Образовательная программа, концепция развития учреждения. Учебный план школы 14 Кадровое обеспечение образовательного процесса 17 Финансовое обеспечение функционирования и развития школы 19

Вид материала

Образовательная программа

Содержание 1. Общая характеристика школы 2. Состав обучающихся и динамика социальной структуры семей 7-е классы 10-е классы 3. Структура управления и органы самоуправления школы 4. Условия осуществления образовательного процесса Учебно-образовательное пространство школы 5. Режим обучения, организация питания, обеспечение безопасности Организация питания Безопасность образовательной среды 6. Образовательная программа, концепция развития учреждения. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач Разноуровневое изучение учебных предметов. Индивидуальный учебный план Развитие системы обучения с использованием компьютерных технологий Оптимизация условий обучения Координация сроков контрольных проверочных и зачетных работ Учебно-методическая база. Вариативная часть Учебного плана школы первой ступени направлена Особенности Учебного плана школы на ступени «Основная школа». ... Полное содержание

Подобный материал:

• Учебный план оу. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое, 546.23kb.
• Учебный план. Режим работы школы Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 508.55kb.
• Учебный план общеобразовательного учреждения Кадровое обеспечение образовательного, 1542.04kb.
• Учебный план общеобразовательного учреждения Кадровое обеспечение образовательного, 987.09kb.
• Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного, 984.24kb.
• Учебный план. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 478.43kb.
• Учебный план. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 497.4kb.
• Учебный план гимназии. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса., 977.32kb.
• Учебный план оу, режим обучения 5 Кадровое обеспечение образовательного процесса, 415.56kb.
• Учебный план. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое, 348.37kb.

о деятельности

Муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №16

пос. Тульского Майкопского района РА

за 2010-2011 учебный год


Адрес: Республика Адыгея, Майкопский район, пос. Тульский, ул. Первомайская,222

Тел./факс: (887777) 5-17-01, 2-29-22

E-mail: cosh16@mail.ru

Адрес сайта: http://tulsosh-16.narod.ru/


Оглавление

Введение 3

1. Общая характеристика школы 4
   
2. Состав обучающихся и динамика социальной структуры семей 5
   
3. Структура управления и органы самоуправления школы 8
   
4. Условия осуществления образовательного процесса, в том числе материально-техническая база 9
   
5. Режим обучения, организация питания, обеспечение безопасности 11
   
6. Образовательная программа, концепция развития учреждения. Учебный план школы 14
   
7. Кадровое обеспечение образовательного процесса 17
   
8. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы 19
   
9. Основные учебные результаты обучающихся и выпускников 20
   
10. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования 24
    
11. Социальная активность и социальное партнерство школы 28
    
12. Состояние здоровья школьников 29
    
13. Основные направления ближайшего развития школы 31
    

Введение

Настоящий публичный доклад (далее - доклад) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 16 (далее - школа) подготовлен в соответствии с требованиями Федерального законодательства в сфере образования (Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 гг., приказ Министерства образования и науки России от 07. 03. 2006 г. № 46, президентской Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», утвержденной приказом Минобрнауки от 04.02.2010 г., приказа управления образования администрации МО «Майкопский район» № 124 от 10.03.2011 г. «Об организации подготовки Публичных докладов») в части, касающейся внедрения публичной отчетности общеобразовательного учреждения.

Доклад включает введение и 13 разделов (31 лист).

Основными группами, для которых готовится и публикуется доклад, являются родители (законные представители) обучающихся, сами обучающиеся, учредитель, социальные партнеры школы, местная общественность.

Главные задачи доклада заключаются в следующем:

• ориентировать общественность в особенностях организации образовательного процесса, уклада жизни школы, имевших место и планируемых изменениях и нововведениях в образовательный процесс;
  
• представить отчёт о выполнении государственного и общественного заказа на образование;
  
• получить общественное признание достижений школы;
  
• привлечь внимание общественности и муниципальной власти к проблемам школы;
  
• расширить круг социальных партнеров, повысить эффективность их деятельности в интересах школы;
  
• привлечь общественность к объективной оценке деятельности школы, разработке предложений и планированию деятельности по её развитию.
  

1. Общая характеристика школы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 16 открыто в 1992 году.

Школа расположена по адресу: Майкопский район, пос. Тульский, ул. Первомайская, 222, телефон: (887777) 5-17-01, 2-29-22.

Учредителем школы является Администрация МО «Майкопский район».

