Концепция внедрения ит в систему образования хмао-югры Концепция внедрения информационных технологий в систему общего образования Ханты-Мансийского

Вид материала

Документы

Содержание 4. Выводы и рекомендации

Подобный материал:

• Инструктивно-методическое письмо Департамент образования и науки автономного округа, 1639.25kb.
• Вниманию налогоплательщиков, применяющих упрощенную систему налогообложения, 56.8kb.
• «Использование информационных технологий в налоговой системе республики беларусь», 469.83kb.
• Инновационная деятельность муниципального общеобразовательного учреждения, 145.18kb.
• «Ника», 179.71kb.
• Отчет комитета по молодежной политике Ханты Мансийского автономного округа Югры, 536.68kb.
• Ханты-мансийского автономного округа югры, 2417.58kb.
• Отчет комитета по молодежной политике Ханты Мансийского автономного округа Югры, 494.78kb.
• Положение о конкурсе кабинетов родных языков коренных малочисленных народов Севера, 93.12kb.
• Конкурс проводится в заочной форме, на основании показателей за предыдущий год, предоставляемых, 73.97kb.

4. Выводы и рекомендации

1. Как показывают результаты анкетирования, проведенного в школах ХМАО, в округе наблюдается довольно значительный разброс в уровне информатизации между школами, где процессы информатизации только разворачиваются, и теми, в которых применение ИКТ стало нормой жизни. Большое разнообразие условий, в которых функционируют отдельные школы, требуют для каждой из них самостоятельного выбора наиболее актуального направления текущего развития. Вместе с тем, эти решения можно типизировать. Проведенное анкетирование позволило предложить каждому ОУ наиболее оптимальный для него набор типовых решений и рекомендаций для построения/обновления программы информатизации школы.
   

В результате выполненного анализа анкет информатизации, каждая школа, участвовавшая в анкетировании, может найти на сайте поддержки (publish.ru) описание группы школ (кластер), к которой она относится, а также сгенерированный для нее вариант типовой программы информатизации ОУ и ссылки на Интернет-сайты школ, где можно познакомиться с близким для нее опытом работы коллег.

Для того, чтобы в полной мере использовать эти возможности, избавиться от формальных программ развития, сделать их содержательными и действенными, школам ХМАО нужна поддержка со стороны методистов ММЦ. Реализация работы по мониторингу разработки и реализации программ развития ОУ поможет сделать процесс информатизации системы образования ХМАО управляемым и прогнозируемым, создаст условия для целевого финансирования программ развития школ.

2. Результаты обработки анкет информатизации позволяют заключить, что уровень информатизации ОУ в ХМАО достаточно высок. Сравнение этих данных с результатами, полученными в ходе реализации федерального проекта ИСО, показывает, что в округе уже сегодня есть немало школ, которые занимают лидирующие позиции по уровню информатизации и которые с полным правом можно отнести к школам системного применения ИКТ в образовательном процессе. Перед ними стоит задача завершения создания полноценной интегрированной ИКТ-насыщенной образовательной среды, внедрения ИУМК по различным предметам, освоения педагогического потенциала перспективной модели «1:1»¹², которая уже несколько лет осваивается многими школами за рубежом.
   

В России такая работа пока только начинается. Несколько передовых школ ХМАО способны стать пионерами и начать экспериментальную педагогическую работу по освоению возможностей этой модели. В результате они будут не только готовить своих выпускников к полноценной жизни в информационном обществе, но и внесут важный вклад в разработку и практическую реализацию новых педагогических практик.

Как показывают результаты проведенного анализа, для основного числа школ ХМАО сегодня актуальными являются две разные по своему масштабу задачи:

• развитие и полное использование потенциала разработанных в рамках различных федеральных и региональных программ и проектов цифровых образовательных ресурсов,
  
• развитие и освоение возможностей, предоставляемых ИКТ-насыщенной образовательной средой.
  

Решение первой задачи уже стоит перед массовой школой и может опираться на имеющиеся сегодня методические заделы. Они, в частности, представлены в Единой коллекции ЦОР, которая введена в действие в ходе реализации проекта ИСО. ЦОР, которые дополняют материал действующих учебников, информационные источники сложной структуры и многие другие ресурсы, широко представленные в Единой коллекции, помогут педагогам массовой школы повысить результативность образовательного процесса уже сегодня.

Существующие мультимедиа-технологии, ЦОР и методические разработки позволяют повысить интерес и существенно улучшить результаты учебной работы. Школам, которые разрабатывают свои программы информатизации, можно рекомендовать внедрение целых учебных курсов, основанных на использовании ИКТ, в рамках программ по ИЗО, информатике, музыке, математике, истории. Большое количество разработок имеется и для начальной школы. Широкое использование методических материалов, в том числе тех, которые были разработаны в рамках проекта ИСО, позволит педагогам начать процесс внедрения ЦОР в учебный процесс. Решающая роль в процессе внедрения новой результативной практики принадлежит ММЦ, методисты которых должны быть специально подготовлены для решения этой задачи.

