Программа «Образование для всех» глава ІІІ

Вид материала

Программа

Подобный материал:

• Программа для студентов VI курса (I образование) и Vкурса (II образование, 173.59kb.
• Высылаем примерный план проведения Недели одв-2011. Кпроведению Недели одв -2011 просим, 46.37kb.
• Образование для устойчивого развития монголии пунсалмаагийн Очирбат, 117.37kb.
• Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100., 78.45kb.
• Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100 «Педагогическое, 212.58kb.
• Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих в магистратуру на направление, 220.49kb.
• Национальная образовательная инициатива «наша новая школа» Общее образование для всех, 200.2kb.
• Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению «педагогическое образование», 186.28kb.
• Программа аттестационных испытаний для поступающих на 2-й курс в фгбоу впо «двггу», 166.72kb.
• Программа вступительного испытания направление «050300 Филологическое образование», 60.55kb.

ориентирования системы образования на личный успех специалиста - обеспечения профессионального роста человека, его продвижения по карьерной лестнице и экономической состоятельности. Главное условие реализации этого принципа – индивидуализация и повышение гибкости образовательного процесса. На уровне образовательных программ это означает переход к модульной структуре и гибкой системе учета «образовательных достижений». На структурно-институциональном уровне – обеспечение возможности для обучения в нескольких учреждениях и включение в сферу образования неформального сектора (краткосрочные курсы, тренинговые центры, корпоративные системы подготовки и повышения квалификации). Еще одним условием реализации данного принципа является развитие содержания образования со смещением в сторону формирования личностных и профессиональных компетенций и готовности к изменениям. Усилия стран в таких направлениях, как развитие академической мобильности, поддержка дистанционного образования, создание единой квалификационной системы, мониторинг качества и, в целом, реализация идеи единого образовательного пространства направлены именно на реализацию индивидуализации и повышения гибкости образовательного процесса.

Более того, ориентация современного специалиста на экономику подразумевает построение механизмов взаимодействия работодателей и системы образования. Подобная задача предполагает работу по двум направлениям. Со стороны работодателей – формулирование заказа и его размещение, сопровождаемое созданием механизмов профессионального контроля качества (создание единых систем аккредитации, сертификации, рейтингов). Со стороны системы образования – гибкая подстройка содержания (создание новых образовательных программ) и технологий под запрос (развитие информационных и коммуникационных технологий в сфере образования, создание сети образовательных порталов) и повышение инвестиционной привлекательности (прозрачность, публичная отчетность и т.д.).

Ориентация системы образования на успех страны. Образование в современном мире является одним из важнейших факторов международного позиционирования и наиболее значимым элементом в реализации государственных приоритетов (целевая подготовка под масштабные программы и «большие проекты»). Образование является ресурсом развития регионов и локальных сообществ и важнейшим элементом миграционной политики (решение задачи натурализации через образование).


Во всем мире вузы переходят к новым формам обучения. Университеты все смелее стремятся использовать инновационные методы обучения и управления. Все громче призывы к “образованию в течение всей жизни”. Обновление информации происходит столь стремительно, что некоторые зарубежные вузы вынуждены вводить “срок годности” на свои дипломы.

В деле модернизации образования наиболее важными являются вопросы равенства в получении образования, качества получаемого образования, совершенствование научно-технических исследований, развитие информационных технологий, внедрение современных систем управления, создание устойчивых схем финансирования.

Однако нельзя забывать и о том, что для успешного формирования общества, основанного на знаниях, стране необходимо сначала одолеть трудности, оставшиеся от прошлого. Это, прежде всего, - отсутствие массового доступа к высшему образованию, проблемы низкого качества и несоответствия образования современным потребностям, недостаток гибкости в структурах и методах управления, нарастание разрыва в уровне образования между развитыми и развивающимися странами.

Учитывая, что образование является одним из важнейших условий успешного развития стран и регионов мира - отставание его развития от современной экономики становится глобальным вызовом. Предотвращение такого рода отставания является главной целью инициатив стран «Группы восьми» в сфере образования.