Школа имеет свидетельство о государственной аккредитации (№ 581 от 11 апреля 2010 г.), которым удостоверяется, что «Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 16, прошло государственную аккредитацию, по результатам которой ему установлен следующий государственный статус: тип ОУ - Общеобразовательные учреждения, вид, категория ОУ - средняя общеобразовательная школа».

На основании лицензии (серия РО № 028025, регистрационный № 683 от 6 октября 2011 года, срок действия - бессрочно), выданной Министерством образования и науки Республики Адыгея, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 16 осуществляет свою образовательную деятельность по общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, а также по специальным (коррекционным) программам VII и VIII вида начального общего и основного общего образования. Нормативный срок освоения 4, 5 и 2 года соответственно, а по специальным программа срок освоения – 5 лет.

Школа расположена непосредственно в центре поселка. В шаговой доступности от школы находятся районная поликлиника, спортивная школа, центральная районная детская библиотека, муниципальный центр народной культуры, парк, отделение связи. Непосредственно в здании школы находится районная школа искусств, Центр детского и юношеского творчества и вечерняя школа.

То есть практически все муниципальные социальные объекты, которыми пользуются учащиеся школы находятся на незначительном расстоянии от школы, что облегчает учащимся их посещение, особенно в осенне-зимний период.


2. Состав обучающихся и динамика социальной структуры семей

На начало 2010-2011 учебного года количество обучающихся в школе - 352 человека, на конец учебного года - 359.

По ступеням обучения обучающиеся распределены следующим образом:

1-4 –е классы – 122 человека;

5-9 классы – 201 человек;

10-11 классы – 36 человек.

Количество классов- комплектов составило:

1-4-е классы – 5;

5-е классы – 2;

6- е классы - 2;

7-е классы – 2, из них 1 класс специального (коррекционного) обучения /далее - ККО/;

8-е классы - 1,

9-е классы - 3;

10-е классы – 1;

11- е классы-1.


Социальная структура семей

Данные мониторинга социального состава семей учащихся показывают, что в школе сложился определенный микросоциум (из числа родителей), который может быть представлен следующим образом:


Образовательный ценз родителей обучающихся



Сфера занятости родителей обучающихся



В целом, можно считать, что приведенные выше показатели микросоциума школы достаточно позитивны. Но в то же время социальная структура семей обучающихся требует постоянного внимания со стороны всех сотрудников школы, об этом свидетельствуют следующие данные:

Всего учащихся 352, из них проживают в семьях:



«Проблемные» категории обучающихся и их семей



Как видно из двух последних диаграмм, некоторые позиции должны находиться и находятся под постоянным контролем педагогов и специалистов социально-психологической службы школы: семьи, где родители находятся в разводе, семьи с низким достатком, неполные семьи или семьи с потерей кормильца.

Одной из основных проблем социализации обучающихся подростков является воспитание их в неблагоприятных семьях, в которых один или оба родители склонны к употреблению спиртных напитков.

Так, на сегодняшний день на профилактическом учете состоит 3 неблагополучных семьи. Именно в этих семьях дети проявляли себя как, учащиеся девиантного и аддиктивного поведения. Дети из неблагополучных семей по нескольку лет состоят на внутришкольном учёте и учете в ОДН.

На сегодняшний день есть определённые положительные достижения в осуществлении социализации этих детей. Так изначально на каждую неблагоприятную семью был составлен социально-демографический паспорт, где собраны необходимые сведения о каждом ребёнке и его семье. На основании этих данных выявлено поле проблем в воспитании и обучении, и составлен план работы индивидуального сопровождения данного ученика девиантного поведения. Согласно этому плану с учениками работали все специалисты школы и других структур (классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог, инспектор ОДН, медработник, заместители директора, директор школы).

С учащимися проводятся беседы на темы:

- Твои увлечения в свободное время, отношение к спорту

- Как понимаешь ворожения (честность, совесть, достоинство, доброта сострадание…)

-Твои планы на будущее

-Уважение к себе начинается с уважения к окружающим

- Бродяжничество неизбежно приводит к правонарушениям

- Твои обязанности по дому

-Вредные привычки и их влияние на молодой организм

- Я знаю закон

- Мои права и обязанности

- Преступление против собственности

- Хулиганство, кража, вандализм.

Регулярно проводятся консультации родителей в воспитании положительных и преодоление отрицательных качеств подростка. Проводились мероприятия по устранению нарушений семейного воспитания. Родители неблагополучных семей были в обязательном порядке ознакомлены со ст. 52 Закона «Об образовании», ст. 61,63,64 Семейного кодекса РФ, ст. 156 уголовного кодекса РФ, ст. 5.35 Кодекса РФ об административных правонарушениях.

