столовой.
- Высокий уровень воспитательной работы в школе.
- Охрана здоровья, наличие стоматологического кабинета.
- Регулярные встречи родителей с учителем, психологом, администрацией школы родительские собрания, беседы с ребёнком.
- Обеспечение учебниками.