Аннотированный каталог инновационного педагогического опыта учителей победителей конкурса пнпо 2007 года
| Вид материала | Конкурс |
- 2. Диссеминация опыта работы учителя химии и биологии моу баграмовская средняя школа,, 149.21kb.
- Положение о всероссийском конкурсе предложений ветеранов педагогического труда «с высоты, 38.17kb.
- Гедуадже Малайчет Мадиновны в 2008 году. Материалы представлены в печатном и электронном, 134.95kb.
- Приказ 16. 01. 2012 г. Ростов-на-Дону №07 Оподготовке и проведении муниципального этапа, 141.11kb.
- Конкурса научно-методической литературы и педагогического опыта на тему: «Гражданско-патриотическое, 87.91kb.
- «Мастер года пфо», 71.72kb.
- Деловая программа 22-25 ноября 2010 года Организаторы: Правительство Вологодской области, 1632.05kb.
- Основные направления инновационной деятельности учителей – участников пнпо 2010 года, 462.59kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 256.56kb.
- Приказ 10. 03. 2011 №39 с. Топчиха Об организации и проведении муниципального конкурса, 139.5kb.
Описание инновационного педагогического опыта учителя химии и биологии МОУ СОШ с. Николаевка Партизанского муниципального района Куприяновой Оли Ивановны
Российская школа вступила в ХХ1век. Давайте не будем бояться происходящих перемен, коллеги, давайте вместе подумаем, как нам с наименьшими потерями, сохраняя все ценное из прежней педагогики, вписаться в реалии современной жизни. И поприветствуем новую школу, где ребенок становится полноправным хозяином и все учительские заботы направляются на то, чтобы создать ему максимальные условия для развития и самореализации в соответствии с его жизненной стратегией.
Овладение инновационными технологиями становится сегодня приоритетным как при освоении учительской профессией, так и при оценке качества образования и воспитания. В своей профессиональной деятельности применяю элементы следующих инновационных технологий: здоровьесберегающей, контрольно - корректирующей, компьютерной - и проектно- исследовательские методы.
Трансформировать знания, полученные учащимися на уроках химии и биологии, в умения и навыки мне помогают проектно- исследовательские методы. «Проектно- исследовательские умения и навыки - наиболее соответствующий современному динамическому миру способ адаптации к условиям постоянно меняющегося окружения» (А.В. Леонтович). Они позволяют мне в преподавании сделать акцент не на повторение заданного учителем алгоритма усвоения информации, а на осмысленную учеником потребность приобретать ту или иную информацию, необходимую ему для продвижения в собственном поле образования. Ученики самостоятельно ставят проблему, выдвигают гипотезы, изучают теоретический материал, связанный с выбранной темой, овладевают на практике методами исследования, собирают, анализируют и обобщают материал, делают выводы, представляют результат своего исследования школьному сообществу.
Под моим руководством учащимися разработаны проекты: «Здоровье учеников в режиме дня школы», «Заповеди здорового питания», «Здоровье и выбор образа жизни». А учащиеся 6-7 классов свои летние задания оформляют в виде исследовательских работ «Влияние густоты посева семян на урожай », «Влияние света на процесс фотосинтеза», «Изучение экологических факторов, влияющих на развитие растений». На факультативе «Занимательная химия» в 8 классе веду раздел «Химический практикум». Это специальные занятия по приобретению знаний и развитию умений и навыков исследовательского поиска: умению видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, проводить эксперименты, делать умозаключения, структурировать материал, готовить тексты собственных выступлений, объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
В 10-11 классах использую контрольно-корректирующую технологию, которая стимулирует личностный рост учащихся, выводит каждого ученика на уровень самовыдвижения, позволяет двигаться по индивидуальной траектории развития, развивает познавательный интерес, повышает активность учащихся, снижает уровень тревожности, делает изучение химии более эффективным. Применение данной технологии позволило повысить качество знаний в 10 «А» классе с 45% до 72%. У сильных учащихся появляется возможность в урочное время выполнять творческие задания или решать задачи, что является большим плюсом данной технологии, так как на уроках катастрофически не хватает времени на решение задач. Решается вопрос о предупреждении перегрузки учащихся, что особенно актуально в старших классах. Воспитывающий эффект данной технологии налицо: учащиеся сами планируют свою деятельность, развивается самоорганизация, совершенствуются общеучебные умения и навыки, которые пригодятся ребятам в студенческой жизни.
