Аннотированный каталог инновационного педагогического опыта учителей победителей конкурса пнпо 2007 года
| Вид материала | Конкурс |
- 2. Диссеминация опыта работы учителя химии и биологии моу баграмовская средняя школа,, 149.21kb.
- Положение о всероссийском конкурсе предложений ветеранов педагогического труда «с высоты, 38.17kb.
- Гедуадже Малайчет Мадиновны в 2008 году. Материалы представлены в печатном и электронном, 134.95kb.
- Приказ 16. 01. 2012 г. Ростов-на-Дону №07 Оподготовке и проведении муниципального этапа, 141.11kb.
- Конкурса научно-методической литературы и педагогического опыта на тему: «Гражданско-патриотическое, 87.91kb.
- «Мастер года пфо», 71.72kb.
- Деловая программа 22-25 ноября 2010 года Организаторы: Правительство Вологодской области, 1632.05kb.
- Основные направления инновационной деятельности учителей – участников пнпо 2010 года, 462.59kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 256.56kb.
- Приказ 10. 03. 2011 №39 с. Топчиха Об организации и проведении муниципального конкурса, 139.5kb.
Описание инновационного педагогического опыта учитель технологии МОУ СОШ № 50 Партизанского городского округа Липай Галины Казимировны
Победитель муниципального конкурса «Инновационные технологии в современном уроке» - «Учитель года 2006».
Учитель высшей категории, общий педагогический стаж работы – 28 лет, в данной школе, которую закончила в 1975 году, - 18 лет. Считаю это своей большой удачей. Мой педагогический принцип: «Если не творчески, то зачем?» Ученикам я часто напоминаю мудрые слова О. Родена: «…Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого человека будет душа художника, иначе говоря, когда каждый будет находить радость в своем труде». Я стремлюсь научить школьников думать, анализировать, выдвигать идеи, творчески подходить к решению любых задач, ценить прекрасное. Творческие люди быстрее адаптируются в обществе, на работе, лучше осваивают профессию и выполняют свое дело. Предмет «Технология» особенный. Он не только формирует у детей политехнический кругозор, знакомит с новой техникой, современными технологиями обработки материалов, помогает сориентироваться в мире профессий, но и дает возможность еще в школе приобщиться к созидательному труду. Умение много и хорошо делать своими руками – залог уверенности в себе.
В своей работе учитываю индивидуальные особенности учащихся, использую коммуникативные методы обучения, провожу различные типы уроков как стандартные, так и нестандартные: урок – соревнование, урок – конкурс, урок – презентация, интегрированные уроки. При разноуровневом обучении применяю различные типы заданий разного уровня сложности, обеспечивая дифференцированный подход к обучению, что позволяет полнее раскрыть творческие и интеллектуальные способности учащихся, активизировать познавательную деятельность.
В качестве основной программы по технологии, использую программу под редакцией В. Д. Симоненко. Мною создана авторско – составительская программа «Детская одежда с применением ИКТ» для 10 – 11 классов; «Интерьер жилого дома» – 5 – 11 классы.
В настоящее время одним из принципов образования является гуманизация, которая требует конкретных инновационных технологий, обеспечивая ее реализацию. Я использую технологию личностно – ориентированного обучения, которая помогает создать условия для самопознания, самоопределения и самореализации учащихся. Метод проектов является одним из ведущих направлений в личностно – ориентированном подходе к обучению учащихся. «То, что сегодня ребенок умеет делать в сотрудничестве и под руководством, - утверждал выдающийся психолог Л. С. Выготский, - завтра он становится способен выполнить самостоятельно… Исследуя, что ребенок способен выполнить в сотрудничестве, мы определяем развитие завтрашнего дня». Этому во многом способствует выполнение творческих проектов.
Цель проектного обучения:
1. Способствовать повышению личной уверенности учащегося. 2. Вдохновлять детей на развитие такого необходимого навыка, как коммуникабельность и умение сотрудничать.3. Развивать критическое мышление, умение искать пути решения поставленной задачи. 4. Развивать у учащихся исследовательские умения, наблюдение, умение строить гипотезы, обобщать, развивать аналитическое мышление.
Проектная деятельность по технологии имеет свои особенности. Она включает ряд этапов:
Поисково – исследовательский. К ним относятся такие виды работ учащихся: формулировка задачи, составление плана, сбор информации. Каждый ученик изучает методические рекомендации «Как создать проект».