Вопросы и проблемы учащихся девиантного и аддективного поведения рассматривались на заседаниях Совета по профилактики правонарушений в школе, а также на Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации МО «Майкопский район».

В результате этой работы и грамотно проведённой социально-педагогической коррекции, в отношении учащихся девиантного поведения, отклонения в их социализации сведены к минимуму.

Для более качественной работы по этому направлению необходимо ввести в практику такой показатель, как соотношение статуса выпускников школы за определенный период (например, за 5 лет) и социального статуса их родителей, а также динамику образовательных уровней родителей тоже за определенный период.


3. Структура управления и органы самоуправления школы

Главными документами, на основании которых выстраивается текущая и перспективная работа учреждения, является Устав и Программа развития школы. В них в качестве одного из приоритетов закреплено обеспечение государственно-общественного управления школой.

В целом управление школой осуществляется на основе принципов демократичности, открытости приоритета человеческой деятельности, охраны жизнедеятельности человека, свободного развития личности. Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления при оптимальном сочетании планирования. Сложилась следующая система управления школой:

1. Управляющий Совет, созданный в январе 2009 года.

В состав Совета входят 17 человек, из них 5 педагогов, 7 родителей, 2 учащихся, 1 -представитель Учредителя и 2 - представителя общественности.

2. Традиционными органами самоуправления школой являются: педагогический совет, родительский комитет школы, общее собрание трудового коллектива, детское объединение «Росинка», совет отцов, совет по профилактике правонарушений.
   
3. К функциональным структурам, обеспечивающим работу школы, относятся методический совет, административный совет, профессиональные объединения педагогов (межпредметные методические объединения).
   

Сложившаяся структура управления школой позволяет эффективно решать задачи функционирования и развития образовательного учреждения.

Особое внимание уделяется развитию органа ученического самоуправления.

С 1996 года в школе действует детская организация «Росинка».

Девиз организации:

«Спасая родную природу, ты душу свою спасаешь.

В сердцах благородных потомков бессмертие обретаешь!»

Детская организация «Росинка» - добровольная, самостоятельная самоуправляемая организация детей, объединенных для совместной деятельности, созданная с целью защиты прав и реализации интересов детей, с учетом культуры и традиции народов Республики Адыгея. Детская организация имеет свою символику, девиз, эмблему, флаг и гимн.

В начале года были проведены выборы ученического самоуправления. Затем прошла конференция, где были выявлены все лидеры классов.

Анализируя деятельность органов ученического самоуправления в школе, классах следует отметить, что в работе задействовано учащиеся 5-11 классов. Деятельность ученического самоуправления в школе осуществляется систематически. Самоуправление, включающее братство оригинальных воспитательных приемов, способствует организации и самовоспитанию ребенка.

Лидер детской школьной организации Мелихова Алина приняла участие в районом конкурсе «Лидер -2010» и заняла I место, что позволило ей участвовать во Всероссийском конкурс «Лидер - 2010». В этом конкурсе Алина прошла первый тур.

Учащиеся 4-х и 8–х классов приняли участие в Слете Детских организаций.

Задачей на ближайшее время должно стать обеспечение системности государственно-общественного управления школой, развитие у органов ученического самоуправления качественно новых социально-управленческих компетенций.


4. Условия осуществления образовательного процесса,

в том числе материально-техническая база школы.

За последнее время условиям осуществления образовательного процесса в школе уделяется большое внимание: постоянно совершенствуется материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса, в установленные сроки выполняются предписания органов Роспотребнадзора и государственной противопожарной службы.

Учебно-образовательное пространство школы:

МБОУСОШ №16 занимает первый этаж двухэтажного здании, в нем функционирует 15 учебных кабинетов:

• 13 кабинетов на 30 учащихся и 2 - на 18 учащихся (без производственных мастерских), которые соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям (ведется постоянная совместная работа с Учредителем по улучшению качественного состояния кабинетов - по световому режиму, по оснащению ростовой мебелью, техническими средствами обучения и т.п.);
  
• лаборантских - 2.
  

Все помещения учреждения соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам (заключение Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека.

В школе имеются:

• спортивный зал- 607 м²;
  
• спортивная площадка – 1600 м²;
  
• буфет с горячим питанием на 40 посадочных мест;
  
• кабинет информатики;
  
• мастерская обслуживающего труда (девочки);
  
• мастерские трудового обучения (мальчики);
  
• медицинский кабинет (приспособленный);
  
• библиотека.
  

