Образовательный план школы. Режим обучения. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы (основные данные по получаемому бюджетному финансированию, привлеченным внебюджетным средствам, основным направлениям их расходования ).
| Вид материала | Доклад |
- Образовательный план школы. Режим обучения. Финансовое обеспечение функционирования, 667.11kb.
- Учебный план оу. Режим обучения. Финансовое обеспечение функционирования и развития, 1279.03kb.
- Учебный план. Режим работы школы Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 508.55kb.
- Учебный план оу. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое, 546.23kb.
- Учебный план гимназии. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса., 977.32kb.
- Образовательная программа, концепция развития учреждения. Учебный план школы 14 Кадровое, 697.73kb.
- Учебный план. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое, 348.37kb.
- Учебный план оу, режим обучения 5 Кадровое обеспечение образовательного процесса, 415.56kb.
- Учебный план. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое, 383.99kb.
- Учебный план. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 478.43kb.
Четвертый компонент воспитательной системы – пространственно-временной. Он состоит из таких элементов как:
Каждая воспитательная система имеет среду – свое жизненное пространство, в котором осуществляется совместная деятельность и общение членов школьного сообщества, развиваются межличностные и деловые отношения, формируются индивидуальные и групповые ценностные ориентации. Основным «местом жительства» участников образовательного процесса является школа. Учащиеся, педагоги, родители, администрация делают много для того, чтобы школьные коридоры, классные аудитории, столовая, спортзал были уютными, чистыми, ухоженными, оформленными. Постоянные трудовые дела школьников, помощь родителей, оформительская деятельность педагогов – это стремление сделать школу вторым домом. Это воспитывает школьников, делает их гуманнее, терпимее, учит ценить труд других. Учащиеся меньше портят школьную мебель, стенды, стулья. Хотя отдельные случаи нарушения порядка еще есть. Значительно обогащает жизнедеятельность школы наличие друзей из ближайшего социального окружения, т.е. воспитательная система школы должна стремиться быть открытой, расширяя свое образовательное пространство. Пятый компонент – диагностико-аналитический или методы и приемы изучения результативности воспитательной системы. Формы и способы анализа, оценки полученных результатов. Изучение результативности ВС в школе ведется по Программе мониторинга воспитательного процесса в МОУ-СОШ№1. В Программе прописаны виды мониторинговых исследований, цели, составлен Гант-график проведения мониторинговых мероприятий, отобраны методики диагностики воспитательного процесса. Эти диагностики позволяют определить степень сформированности надпредметных, ключевых компетентностей учащихся, приобретенный социальный опыт. Т.к. формирование позитивного социально-значимого опыта является целью программы воспитания «В будущее вместе, диагностика социально-значимого опыта, основным параметром которой была активность учащихся, проводилась в школе ежегодно. Ее результаты говорят о росте социальной активности учащихся школы. Это подтверждает планомерное развитие воспитательной системы школы 13.Основные направления ближайшего (на год, следующий за отчетным) развития школы. Исходя из стратегической цели школы – сохранять здоровье школьников, способствовать самореализации личности учащихся в современных социокультурных условиях, развивать творческие способности и интеллект (здоровье, развитие, образование) – школа ставит перед собой следующие задачи: I. В области общего образования 1. Обеспечение использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. 2. Отработка модели образовательного процесса в рамках школы полного дня. «Личностно-ориентированное пространство школы полного дня». 3. Совершенствование работы психолого-социальной и логопедической службы с целью преодоления школьной неуспеваемости. 4. Совершенствование учебной деятельности, учитывающей вариативность, дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса. 5. Организация и проведение школьной конференции проектных и исследовательских работ школьников. 6. Участие школьников с повышенной мотивацией обучения в творческих конкурсах, олимпиадах, марафонах. 7. Повышение эффективности педагогической системы школы за счет использования новых педагогических и информационных технологий. 8. Реализация комплекса модернизации образования в условиях профильного обучения. 9. Отработка различных содержательных и организационных моделей предпрофильного и профильного обучения. 10. Обеспечение деятельности экспериментальных площадок. II. В области практической психологии Изучение потребности родителей и детей в психолого-педагогической и социальной помощи. Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья учащихся. III. В области профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних Концентрация усилий педагогов на решение проблемы участия семьи в воспитании и обучении детей. Обеспечение взаимодействия с органами внутренних дел с целью раннего выявления детей и семей, находящихся в социально опасном положении. Принятие дополнительных мер по повышению роли и эффективности социально-педагогической деятельности в образовательной среде. Продолжение работы по развитию клубных форм работы с учащимися «Юный пожарный». IV. В области развития системы воспитания в школе Разработка диагностических методик, позволяющих объективно выявлять динамику социализации детей. Разработка и внедрение форм приобщения детей к культурно-историческим традициям. Реализация воспитательной составляющей коллективной творческой деятельности детей. Поиск эффективных форм воспитания у детей коммуникативных и лидерских качеств в среде межличностных отношений. V. Работа с родительской общественностью 1. Активизация деятельности родительской общественности в организации жизни школы. 2. Разработка экспериментальной деятельности родительского актива по различным направлениям образования и воспитания детей. VI. В области дополнительного образования детей Организационное и научно-методическое сопровождение системы дополнительного образования детей. Развитие сети объединений дополнительного образования в школе. Развитие инновационных технологий дополнительного образования в школе. Повышение мотивации учащихся к разработке социально-значимых проектов. Совершенствование профессионального мастерства педагогических работников системы дополнительного образования. Обновление и укрепление материально-технической базы школы для проведения дополнительного образования учащихся. VII. В области патриотического воспитания детей Изучение исторического прошлого нашего города, проведение мероприятий гражданско-патриотической направленности. Популяризация государственных символов России. VIII. В области физической культуры и спорта Осуществление контроля за качеством учебного процесса при организации работы по физическому воспитанию. Сохранение и расширение принципа интеграции уроков физической культуры с формами дополнительного физкультурного образования с оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня. Проведение системного мониторинга физической подготовленности обучающихся. Участие в спортивных соревнованиях. IX. В области кадровой политики Совершенствование работы по аттестации, повышению квалификации педагогических кадров. Укрепление системы охраны труда, безопасных условий труда, стимулирования их труда. |