Технологический. Изучение проблемы, работа с документами. Самый сложный момент – оформление работы, написание проекта, где необходимо связать весь материал в единое целое, сделать вывод. Важно помнить особенности деятельности учителя: учитель выступает в роли консультанта. Действия его направлены на то, чтобы выявить возможности учащихся, помочь им, пробудить интерес к изучаемому предмету, раскрыть разнообразие содержания изучаемого материала, указать пути и методы самостоятельного, индивидуального исследования, выполнять действия и исправлять ошибки выполненной работы. Особенности деятельности учащегося: всю работу учащиеся выполняют самостоятельно, учебная работа выходит за рамки классно – урочной системы строгого расписания, выполненная работа оценивается по реальным результатам.
Заключительный. Анализ и оценка качества реализации проекта, испытание возможностей использования результатов проектной деятельности, спрос на рынке товаров, презентация, участие в конкурсах и выставках.
Проектная деятельность увлекает меня и моих учеников. Создание востребованных проектов в школе помогает в формировании научно – исследовательских умений и навыков учащихся. Проектированием в своей школе я начала заниматься с 1998 года. За это время, проекты, выполненные учащимися, нашли широкое применение не только в школе, в городе, но и на краевых олимпиадах по технологии. Проект «Костюм для встреч с друзьями» Пак Инны, ученицы 11 класса, в 2002 г. на краевой олимпиаде занял первое место; проект «Интерьер сельского дома» Минаковой Ирины, ученицы 10 класса, в 2002 г. на краевом конкурсе сельскохозяйственных бригад занял первое место; проект «Костюм для студентки» Минаковой Ирины, ученицы 11 класса, в 2003 г. на краевой олимпиаде занял второе место; проект «Костюм под девизом «Бегу на тренировку» Грищенко Дарьи, ученицы 11 класса, в 2007 г. на краевой олимпиаде занял второе место. Для того чтобы учащимся было легче заниматься исследовательской деятельностью и творческим проектированием, я разработала методические рекомендации: «Как написать работу», «Структура работы», «Темы, предлагаемые для творческого проектирования», «Оформление проекта», «Подготовка и защита проекта», «Расчет себестоимости», «Изучение покупательского спроса», «Памятка для родителей», которые были представлены на городском методическом объединении в 2006 г. и нашли широкое применение среди учителей города.
В своей деятельности я использую проектную технологию, так как она синтезирует все серьезные достижения других технологий в нечто единое, целостное, включая компьютер, как естественный элемент. Компьютер – инструмент управления учебным процессом, средство телекоммуникации, а для моих учеников не только обучающая машина, но и прежде всего способ развития интеллекта и кругозора. Овладеть им – задача каждого. Сегодня учебный процесс невозможен без использования информационно – коммуникативных технологий. В своей работе я применяю ИКТ при подготовке к уроку, для контроля знаний, умений и навыков, для получения новой информации, а также при защите и презентации учащимися проектов школьного, городского и краевого уровня. За три года учащимися школы было выполнено 54 проекта, 16 групповых проектов.
В целях реализации национальной образовательной программы «Интеллектуально – творческий потенциал России» уделяю большое внимание работе с одаренными детьми, которые занимаются по технологии развивающего обучения. Я «выращиваю» способности каждого ребенка, предлагаю ему систему развивающих и творческих заданий, провожу подготовку к участию в школьных, городских и региональных турах предметных олимпиад. Результатами такой работы являются призовые места в предметных олимпиадах: с 2002 по 2007 год на городской олимпиаде мои ученицы заняли призовые места – 10 первых мест, 6 вторых мест. На краевой олимпиаде – 2 первых и 2 вторых места.
С 2002 года я руковожу городским методическим объединением учителей технологии.
Для того, чтобы моим учащимся, учителям и родителям было интересно и плодотворно работать, я постоянно повышаю свой профессиональный уровень. Я в курсе новинок педагогической литературы, расширяю свой культурный уровень, изучаю литературу по психологии, через индивидуальную работу по самообразованию по теме «Проектная технология и ИКТ на уроках технологии». Принимаю участие в городских и краевых семинарах, посещаю уроки своих коллег, приглашаю на свои уроки, провожу мастер – классы и творческие мастерские, через курсовую подготовку в ПИППКРО г.Владивостока, продолжаю обучение в Дальневосточном Государственном университете на 3 курсе по специальности «Педагогика и психология».
Таким образом, я учу своих учеников правильно строить свою деятельность, то есть быть компетентными, способными выжить в современном мире.