Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена «Социология и методика ее преподавания» по направлению «050400-Социально-экономическое образование»

Вид материала

Программа

Содержание Цель и задачи итоговой государственной аттестации Задачи настоящей программы Что должен знать и уметь магистр социально-экономического образования. 1 уровень – теоретический 2 уровень – эмпирический 3 уровень – методика преподавания

Подобный материал:

• И программа междисциплинарного экзамена по направлению 050400. 62 Социально-экономическое, 455.91kb.
• Программа государственного междисциплинарного экзамена, 499.02kb.
• Отчет по результатам самообследования факультета социологии по направлению: 050400, 2569.2kb.
• Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению 050400 Социально-экономическое, 589.04kb.
• Рабочая учебная программа по дисциплине «Методология, методика и техника социологических, 486.2kb.
• Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению 540400 Социально-экономическое, 367.11kb.
• Программа итогового междисциплинарного государственного экзамена по специальности высшего, 856.01kb.
• Программа, вопросы и учебно-методическое обеспечение государственного итогового междисциплинарного, 1117.89kb.
• Программа междисциплинарного итогового государственного экзамена по специальности для, 169.76kb.
• Программа междисциплинарного итогового государственного экзамена по специальности для, 196.74kb.

Цель и задачи итоговой государственной аттестации

Настоящая программа итогового государственного междисциплинарного экзамена адресована студентам, обучающимся по направлению «050400 - Социально-экономическое образование», направление магистерской подготовки: «050402М-Социологическое образование». Государственный экзамен представляет собой первый этап итоговой государственной аттестации.

Программа составлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми Государственным образовательным 2-го поколения и представляет собой интегрированный вариант отчетности по основным разделам курсов, освоенных студентами в процессе обучения. Итоговый государственный междисциплинарный экзамен как составная часть итоговой государственной аттестации позволяет выявить уровень подготовки выпускников к решению профессиональных задач.

Целью итогового государственного междисциплинарного экзамена является выявление степени профессиональной готовности выпускника к использованию теоретических знаний, практических навыков и умений для решения профессиональных задач на требуемом Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования уровне. Настоящая программа составлена на базе программ общепрофессиональных и специальных дисциплин, позволяющих сформировать профессиональный облик выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой.

Задачи настоящей программы:

1. Дать основные ориентиры выпускнику при подготовке к государственному экзамену.
   
2. Обеспечить интегрированный, системный подход к формированию теоретического и методического уровня специального образования.
   
3. Обеспечить выпускнику возможность проявить базовые профессиональные компетенции.
   
4. Создать базу и способствовать развитию мотивов и навыков будущего самосовершенствования и самообразования в профессиональной и дальнейшей образовательной деятельности.
   

В число важнейших принципов, которые положены в основу подготовки магистра, включены следующие:

1. Принцип достаточности образования, который реализуется через взаимодополняемость социально-гуманитарной, психолого-педагогической, общепрофессиональной и специальной подготовки.
   
2. Принцип научности, отражения в общепрофессиональном и специальном циклах дисциплин достижений современного знания.
   
3. Принцип проекции целей и задач профессионального образования в содержание вузовского образования.
   

Что должен знать и уметь магистр социально-экономического образования.

В соответствии с требованиями, предъявляемыми Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования к профессиональной подготовленности выпускника, магистр социально-экономического образования подготовлен к решению профессионально-образовательных задач, соответствующих его степени (квалификации), что предполагает:

• владение навыками самостоятельной научно-исследовательской и педагогической деятельности, требующими широкого образования в соответствующем направлении;
  
• умение формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности;
  
• умение выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования;
  
• умение обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных;
  
• умение вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;
  
• умение представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати.
  

Исходя из вышеизложенных требований Государственного образовательного стандарта к уровню подготовки магистров, мы решили отказаться от традиционного (тематического) подхода к разработке экзаменационных вопросов, в рамках которого вопросы формулировались идентично названиям разделов или тем изученных студентами курсов. Отказ от тематического подхода обусловлен тем, что при этом подходе основной акцент делается на выявлении теоретических знаний студентов. А вопросы, касающиеся методологии и методики исследования и методики преподавания носят абстрактный характер, безотносительно специфики изучаемого феномена (метод опроса как таковой, универсальные приемы формирования понятий в учебном процессе и т.д.).

В основу данной программы положен объектный подход, суть которого заключается в том, что в основу выделения вопроса закладывается какая-либо проблема или феномен, каждый из которых рассматривается на 3 уровнях:

1 уровень – теоретический (основные теории, специфика рассмотрения того или иного феномена в разных методологиях, парадигмах; структурные элементы, разновидности и т.д.);

2 уровень – эмпирический (возможные исследовательские стратегии, наиболее оптимальные методы исследования, методические трудности, основные направления и результаты социологических исследований данного феномена и т.д.);

3 уровень – методика преподавания (роль и место данного понятия в структуре курса «Социологии», внутрипредметные связи, возможные логики рассмотрения темы, наиболее сложные и важные элементы содержания, традиционные и инновационные технологии преподавания и т.д.)

Трехуровневый подход к построению вопросов позволяет выяснить не только теоретические знания, но также навыки и умения студентов использовать полученную в процессе обучения информацию для решения конкретных исследовательских и преподавательских задач.

Всего представлено 22 модуля с соответствующим числом тезаурусов, которые достаточно подробно раскрывают существо каждого вопроса и обеспечивают междисциплинарный характер экзамена. Междисциплинарный характер экзамена означает не только включение в программу содержания основных учебных дисциплин, входящих в общепрофессиональный и специальный циклы. Междисциплинарность, в первую очередь, заключается в требованиях к конструированию ответа студента. Сочетание, интеграция основных понятий, теорий, методик изучения и преподавания в ответе на конкретный вопрос свидетельствует о высоком уровне профессиональных знаний, умений и навыков выпускника, компетентности будущего специалиста.