Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена «Социология и методика ее преподавания» по направлению «050400-Социально-экономическое образование»
| Вид материала | Программа |
- И программа междисциплинарного экзамена по направлению 050400. 62 Социально-экономическое, 455.91kb.
- Программа государственного междисциплинарного экзамена, 499.02kb.
- Отчет по результатам самообследования факультета социологии по направлению: 050400, 2569.2kb.
- Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению 050400 Социально-экономическое, 589.04kb.
- Рабочая учебная программа по дисциплине «Методология, методика и техника социологических, 486.2kb.
- Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению 540400 Социально-экономическое, 367.11kb.
- Программа итогового междисциплинарного государственного экзамена по специальности высшего, 856.01kb.
- Программа, вопросы и учебно-методическое обеспечение государственного итогового междисциплинарного, 1117.89kb.
- Программа междисциплинарного итогового государственного экзамена по специальности для, 169.76kb.
- Программа междисциплинарного итогового государственного экзамена по специальности для, 196.74kb.
Рекомендации по самостоятельной подготовке к итоговому государственному междисциплинарному экзамену
Самостоятельная подготовка к итоговому государственному междисциплинарному экзамену включает в себя как повторение на более высоком уровне полученных в процессе профессиональной подготовки блоков и разделов государственной образовательной программы, вынесенных на экзамен, так и углубление, закрепление, систематизацию и применение приобретенных знаний к решению конкретных практических задач.
Особое внимание следует уделять интеграции знаний из разных дисциплин, то есть собственно междисциплинарности конструируемого ответа. Приветствуется самостоятельное включение материала из другой дисциплины в ответе на конкретный вопрос на госэкзамене. Междисциплинарность при ответе на вопрос, поставленный в экзаменационном билете, означает, что выпускник должен продемонстрировать свои знания в совокупности учебных дисциплин, что позволит вынести заключение об уровне его подготовленности к самостоятельной практической деятельности.
Целесообразно начать подготовку со структурирования каждой из проблем, что впоследствии станет основой ответа на поставленный в экзаменационном билете вопрос.
В структуре вопроса необходимо выделить и уяснить:
- сущность феномена, лежащего в основе проблем;
- категориальный аппарат, используемый при изучении феномена;
- теоретические и эмпирические аспекты изучения данного феномена;
- наиболее значимые подходы к определению и изучению данного феномена, наиболее значительные исследования и достижения в данной области;
- место исследований феномена в истории социологии;
- место и роль феномена в жизнедеятельности общества, его взаимосвязь и взаимозависимость с другими феноменами;
- основные характеристики феномена (детерминанты, статистические и другие данные), характеризующие его масштабность и значимость;
- наиболее оптимальные методы и исследовательские стратегии феномена, методические проблемы изучения данного феномена;
- роль и место понятия в структуре курса «Социологии», внутрипредметные связи;
- возможные логики преподавания данной темы, наиболее важные и сложные элементы содержания, возможные методические трудности;
- традиционные и инновационные методы преподавания данной темы.
Каждый модуль сопровождается указанием на литературу – номер источника соответствует номеру в списке основной и дополнительной литературы.
Изучение проблемы целесообразно начать с базовой литературы по учебной дисциплине, к которой отнесена данная проблема. Как правило, базовые учебники (учебные пособия), имеющие гриф Министерства образования и науки РФ или рекомендацию Учебно-методического объединения, могут дать общее представление о проблеме, но этих сведений может оказаться недостаточно для исчерпывающего ответа на экзаменационный вопрос.
Поэтому следует, не ограничиваясь базовой учебной литературой, изучить специальные издания, которые дадут возможность более подробно рассмотреть некоторые специфические аспекты изучаемого явления, глубже рассмотреть теоретические и эмпирические методы его исследования, проанализировать накопленный в этом отношении отечественный и зарубежный опыт.
Минимум за две недели до экзамена для студентов проводятся обзорные лекции по тем вопросам, которые выносятся на экзамен. Основными задачами обзорных лекций является расстановка основных содержательных акцентов, комментирование преподавателями наиболее сложных моментов и ответы на вопросы студентов. Максимальная эффективность обзорных лекций достигается при условии, что студенты не просто ознакомились с программой экзамена, но и начали подготовку к нему. Рекомендуем заранее подготовить список вопросов, которые Вы хотели бы задать преподавателям, и определить систему приоритетов: какие вопросы наиболее важные и сложные, а какие - менее. Не следует рассчитывать на то, что преподаватель прочтет лекцию, в которой полностью раскроет содержание заданного вопроса. Основная задача преподавателя на обзорной лекции заключается в том, чтобы сформулировать краткий (тезисный) ответ на поставленный вопрос и подсказать, где можно найти более подробную информацию.
Порядок проведения государственного междисциплинарного комплексного экзамена
Государственный экзамен проводится в соответствии с расписанием работы государственной аттестационной комиссии. Студенческая группа делится на подгруппы по 8-10 человек, каждая из которых сдает экзамен в разные дни. Время начала экзамена устанавливается деканатом. Аттестующиеся студенты вытягивают билеты и садятся готовиться к ответу. На подготовку к ответу дается 60 мин. Готовясь к ответу, студент имеет право пользоваться данной Программой. Выходить из аудитории во время экзамена можно только в сопровождении секретаря комиссии.
Для ответа на вопросы билета дается 15 минут. После ответа члены комиссии задают вопросы. После завершения ответа, студент может выйти из аудитории и дожидаться окончания экзамена в коридоре.
Оценки оглашаются после окончания ответа последнего студента и совещания членов комиссии.
Критерии оценивания ответов на государственном экзамене
При оценивании ответа магистранта на вопросы билета в первую очередь учитываются требования государственного стандарта к итоговой аттестации.
Важное значение имеют также следующие характеристики ответа магистранта:
- полнота и обоснованность ответа на поставленный в билете вопрос;
- владение научной терминологией;
- способность установить междисциплинарные связи в освещении конкретной проблемы;
- сочетание теоретического анализа проблемы и описание возможностей практического ее решения;
- овладение как классической, так и современной (в том числе дискуссионной) литературой по социологии.
Оценку «отлично» магистрант получает, если в его ответе присутствуют все перечисленные выше характеристики и степень представления содержания материала полная. Оценку «хорошо» магистрант получает, если уровень представленного в ответе материала может быть охарактеризован как средний. Оценка «удовлетворительно» выставляется в том случае, если студент не продемонстрировал какую-либо характеристику из перечисленных выше. Оценка «неудовлетворительно» выставляется в том случае, если в ответе отсутствуют несколько из перечисленных выше характеристик ответа.