Аннотированный каталог инновационного педагогического опыта учителей победителей конкурса пнпо 2007 года

Вид материала

Конкурс

Содержание Описание инновационного педагогического опыта учителя русского языка и литературы МОУ «Лицей № 41 г. Владивостока Гудиной Наталь

Подобный материал:

• 2. Диссеминация опыта работы учителя химии и биологии моу баграмовская средняя школа,, 149.21kb.
• Положение о всероссийском конкурсе предложений ветеранов педагогического труда «с высоты, 38.17kb.
• Гедуадже Малайчет Мадиновны в 2008 году. Материалы представлены в печатном и электронном, 134.95kb.
• Приказ 16. 01. 2012 г. Ростов-на-Дону №07 Оподготовке и проведении муниципального этапа, 141.11kb.
• Конкурса научно-методической литературы и педагогического опыта на тему: «Гражданско-патриотическое, 87.91kb.
• «Мастер года пфо», 71.72kb.
• Деловая программа 22-25 ноября 2010 года Организаторы: Правительство Вологодской области, 1632.05kb.
• Основные направления инновационной деятельности учителей – участников пнпо 2010 года, 462.59kb.
• Инновационного педагогического опыта (ипо), 256.56kb.
• Приказ 10. 03. 2011 №39 с. Топчиха Об организации и проведении муниципального конкурса, 139.5kb.

Описание инновационного педагогического опыта учителя русского языка и литературы МОУ «Лицей № 41 г. Владивостока Гудиной Натальи Владимировны

Физическое, психическое здоровье ребенка, как известно, условие здоровья социального, а здоровый человек – высшая ценность любого общества. Хотелось бы отметить, что здоровье зависит на 20% от внешней среды и на 50% от образа жизни человека, поэтому в моей концепции учебной и воспитательной работы большое внимание уделяется организации здоровьесберегающей среды.

Используя здоровьесберегающие технологии, я разработала систему профилактики снижения болезней и укрепления здоровья учащихся как на уроках, так и во внеурочное время.

Каждый урок стараюсь проводить так, чтобы атмосфера в классе была доброжелательной, а каждый ученик чувствовал себя комфортно, стараюсь чаще улыбаться для создания у детей благотворного, хорошего настроения, для вызова положительных эмоций.

Жизненное пространство учащихся на уроке имеет свои здоровьесберегающие и здоровьеразрушающие зоны. По мнению педагогов и психологов, на первом месте, как особо опасная зона, стоит классная доска, именно страх быть вызванным к доске является причиной многих заболеваний. На моих уроках ребята уже преодолели этот страх, так как знают, что неудачный ответ у доски не оценивается, а над ошибками работаем все вместе. У всех учащихся есть право выбора: ответить у доски или с места (сидя или стоя) или дать письменный ответ.

Центром учебного пространства ученика является парта, поэтому посадку учащихся я тоже корректирую. Раз в месяц пересаживаю учащихся не только по причине их физического здоровья, но и здоровья психического – из-за расстояния между учащимся и учителем. Постоянно слежу за осанкой учащихся даже в старших классах.

Стараясь сделать пространство урока разнообразным, провожу уроки-диспуты, уроки-встречи, уроки-путешествия, семинары, конференции. Часто провожу уроки «Творческая мастерская», «Конкурс знатоков». Используя на уроке исследовательские методы, заставляю учащихся узнавать новое не со слов учителя, а самостоятельно, думая, анализируя, сопоставляя.

Стремление дать учащимся знания о здоровом образе жизни, а главное – научить их пользоваться этими знаниями заставляет меня находиться в постоянном поиске.

В мае 2006 года я познакомилась с опытом работы по программе «Проект Барьер» в Приморском крае. Эта универсальная действенная программа первичной профилактики и предотвращения эпидемии наркомании среди детей и подростков заинтересовала и меня, и родителей, поэтому в этом учебном году мы сотрудничаем с автономной некоммерческой организацией содействия молодой семье «Венец» и работаем по программе «Проект Барьер», проводя практические занятия.

Укрепление здоровья, стремление создать в коллективе атмосферу уважения, доверия и успеха для каждого, воспитать потребность в здоровом образе жизни, физическом совершенствовании и самовоспитании – вот цель наших туристических и краеведческих походов и поездок.

За три года во время осенних каникул мы побывали в спортивно-оздоровительном центре в Ружино, где ребята учились кататься на лошадях, посещали тренажерный зал и бассейн, играли на открытых площадках в волейбол, баскетбол, пионербол и футбол, катались на роликовых коньках и скейтбордах; знакомились с растительностью Приморского края в Ботаническом саду, встречаясь несколько раз с учеными ДВНЦ; два раза поднимались на вершины горы Пидан.

С 5 класса каждый год на зимних каникулах мы ездим кататься на лыжах и коньках ( город Арсеньев, Спасск-Дальний – база в с. Калиновка, Ружино), в Арсеньеве посетили краеведческий музей и совершили экскурсию по городу. И на каникулах, и в учебное время, проводя дни здоровья, мы выезжаем на базу отдыха «Комета», где катаемся на коньках, сноубордах и тюбингах.

Весной мы посетили конный завод и дендрарий в г. Уссурийске, побывали в пещерах Шкотовского района.

Лучшей пропагандой физкультуры, туризма и спорта, правильного питания и соблюдения режима дня, оптимизма и активной жизненной позиции является созданный мною 8 лет назад загородный оздоровительный лагерь для учащихся нашего лицея.

Ежегодно в лагерь выезжает более 80 ребят, из них 25% - учащиеся моего класса. Я всегда выезжаю с ними, а родители с удовольствием приезжают к нам в гости (причем до сих пор приезжают выпускники и их родители ). Теперь это «любимый наш город», в котором летом детский смех затихает на несколько часов лишь ночью, только чтобы набраться сил к новому дню. Ребята – любители спорта – не дают пустовать футбольному полю, всегда шумно на волейбольных площадках, на теннисных столах весело пощелкивают мячики. Утро начинается с зарядки, каждый день спортивные соревнования, тренировки. Результатом летней оздоровительной работы стали призовые места в районных и городских соревнованиях.

2004-2005 / 2005-2006 учебный год – команда лицея заняла 3 место в районе по волейболу, а в 2006-2007 учебном году – 1 место, в городских соревнованиях по баскетболу команда лицея занимает 1 место два года подряд.

Вода озера Ханка приводит в восторг всех, кто не умеет плавать – учим. В лагере стали традицией вокальные конкурсы, театральные выступления, тематические дискотеки, а любимое дело – «Звездные походы», во время которых мы изучаем карту звездного неба. С прошлого года наш загородный лагерь «Старт» стал экспериментальной площадкой для проведения полевой экологической практики, так как большую роль в экологическом образовании играет практическая и исследовательская работа в природных условиях.

22 июня мы проводим «День памяти» и организуем факельное шествие и митинг около обелиска погибшим в годы Великой Отечественной войны в селе, куда приходят ветераны и местные жители.

Все отдыхающие в лагере дети получают новые впечатления, поправляют здоровье. Я и родители моего класса обратили внимание на то, что дети, постоянно оздоравливающиеся в лагере, стали меньше болеть.

Моя задача – помочь каждому ученику вывести для себя свою формулу здорового образа жизни.