В 2010-2011 учебном году была проведена следующая работа по укреплению материально-технической базы школы:

• Изготовлен навес перед парадным входом школы
  
• Частично отремонтирована кровля здания школы
  
• В фойе школы установлены евроокна
  
• В 8 классных кабинетах установлены новые деревянные двери
  
• Произведена модернизация компьютерного кабинета.
  

Постоянно совершенствуется компьютерная база школы: по сравнению с предыдущим учебным годом снизилось количество учащихся на один персональный компьютер с 23 до 21(кол-во компьютеров увеличилось с 15 до 17). Школа имеет выход в Интернет, идет монтаж внутришкольной локальной сети, в 2010 году зарегистрирован сайт школы (ссылка скрыта).

Был приобретен компьютер, который используется в качестве сервера для локальной сети, принтер, сканер, источник бесперебойного питания, внешний жесткий диск. В связи с переходом на использование в школах ПСПО Linux, на всех компьютерах кабинета информатики установлена эта операционная система. Однако, для компьютеров, использующихся в административных целях и некоторых компьютеров, используемых в учебном процессе было приобретено 5 лицензионных операционных систем Windows7.

Локальная сеть установлена в компьютерном классе и объединяет 10 компьютеров. Оргтехника: принтеров - 4, ксероксов - 1, МФУ – 1, сканеры - 2, интерактивные доски - 1, телевизор - 1, DVD проигрыватель - 1, музыкальный центр - 1, цифровой фотоаппарат- 1, проектор - 2, ноутбуков – 1.

Кабинет математики оснащен интерактивной доской, также оснащен компьютером и проектором кабинет химии.

Психолого-педагогический мониторинг проводится на основе информационно-коммуникационных технологий.

Школа в достаточной мере обеспечена электронными пособиями по истории и обществознанию, географии, биологии, физике, химии, математике, мировой художественной культуре и др. Учителя школы активно используют на своих уроках и во внеурочной деятельности электронные пособия и возможности, предоставляемые ИКТ и всемирной глобальной сетью Интернет. Все это позволяет повысить эффективность использования информационных цифровых ресурсов в учебном процессе.

Библиотечный фонд школы на настоящий момент составляет 2548 экземпляров, из них:

• учебники - 681 экз.
  
• учебно-методические пособия - 130 экз.
  
• словари, справочники, энциклопедии - 165 экз.
  
• художественная литература - 1572 экз.
  

Учебники, а также учебные пособия индивидуального пользования (рабочие тетради по предметам) приобретаются за счет родительских средств.

В помощь учебному процессу в 2010-2011 учебном году оформлялись выставки по профориентации, региональному компоненту, здоровому образу жизни, к знаменательным и памятным датам писателей и поэтов и др.

Библиотекой оказывается методическая помощь в подборе материала при проведении школьных праздников, предметных недель, в подборке материала для рефератов, докладов, сообщений.

На протяжении всего учебного года тесно ведется работа с педагогическим коллективом, предоставляется индивидуальная информация о поступлениях; учителя регулярно и своевременно информируются о новинках учебной и методической литературы.

В фонде библиотеки имеются CD- и DVD-диски, видеокассеты. Использование медиатеки необходимо для облегчения поиска информации на любых носителях для научно-исследовательской работы, повышения образовательного уровня и подготовки к учебным конкурсам, олимпиадам; развития способностей учащихся к самостоятельному поиску, анализу, переработке информации.

Библиотека оборудована компьютером и ксероксом, что значительно облегчает ее работу.

Все читатели поставлены в равные условия: они могут получить любую книгу, журнал, кассету, CD- или DVD-диски.

На конец 2010-2011 учебного года в библиотеке было записано 408 человек. Из них: 29-учителя , 359 - учащиеся, 20 - родители.

Заведующий школьной библиотекой Текнеджян А. А. является руководителем районного методического обеспечения библиотекарей, благодаря чему ведется активное сотрудничество с другими библиотеками района в поиске информации, обмена опытом, справочными данными, учебной литературой.

Совершенствование материально-технической базы школы, развитие её образовательного пространства не снимает такие вопросы: устройство скатной кровли, эстетизация интерьера школы, повышение качества и эффективности владения педагогами школы информационно-коммуникационными технологиями обучения, оснащение еще одного кабинета интерактивной доской, доукомплектование новым эффективным оборудованием кабинета физики и кабинета НВП, решение вопроса оборудования медицинского кабинета, благоустройство территории спортзала, ограждение территории, прилегающей к спортзалу, завершение строительства топочной.


