Проблемы современного коммуникативного образования в вузе и школе

1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   32

Асатов Р.

Елабуга

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

У ПОДРОСТКОВ

В подростковом возрасте общение является одним из ведущих видов деятельности. Для подростка характерны две сферы общения: общение со взрослыми и сверстниками. Роль этих сфер в формировании его личности не одинакова. Если в первой сфере подросток выступает в роли ведомого, усваивает общественно значимые критерии оценок, цели и мотивы поведения, способы анализа окружающей действительности и способы действия, то во второй сфере он сталкивается лицом к лицу с проблемами отношений среди равных себе, то есть с проблемами нравственности и этики.

В общении со взрослыми подросток всегда, даже при самых товарищеских отношениях, находится в положении младшего, в известной мере подчинённого, а в этом положении далеко не все нравственно-этические нормы могут быть апробированы, то есть усвоены на практике. И только в отношениях с ровесниками он формально и по существу равноправен; объективно взаимоотношения подростков-сверстников содержат в себе возможность проигрывания различных ролей, ведущего и ведомого, командира и исполнителя, участника конфликта и его арбитра, друга-хранителя тайны и друга, доверяющего свою тайну.

Для подростков отношения с товарищами приобретают особую важность. Дети в этом возрасте становятся особенно чуткими к мнению сверстников о них. Друзья, товарищи – это та естественная среда, которая жизненно необходима подростку. Среди товарищей он находит образцы для подражания, стремясь дотянуться до них, он делает сам себя, воспитывает в себе нужные качества. У товарищей подросток находит необходимую ему оценку качеств, оценку своих способностей и возможностей, сочувствие, сопереживание, отклик на все свои душевные радости и невзгоды, которые взрослым так часто кажутся незначительными. Подросток хочет заслужить уважение и признание сверстников, пользоваться среди них авторитетом. Коллектив предъявляет к подростку высокие требования, и завоевать авторитет и уважение товарищей он сумеет лишь в том случае, если будет отвечать этим требованиям.

С целью изучения уровня развитости способности к общению у подростков мы провели экспериментальное исследование, в котором приняли участие 56 учащихся VIII и IX классов МОУ СОШ №10 г. Елабуга, и использовали тест-опросник «Определение уровня общительности» (В. Ф. Ряховский).

До проведения тестирования у нас была возможность поговорить на эту тему индивидуально с каждым учащимся. Большинство подростков признались, что для них важно иметь авторитет среди своих сверстников. Значимыми для мальчиков являются такие качества личности, как смелость, уверенность в своих силах, общительность. Девочки отдают предпочтение веселым, жизнерадостным, неагрессивным сверстникам, так как с ними интересно. Часть учащихся отметили, что испытывают трудности в общении с людьми, им мешает стеснительность, нерешительность. Почти все учащиеся придают особое значение общению, причем главным для них является досуговое общение.

В процессе наблюдения за подростками мы выяснили, что многие из них не обладают навыками культуры общения, часто не проявляют уважения друг к другу, не умеют прислушиваться к мнению окружающих, не терпят шуток в свой адрес, хотя сами позволяют себе это по отношению к более слабым. Это говорит о том, что в подростковом возрасте еще недостаточен опыт общения.

После проведения тестирования выяснилось, что 40% испытуемых находятся на среднем уровне общительности, из них 25% находятся на среднем уровне ближе к низкому и 75% - на среднем уровне ближе к высокому. На высоком уровне развитости общительности находятся 50% испытуемых. На низком уровне развитости общительности находятся 10% испытуемых подростков. Подростков, находящихся на высшем или низшем уровнях не выявлено.

Таким образом, подводя итоги нашего исследования, можно сделать выводы, что общение со сверстниками становится чрезвычайно важным фактором развития личности подростка. Оно делает его жизнь эмоциональнее, насыщеннее, богаче и интереснее. Отношения со сверстниками дают подростку незаменимый опыт социального общения, практику жизни в коллективе. Поскольку для подростка именно это и является главным на данном этапе развития, то можно считать общение ведущим видом деятельности в этом возрасте. В то же время необходимо отметить, что у подростков наблюдается недостаточность коммуникативной культуры, поэтому они нуждаются в серьезной помощи со стороны педагогов и родителей.