Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена «Социология и методика ее преподавания» по направлению «050400-Социально-экономическое образование»

Вид материала

Подобный материал:

И программа междисциплинарного экзамена по направлению 050400. 62 Социально-экономическое, 455.91kb.
Программа государственного междисциплинарного экзамена, 499.02kb.
Отчет по результатам самообследования факультета социологии по направлению: 050400, 2569.2kb.
Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению 050400 Социально-экономическое, 589.04kb.
Рабочая учебная программа по дисциплине «Методология, методика и техника социологических, 486.2kb.
Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению 540400 Социально-экономическое, 367.11kb.
Программа итогового междисциплинарного государственного экзамена по специальности высшего, 856.01kb.
Программа, вопросы и учебно-методическое обеспечение государственного итогового междисциплинарного, 1117.89kb.
Программа междисциплинарного итогового государственного экзамена по специальности для, 169.76kb.
Программа междисциплинарного итогового государственного экзамена по специальности для, 196.74kb.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Модуль 6: СОЦИАЛЬНЫЕ СТАТУСЫ И СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ

6.1. Социальные статусы и социальные роли: понятие, основные теоретические подходы, виды

Социальный статус как социологическая категория и как элемент социальной структуры. Виды статуса: предписываемый, достигаемый, постоянный, временный. Статусный набор человека. Статусные права и обязанности. Понятие социальной роли. Структура роли: ролевое предписание, ролевое ожидание и поведение. Социальная роль как ожидаемая модель поведения. Виды социальных ролей: институциональные и неинституциональные, ведущие и второстепенные. Ролевой конфликт и способы его преодоления.

Социально психологические концепции социальных ролей и статусов: Ч.Кули, Дж.Мид, И.Гоффман. Функциональные концепции: М.Вебер, Р.Линтон, Р.Мертон, Т.Парсонс.

6.2. Эмпирические исследования социальных статусов и социальных ролей

Возможности и ограничения метода наблюдения, его разновидностей (по степени стандартизации, включенности наблюдателя, место проведения исследования) при изучении социальных ролей и статусов. Статусная символика, имидж как индикаторы социального статуса.

Литература: 4, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 102, 144, 242.

6.3. Методика преподавания

Место и роль данного понятия (темы) в структуре курса общей социологии. Возможности использования межпредметных и внутрипредметных связей данной темы. Критерии отбора материала для учебного занятия по данной теме. Логика (план) изложения материала. Возможные методические сложности при рассмотрении данной темы. Наиболее эффективные приемы и методы формирования основных понятий темы. Способы повышения интереса студентов к изучению данного феномена. Демонстрация связи данного феномена (темы) с повседневной жизнью студентов и их будущей профессиональной деятельностью как механизм мотивации студентов.

Литература: 27, 28, 37, 43, 48, 53, 70, 76, 78, 110, 116, 136, 154, 156, 169, 170, 193, 204, 209, 218, 254, 255, 267, 270, 277, 287, 295, 304, 320, 324, 335, 340, 344.

Модуль 7: CОЦИАЛИЗАЦИЯ

7.1. Социализация: понятие, основные теоретические подходы и концепции

Общетеоретическое содержание процесса социализации. Поиск социальной идентичности. Ролевая теория, теория «зеркального «Я» (Дж. Г. Мид, Ч. Кули). Направления теории развития личности: психодинамическое (З. Фрейд, А. Адлер, К.Г. Юнг), эго-психология (Э. Эриксон, Э. Фромм, К. Хорни), диспозициональное (Г. Олпорт, Р. Кеттел, Г. Айзенк), научающе-бихевиоральное (Б.Ф. Скиннер), социально-когнитивное (А. Бандура, Д. Роттер), когнитивное (Дж. Келли), гуманистическое (А. Маслоу), феноменологическое (К. Роджерс).

Этапы социализации. Агенты первичной социализации (Семья, сверстники, образование, СМИ). Взаимодействие поколений как часть социализации (М. Мид, постфигуративная, кофигуративная, префигуративная культуры).

Вторичная социализация. Агенты вторичной социализации (профессиональное сообщество, армия, СМИ). Кризис институтов социализации в переходных обществах.

СМИ как агент социализации, особенности современного периода. Церковь и представители других конфессий: перспективы участия в процессе социализации российского населения.

Субъектность и социальный детерминизм. Социализация и индивидуализация.

Классическая теория социализации (Т. Парсонс): противоречие биологического и социального аспекта сущности человека. Социология возраста как альтернативный подход. Современная парадигма детства: признание права на существование социальной компетентности ребенка. (А. Джеймс и А. Праут).

7.2. Эмпирические исследования социализации

Основные направления исследований: особенности социализации в современном обществе: содержательный аспект (социализация и индивидуализация, многообразие жизни, вариативность предлагаемых образцов, саморефлексивная биография). Изменение функционирования институтов социализации (например, усиление роли церкви в России).

Возможные исследовательские стратегии: макроуровень общества: исследование состояния соответствующих социальных институтов, в частности образования, семьи, микроуровень общества: исследование повседневных практик, в частности взаимодействия поколений, особенности восприятия данного процесса его участниками.

Методы: опрос (интервью), биографический метод, наблюдение, анализ документов. Методические трудности: исследование ценностей (сложность применения анкетного опроса), биографический метод (проблема интерпретации).

Литература: 3, 6, 7, 8, 11, 12, 14, 15, 44, 71, 72, 83, 92, 132, 138, 142, 163, 174, 181, 198, 226, 233, 237, 239, 247, 256, 260, 264, 290, 299, 307, 308, 310, 312, 321, 339, 341, 345, 346.

Blog