5. Режим обучения, организация питания, обеспечение безопасности

Режим работы школы:

Режим работы школы - шестидневная учебная неделя в параллелях 2-11-х классов, в 1-х классах - пятидневная учебная неделя с дополнительным каникулярным периодом в 3-й четверти.

Школа работает в две смены: первая смена с 8-00 до 13-00, вторая - с 13-20 до 18-15. На каждой смене предусмотрены по две 10-ти минутные и одна 20-минутная перемены. В начальной школе в режиме рабочего дня предусмотрено пребывание детей в группах продленного дня.

Средняя наполняемость классов по школе составляет 21 чел/кл., в том числе,

по видам классов:

• в общеобразовательных классах – 22 чел/кл;
  
• в классах ККО – 5 чел/кл
  

по ступеням образования:

• 1-4-е классы: средняя наполняемость – 24,4 чел/кл;
  
• 5-9-е классы: средняя наполняемость в общеобразовательных классах - 22 чел/кл, в ККО – 5 чел/кл;
  
• 10-11-й класс - 18 чел/кл.
  

Продолжительность учебного года составляет: 33 учебные недели для 1-х классов; для 2 - 11-х классов - 34 учебные недели. Продолжительность урока соответствует санитарным нормам и правилам и составляет: 1-е классы - 35 минут (СанПин-2.9.4); 2-11-е классы -40 минут.

Максимально допустимая недельная аудиторная нагрузка соответствует Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам (СанПиН, п.2.4.2, № 1178-02), не превышает предельно допустимую.

В связи с двухсменной работой школы согласно требованиям СанПиН (п.2.9.8) обучение учащихся 1- 6 –х, 9 – 11-х классов организовано в первую смену, а 7 – 8 – х классов и класса ККО – во вторую смену.

Для детей с отклонениями в здоровье в школе организованы три специальные медицинские группы.

Для 2 учащихся организовано индивидуальное обучение на дому по состоянию здоровья, на семейном обучении – 1 учащийся.

В школе функционирует 5 групп продленного дня в параллели 1-4-х классов.

В 2011-2012 учебном году в школе планируется открыть 17 классов-комплектов: (1-4-е классы - 6 классов-комплектов; 5-9-е - 8 классов-комплектов, 10-11 классы - 3 класса-комплекта).

Кроме того в школе будут продолжать функционировать 5 групп продленного дня в параллели 1 – 4 –х классов.


Организация питания

Организация питания учащихся в школе осуществляется в соответствии с требованиями федерального законодательства и нормативно-правовыми актами регионального и муниципального уровня. В школе имеется буфет с горячим питанием, оснащенный необходимым сертифицированным технологическим оборудованием, которое за последние два года было обновлено на 25%.

Снабжение продуктами питания осуществляется поставщиками в установленном законодательством порядке. Координацию и контроль деятельности по организации поставок, качества продукции осуществляет Роспотребнадзор и специалист Управления образования.

Пропускная способность школьного буфета (40 посадочных мест) позволяет оптимизировать приём пищи в течение учебного дня по утверждённому директором школы графику. В целях соблюдения санитарно-гигиенического режима буфет с горячим питанием в соответствии с нормативом оборудован смесителями горячей и холодной воды. На основании ежегодного приказа по школе «Об организации питания учащихся» организуется питание учащихся на сумму (в день на одного учащегося):

• 1-4-е классы - 20 рублей во все учебные дни;
  
• 5-11-е классы – их свободный выбор.
  

На конец учебного года обеспечивались бесплатным питанием 12 учащихся из малообеспеченных семей; за счёт средств родителей организуется горячее питание для детей 1-4-х классов, посещающих группы продленного дня и для учащихся 5-11-х классов.

В дополнение к основным видам питания в столовой организуется отпуск продуктов через буфет.

Нареканий к режиму и качеству питания в школьном буфете с горячим питанием со стороны родителей и детей нет.

Учитывая большую амортизационную нагрузку на школьный буфет с горячим питанием, необходимо продумать вопрос о приобретении более износоустойчивой и современной мебели.


Безопасность образовательной среды

В школе созданы и регулярно поддерживаются необходимые условия безопасности для жизни и здоровья всех участников образовательного процесса. За последний год в школе не было зафиксировано ни одного случая детского травматизма, пищевого отравления и других видов ущерба жизни и здоровью обучающихся. Не зарегистрировано каких-либо чрезвычайных ситуаций (пожаров, нарушение систем жизнедеятельности и др.). Все выдаваемые органами государственного противопожарного надзора и Роспотребнадзора предписания выполнялись в отведенные для их устранения сроки. За отчетный период предписаний со стороны инспекции по охране труда не было.

