Geum.ru

Концепция внедрения ит в систему образования хмао-югры Концепция внедрения информационных технологий в систему общего образования Ханты-Мансийского

Вид материалаДокументы

Содержание


II. Анализ ситуации и исходные положения концепции внедрения информационных технологий в систему общего образования ХМАО-Югры
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

II. Анализ ситуации и исходные положения концепции внедрения информационных технологий в систему общего образования ХМАО-Югры

II.1. Анализ процессов информатизации системы общего образования ХМАО-Югры


При создании концепции внедрения информационных технологий в систему общего образования ХМАО-Югры учитывалось, что за последние годы в регионе проведена значительная по объему работа по информатизации системы общего образования.

На сегодняшний день все общеобразовательные учреждения (школы) округа, включая школьные библиотеки, оснащены необходимым компьютерным и мультимедийным оборудованием. Средние показатели почти достигли европейского уровня, и по состоянию на начало 2009 года соотношение по округу составило примерно 1 компьютер на 10 учащихся4 и 4 компьютера на 10 учителей5. Практически каждый руководитель ОУ оснащен автоматизированным рабочим местом (АРМ) и имеет постоянный и широкополосный доступ к Интернет. Закуплено значительное количество программных (программно-технических) средств и комплексов для осуществления образовательного процесса с применением ИКТ и цифровых/электронных образовательных ресурсов (ЦОР)/(ЭОР).

Несмотря на то, что по данным последнего исследования общий уровень информатизации ОУ в ХМАО достаточно высок, тем не менее, в округе наблюдаются довольно значительные различия в уровне информатизации отдельных школ: есть школы, где процессы информатизации только разворачиваются, и такие, в которых применение ИКТ вошло в повседневную практику6. Развитие ИКТ-насыщенной образовательной среды в школах округа идет неравномерно.

Прошли подготовку по различным программам дополнительного профессионального образования в сфере применения ИКТ в образовании почти половина учителей и администраторов ОУ. Тем не менее, характер указанной подготовки педагогов не позволяет обеспечить внедрение современных ЦОР/ЭОР и инновационных учебных материалов в практику массовой школы, а только лишь формирует общее представление учителя о возможностях ИКТ в образовании, повышает их интерес и мотивацию к использованию компьютерных и программных средств в образовательном процессе. В среднем от 20% до 40% работников школ ХМАО-Югры регулярно планируют и проводят воспитательные мероприятия, которые невозможны без использования ИКТ. Еще 20% - 40% работников школ делают это эпизодически. От 20% до 40% учителей и школьников постоянно используют ИКТ при реализации общешкольных проектов.7 Начата работа по вовлечению педагогов, школьников округа в телекоммуникационные проекты, олимпиады и другие мероприятия, проводимые с использованием ИКТ.

Создана инфраструктура для оказания постоянной методической поддержки процесса информатизации ОУ, состоящая из следующих элементов: Региональный координационный центр (РКЦ) – Расширенный методический центр (РМЦ) – Межшкольный методический центра (ММЦ). Центры имеют достаточно высокий уровень оснащения: установлены все необходимые программно-аппаратные средства для организации повышения квалификации и консультирования, проведения различных информационно-методических мероприятий, организации взаимодействия с различными субъектами информатизации. Однако остается проблема, связанная с четким определением функционала центров, разграничением обязанностей и нормативно-правовым и организационным статусом центров в рамках действующего регионального и федерального законодательства в части организации методической работы в образовании.

Ведется работа над созданием единой информационно-образовательной среды и повышением доступа к образовательно-информационным ресурсам: развивается библиотечный портал в рамках «Образовательного портала» на сайте Правительства ХМАО-Югры, создается учебно-научный портал на сайте Департамента образования и науки автономного округа. Начата работа по созданию единой автоматизированной системы управления и сбора информации на всех уровнях (ОУ – муниципалитет - регион); общая ситуация в области использования ИКТ для решения административных задач вышла на уровень широкого использования обычных файловых систем, механизации традиционных схем работы с данными и документооборота. Большинство административных работников школ (от 60% до 80%) используют ИКТ для сбора, обработки и представления сведений о ходе учебного процесса.

Исходя из проведенного анализа, можно сказать, что на сегодняшний день в округе созданы необходимые предпосылки для перевода системы общего образования региона на качественно новый уровень информатизации. Это предполагает:
  • дальнейшее развитие кадрового потенциала, подготовку специалистов - управленцев, методистов и учителей, понимающих и принимающих процессы информатизации как естественные и остро необходимые в современных условиях;
  • разработку и совершенствование существующих нормативных и регламентирующих документов, которые необходимы для интенсификации процессов информатизации общего образования;
  • создание и развитие организационных и материально-технических условий для поддержки процессов разработки и реализации программ информатизации/развития школ, а также мониторинга результативности этой работы и формирования системных программ развития муниципальных образований и округа в целом,
  • проведение целевого (конкурсного) финансирования процессов развития школ;
  • организацию на базе наиболее продвинутых школ экспериментальных площадок (школ информатизации) для формирования на их основе новых педагогических практик, которые характерны для новой российской школы;
  • развертывание работ по развитию автоматизированных информационных систем на уровне муниципалитетов и региона в целом.