Применение компьютерных технологий позволяют мне идти в ногу со временем. Уроки разрабатываю в приложении Power Point, создавая необходимое количество слайдов, дополняя их видеоинформацией из электронных учебников и элементами анимации. Мною разработано несколько уроков в 7, 8, 9 классах по различным темам, с использованием фрагментов из электронных учебников. В 2004 году проводила открытый урок для учителей района с применением информационных технологий в 8 классе по теме. «Химические свойства кислот в свете теории электролитической диссоциации», делилась опытом по созданию электронных презентаций. В 200 6 году школа за участие в конкурсе Приоритетный национальный проект «Образование» была награждена мультимедийной доской. Такое оборудование позволяет проводить уроки на более высоком методическом уровне. Интерактивная лекция делает урок не только красочным и ярким, но и позволяет повысить интерес к предмету у современного школьника, дает мне новое видение урока, позволяет переработать материал более тщательно и глубоко, совершенствовать умения и знания, развиваться самой. Но на достигнутом не останавливаюсь, в настоящее время самостоятельно изучаю программу Intel. Подключение школы к локальной сети Интернет также открывает новые возможности для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.
Опыт - важное, но не единственное условие профессионального роста, он остаётся таковым, пока учитель учится сам. И чтобы пробудить учащихся к саморазвитию, мне самой приходится постоянно учиться.
Описание инновационного педагогического опыта учителя физики МОУ СОШ №1 п.Новошахтинсккий Михайловского района Кухтинова Николая Владимировича
1 Применение гибкой методической основы (опорных конспектов, электронных таблиц, электронных моделей, многовариантных тестов…) с использованием новых, в том числе и готовых мультимедийных технологий.
2 Использование фронтального и индивидуального эксперимента соответствующего учебникам нового поколения согласно обновленной концепции школьного физического образования
3 Внедрение авторских, внутренне дифференцированных многовариантных дидактических материалов для организации творческой, самостоятельной деятельности, эффективного текущего и итогового контроля.
4 Использование тестов с задачами творческого характера в виде традиционного раздаточного материала и по материалам единого государственного экзамена (ЕГЭ).
5 Совершенствование методики использования опорных конспектов (ОК) по физике. Создание (ОК) в цифровом формате на основе ранее разработанных В.Ф. Шаталовым, В.М. Шейманом, А.М. Хайтом для 10 классов (ранее они разрабатывались для 9 классов), авторских разработок заслуженного учителя РФ А.М. Марченко для других классов, позволяющих осуществлять принцип генерализации учебного материала.
6 Использование авторского учебно-методического комплекса «Комплект приборов для индивидуального и демонстрационного эксперимента» для формирования опыта творческой деятельности при проведении работ лабораторного практикума.
7 Разработку и изготовление новых физических приборов во время внеурочной деятельности на проектах «Электрон», «Конструкторское бюро - Энтузиаст»
8 Работу в факультативных курсах « Строение вещества»-10 класс, «Колебания и волны» - 11 класс, для более глубокого развития научных взглядов обучающихся, их дальнейшего участия на школьных и районных олимпиадах по физике.
9 Обеспечение до вузовской подготовки с элементами профилизации в классе-лицее нашей школы с привлечением материально-технической базы Владивостокского Государственного университета экономики и сервиса.
- Привлечение (в рамках платных образовательных услуг) преподавателей Дальневосточного Государственного технического университета для работы в группах до вузовской подготовки по физике и математике в нашей школе.
- Участие старшеклассников в конкурсах, олимпиадах, проводимых вузами Приморского края, получение грантов для дальнейшего обучения на бюджетной основе.
- Выступление на концертах, школьных вечерах, ребят занимающихся техническим творчеством, имеющих желание и способности заниматься музыкальным творчеством в составе рок группы «Поколение» и дискоклубе «Хип-хоп»
Программа моих действий по совершенствованию системы работы по физике.
- Делегирование части моих полномочий творчески работающим коллегам, родителям; перевод частей системы в самоорганизующиеся для придания устойчивости.
- Периодическая публикация моих творческих наработок методического сопровождения системы.
- Совершенствование системы методического сопровождения (опорных конспектов, дидактических материалов и т.д.) для вывода деятельности ребят на конструктивный и творческий уровень, ее соответствие сегодняшнему дню.
- Дальнейшая разработка новых приборов, моделей, систем, таблиц для совершенствования учебно-воспитательного процесса.
- Создание школы педагогического мастерства для популяризации интерактивных форм и методов обучения на базе районного методического объединения учителей физики, участие в творческих выставках, конкурсах.
- Вовлечение педагогов своей школы в новую образовательную методологию, формируемую в условиях развития современного информационного общества.