Пропускная безопасность осуществляется вахтером, оборудован стационарный пункт охраны с монитором видеонаблюдения.

Школа оснащена автоматической противопожарной сигнализацией последнего поколения, на пункте охраны имеется тревожная кнопка, ведется журнал посещений школы.

Учебный процесс обеспечен школьной мебелью в соответствии с ростовыми нормами, используемая в учебном процессе компьютерная техника и программное обеспечение имеют сертификаты соответствия.

Питьевой режим осуществляется посредством 5 фонтанчиков.

Периодически приобретается спортивное оборудование и инвентарь, соблюдаются нормы освещенности в учебных кабинетах и рекреациях школы.

Условия безопасности всех участников образовательного процесса регламентируются следующими нормативно-правовыми актами:

• Уставом школы;
  
• Планом действий по предупреждению и ликвидации ЧС природного и техногенного характера ГО и План гражданской обороны школы, согласованные с управлением образования (приложения: обязанности лиц ГО школы, инструкции по ГО и ЧС, журнал занятий по ГО и ЧС, памятки по мерам антитеррористической и противодиверсионной защиты обучающихся и сотрудников);
  
• Планом действий при эвакуации из здания школы (со схемами эвакуации и пунктами рассредоточения);
  
• Журналами инструктажей по охране труда и технике безопасности: вводного инструктажа, на рабочем месте (для педагогического и обслуживающего персонала), противопожарного инструктажа, при проведении внеклассных мероприятий, Журналами регистрации несчастных случаев (на производстве, с учащимися и воспитанниками во время образовательного процесса), Инструкциями по противопожарной безопасности;
  
• Инструкциями по охране труда по должностям и профессиям;
  

• Инструкциями по охране труда по видам работ;
  
• Инструкциями по работе с оборудованием;
  
• Инструкциями по мерам безопасности при проведении занятий (в кабинетах повышенной опасности: технология, физика, химия, информатика, физкультура);
  
• Нормативно-правовой и методической документацией по охране труда (законы, постановления, правила, рекомендации, письма вышестоящих и надзорных учреждений);
  
• Локальными актами школы (приказы, распоряжения).
  

Большое внимание уделяется практическим мероприятиям, формирующим способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях (мероприятия проводимые ежегодно):

• Проведение тренировок по эвакуации из здания школы (плановые 2 раза в год, внеплановые по согласованию с органами ГПН и ГО и ЧС) - для всех учащихся и сотрудников;
  
• Обучение состава формирований ГОГО (гражданские организации гражданской обороны) по отдельному плану занятий;
  
• Декады по ОБЖ и физкультуре ;
  
• Мероприятия, связанные с безопасностью дорожного движения (акции «Внимание, дети!», «Осторожно, гололед!» , «Безопасное колесо» и т.д.);
  
• Организация и проведение тематических классных часов и родительских собраний;
  
• Участие в соревнованиях ЮИД (юных инспекторов движения) и по пожарно-прикладному спорту.
  

Развитие у учащихся навыков самостоятельного обеспечения безопасности жизнедеятельности, работа кружка ЮИД под руководством Текнеджян А. А., регулярная работа организатора по ОБЖ с детьми, работа школьного военно-патриотического клуба «Берест» под руководством преподавателя ОБЖ Петрова В. Э. даёт хорошие результаты, о чём свидетельствуют результаты учащихся школы в соревнованиях по правилам дорожного движения, военно-прикладным видам спорта. Некоторые из школьников с большой ответственностью занимаются в соответствующих секциях и затем осознанно поступают в училища ГО ЧС.


6. Образовательная программа, концепция развития учреждения.

Учебный план.

Образовательная программа МБОУ СОШ №16 определяет содержание образования, направленное на решение задач, формирование общей культуры личности, освоение общеобразовательных программ с учетом потребностей и запросов обучающихся.

При разработке образовательной программы учтены рекомендации к разработке и примерное Положение об образовательной программе общеобразовательного учреждения.

Важным моментом успешности выполнения социального заказа является гармонизация взаимоотношений родителей, учащихся, общества, системы образования. При этом условии, миссия МБОУ СОШ № 16 заключается в следующем:

• по отношению к детям и их родителям - школа выполняет социальный заказ на доступное и качественное образование, сохраняя качественный уровень общего образования, ориентированный на интеллектуальное развитие ребенка и его социальную адаптацию в обществе и здоровьесбережение;
  
• по отношению к сообществу - миссия школы состоит в интеграции образовательных потребностей различных субъектов в модели выпускника школы, обладающего методологической компетентностью, высоким уровнем нравственных качеств и успешно адаптирующегося в рыночном пространстве;
  

- по отношению к системе образования - миссия школы заключается в разработке инновационной модели деятельности образовательного учреждения, как здоровьесберегающая среда, компетентностная модель содержания образования, инновационные технологии обучения, повышение качества образования и качества работы педагога;

- по отношению к педагогическому коллективу - школа создает условия для профессиональной самореализации педагога, социальной защиты и повышения квалификации педагогического коллектива.