В этих целях рекомендуется использовать такие опробованные на практике модели, как проведение интегрированных уроков, подготовка календарно-тематического планирования с ИКТ-поддержкой (где четко прописаны требуемые средства ИКТ, указаны соответствующие виды работы с этими средствами, как учителей, так и учеников, включая выполнение ими домашних заданий), а также подготовка общедоступного графика использования свободных часов в компьютерных классах школы.

Решение второй задачи требует предварительной отработки предлагаемых различными авторами методических, технологических и организационных решений на школьных экспериментальных площадках ХМАО, превращение этих решений в доказательно-результативные педагогические практики, которые привлекательны для использования в массовой школе. Для этого можно использовать ИУМК по основным предметам школы, которые были разработаны в рамках проекта ИСО, а также подготовленную в проекте систему их распространения.

Несмотря на достаточно хорошее, по сравнению с другими регионами РФ, оснащение школ ХМАО средствами ИКТ, поставки новых средств вычислительной техники в школы должны продолжаться. При этом рекомендуется ориентироваться на закупку не компьютерных классов или отдельных компьютеров, а комплектов специализированных компьютерных лабораторий, которые позволяют обеспечить результативную образовательную работу с осваиваемыми ЦОР и ИУМК, а также стационарных электронных проекторов, видео и фотокомплектов для работы школьников и педагогов, интерактивных (цифровых) досок, музыкальных клавиатур, цифровых лабораторий для изучения технологии (CAD/CAM) и т.п.

Целесообразно отдавать предпочтение беспроводным средствам доступа в сеть по сравнению с проводными, мобильным рабочим местам (ноутбукам, нетбукам и наладонникам) по сравнению со стационарными компьютерами. Одним из удачных современных решений для школы могут стать, например, мобильные компьютерные классы.

Планируя закупки технических средств, целесообразно компенсировать явную нехватку в школах учебного оборудования, современными аналогами которого могут стать цифровые лаборатории (датчики для проведения физических, химических и биологических наблюдений, цифровые микроскопы и т.п.). Для занятий технологией целесообразно обратить внимание на учебных роботов, станки с цифровым управлением и т.п.

Одним из важных направлений развития школ в ХМАО в ближайшие годы становится развитие общешкольных и муниципальных компьютерных сетей, развертывание которых требует приобретения дорогостоящего профессионального оборудования.

3. Сегодня в школах ХМАО имеется достаточное количество централизованно поставленных общесистемных и прикладных программных средств. Дальнейшие закупки программных средств целесообразно ориентировать на систематическое пополнение библиотек доказательно-результативными цифровыми учебными материалами, которые помогают обеспечить достижение нового качества образования. Существенную часть здесь могут занять общедоступные ресурсы Единой коллекции ЦОР.
   

Среди общесистемных средств приоритет целесообразно отдать универсальным программным решениям для организации сетевой совместной работы школьников и педагогов, обеспечения смешанного (с элементами Интернет-обучения) формата учебной работы.

4. Сегодня в школах ХМАО идет освоение педагогических возможностей Интернет. Вместе с тем здесь отсутствуют систематические программы по Интернет-обучению школьников, которые особенно ценны для небольших школ, находящихся вдали от больших городов. Развертывание такой программы могло бы повысить уровень учебных достижений школьников, предоставить им возможности для выбора индивидуальных учебных траекторий.
   
5. В ХМАО уделяется немало внимания вопросам использования ИКТ для решения задач управления образованием. Вместе с тем некоторые ключевые вопросы остаются нерешенными. Наиболее острый из них – отсутствие во многих школах оплачиваемой должности ответственного за развитие (информатизацию) ОУ. Опыт больших городов (например, Москвы) показывает, что появление этого функционала значительно повышает эффективность использования имеющихся в школе средств ИКТ, помогает ОУ уверенно двигаться в будущее. Такая должность предполагает наличие достаточно высокого уровня педагогической и технологической компетентности у претендующих на ее замещение специалистов. При ее введении необходимо решить вопрос о дополнительной подготовке претендующих на ее замещение специалистов.
   
6. Анализ результатов анкетирования, проведенного в школах ХМАО, позволяет рекомендовать проведение комплекса работ, обеспечивающих реализацию концепции информатизации системы общего образования в ХМАО, по четырем направлениям:
   

• Организационное и методическое сопровождение работ по информатизации системы общего образования ХМАО.
  
• Внедрение цифровых учебно-методических материалов нового поколения и современных образовательных технологий в практику работы общеобразовательных учреждений ХМАО.
  
• Системная подготовка кадров в области информатизации образования.
  
• Развитие технической инфраструктуры для перевода учреждений общего образования ХМАО на новый уровень информатизации.