Стратегическая цель образовательного процесса МБОУ СОШ №16 была определена на основе анализа внешних и внутренних факторов, влияющих на систему образования школы, оценки инновационного потенциала и была закреплена, как:

Обеспечение конкурентного преимущества МБОУ СОШ №16, построенной на принципах здоровьесберегающей деятельности школы при сохранении высокого уровня образования. Повышение эффективности работы школы путем создания здоровьеформирующей образовательной среды при сохранении высокого уровня образования.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

• создание условий для реализации компетентностной модели содержания образования и совершенствования технологий обучения;
  
• создание условий для личностно- ориентированного обучения, обеспечивающего профилизацию и социальную адаптацию школьников;
  
• внедрение системы управления качеством в здоровьесберегающую деятельность школы как условие повышения результативности образовательного процесса;
  
• создание эффективной воспитательной системы школы, обеспечивающей широкий спектр возможностей дополнительного образования и гуманно- личностный подход к каждому;
  
• интеграция деятельности МБОУ СОШ №16 в социальную политику Майкопского района на основе развития государственно - общественной системы управления школой.
  

Образовательная программа отражает актуальное состояние школы, обоснование выбора педагогическим коллективом содержания образования и технологий его реализации и определяет перспективы развития школы. Программа составлена с учетом нормативных требований федерального и регионального законодательства в области образования.

Обучение в школе строится на основе разнообразных форм организации образовательного процесса (различного типа уроки, лекционно-семинарские занятия, практикумы и учебные практики, конференции, учебные экскурсии, самостоятельные и лабораторные работы, факультативы, элективные курсы и др.), способствующих формированию интеллекта, навыков исследовательского труда, ориентированных на личностные способности обучающихся и их развитие через различные виды деятельности (учебно-познавательная, кружковая, научно-исследовательская, предметные олимпиады, художественно-творческие объединения, ученические общественные организации, предметные недели и др.).

Исходя из государственной гарантии прав граждан на общедоступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, осуществляется образовательный процесс по образовательным программам, являющимися преемственными, т.е. каждая последующая программа базируется на предыдущей.

При реализации учебных программ на всех ступенях обучения принимаются во внимание следующие методологические принципы:

Разноуровневое изучение учебных предметов. Позволяет рационально распределять силы и время учащихся в соответствии с интересующими их предметами, увеличение вариативной части учебного плана за счет минимизации часов базисных учебных предметов.

Индивидуальный учебный план, как правило, касается факультативной части учебного плана, которую ученик может реализовывать самостоятельно, в системе дополнительного образования, используя технологии дистанционного образования, различного рода творческие, самостоятельные проекты и т.д. Индивидуальный учебный план повышает степень ответственности школьника, прививает умение принимать самостоятельные решения, формирует серьезное отношение к автодидактике, самостоятельному поиску и обработке информации, оптимизирует использование их биоритмов.

Развитие системы обучения с использованием компьютерных технологий позволяет увеличить объем материала, преподающегося в течение урока, тем самым, сокращая объем домашних заданий.

Оптимизация условий обучения - дифференцированная организация учебного пространства (расстановка парт, наглядных пособий), увеличение комфортности за счет озеленения кабинетов комнатными растениями и оборудования кабинетов жалюзи, что способствует снижению запыленности учебных помещений.

Координация сроков контрольных проверочных и зачетных работ, что позволяет учащимся заблаговременно подготовиться к сроку проведения работы и исключает возможность проведения в течение одного учебного дня нескольких работ.

Учебно-методическая база. Школа работает по типовым государственным программам, утвержденным в Министерстве образования РФ.

Особенности Учебного плана школы на ступени «Начальная школа».

Содержание образования на первой ступени является завершенным и базовым для продолжения обучения в основной школе и направлено на развитие обучающихся, овладение ими общеучебными умениями и навыками, обеспечивающими успешность обучения, культуру поведения и здорового образа жизни.

Образовательная программа «Школа России» будет использоваться в первых классах школы и сориентирована на духовно-нравственное воспитание и личностно-ориентированное обучение на основе традиций отечественной школы и современных достижений психолого-педагогической науки, а также школьной практике, что обеспечивает новое видение школы в целом и каждого учебного предмета в отдельности.

Во 2 -4 – х классах школы обучение ведется по традиционным программам.

Вариативная часть Учебного плана школы первой ступени направлена:

• на реализацию национально-регионального компонента через изучение адыгейской литературы на уроках литературного чтения (10-15% времени в первых классах);
  
• во 2 – 4 классах введено преподавание иностранного языка (2 часа в неделю), что в дальнейшем обеспечивает более качественное знание иностранного языка;
  
• на сохранение и укрепление здоровья учащихся. С 1 января 2011 года добавлен дополнительно 1 час физической культуры.
  

В целом, содержание предметов вариативной части учебного плана соответствует целям и задачам Программы развития образования Республики Адыгея, Майкопского района и школы.

Особенности Учебного плана школы на ступени «Основная школа».

Содержание образования на второй ступени является завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной или профессиональной школе, создает условия для подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Учебный план ориентирован на пятилетний срок освоения образовательных программ основного общего образования базового уровня и представлен следующими вариантами учебных планов:

• для классов с традиционной системой обучения;
  
• для классов с предпрофильным обучением.
  

В учебных планах школы второй ступени обучения учтены рекомендации и требования СанПиНа № 1178-02 от 28.11.2002 г.

Особенностями специального компонента учебного плана являются:

• введение в учебный план основной школы элективных курсов для реализации программы предпрофильной подготовки и профессионального самоопределения и подготовки учащихся к профильному обучению в старшей школе;
  
• введение в классах основной школы дополнительных часов за счет вариативной части учебного плана для усиления предметов федерального компонента, необходимых для освоения программы общеобразовательной подготовки и реализации мягкой профилизации;
  
• введение в классах основной школы дополнительных часов за счет вариативной части учебного плана, способствующих формированию готовности девятиклассников к выбору профессионального и профильного образования, личных возможностей на рынке труда.
  

Особенности Учебного плана школы на ступени «Старшая школа».

Учебный план старшей школы обеспечивает подготовку выпускников школы к ЕГЭ, к обучению в средних и высших профессиональных учебных заведениях. Для этого из школьного компонента выделено дополнительно 4 часа на изучение предметов русского языка, биологии, физики и химии в 10 классе.

С целью приобщения учащихся к информационным технологиям в 10-11 классах введено по 1 часу информатики, что обеспечивает необходимый минимум знаний в данной области.

В 10 классе введено универсальное (непрофессиональное) обучение, с элективными предметами:

1. В помощь абитуриенту (математика)
   
2. Репетитор по биологии
   

В связи с переходом школы на профильное обучение в 11-м классе введен биолого-географический профиль с элективными учебными предметами:

• Логика и инновации
  
• Занимательная грамматика
  
• Удивительный мир физики
  
• Мир расчетных задач
  
• Ценности и смысл профессиональной карьеры
  
• Здоровый образ жизни
  

В соответствии с рекомендациями Министерства образования и науки РА в 10-х и 11-х классах 10-15% времени используется национально-региональный компонент в 10 классе на уроках литературы, истории, обществознания, химии, физической культуры, географии и биологии, МХК, физической культуры, ОБЖ.

Национально-региональный компонент учебного плана школы обладает признаками государственного стандарта, предназначен способствовать достижению целей и задач федерального компонента государственного стандарта общего образования, разработанных в соответствии с основными направлениями модернизации общего образования.

Обязательными предметами национально-регионального компонента являются:

• на первой ступени - адыгейская литература на уроках литературного чтения (10-15% времени).
  
• на второй ступени обучения - культура народов Адыгеи (8 – 9 классы, 1 час в неделю), адыгейская литература (5- 7 класс, 2 часа, 8-11 класс - 1 час), история Адыгеи (8-9 класс, 1 час в неделю).
  
• на третьей ступени - адыгейская литература на русском языке (1 час в неделю).
  

7. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Образовательный процесс осуществляется 39 педагогами, включая административно-управленческий персонал и специалистов социально-психологической службы школы.

Административно-управленческий персонал школы:

Конова Нелли Федоровна – директор школы

Попова Татьяна Алексеевна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Костарнова Нина Константиновна - заместитель директора по воспитательной работе

Сафарян Артур Лаврентиевич - заместитель директора по учебно-методической работе и информатизации

Мелихова Любовь Герасимовна – заместитель директора по административно-хозяйственной части.


Характеристика педагогических кадров в школе представлена следующим образом:

а) диаграмма распределения педагогов школы по категориям