Социально-историческое и социально-философское осмысление социальной действительности
| Вид материала | Реферат |
- В российской федерации, 264.11kb.
- А. Г. Войтов философское основание теории (Осмысление проблемы) Учебное пособие, 8348.79kb.
- Лекции (18 ч.), 167.34kb.
- Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению 540400 Социально-экономическое, 367.11kb.
- А. В. Зберовский Сократ и афинская демократия социально-философское исследование, 25715.56kb.
- Ос о новом уровне социального знания, предполагающего генерацию нового поколения учебно-методического, 736.96kb.
- Задачи курса: Сформировать представление о социальной политике как одном из основных, 328.7kb.
- Психологические аспекты социально-профессиональной реабилитации, 69.95kb.
- Программа социально-психологического исследования (методологический и процедурный разделы)., 49.61kb.
- 2. о социально-экономической ситуации в Республике Беларусь, Могилевской области, 383.62kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Учреждение образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»
Факультет истории и социологии
кафедра социологии и специальных социологических дисциплин
студенческая социологическая лаборатория
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ – 2009
Материалы студенческой научно-практической конференции
Гродно,
ГрГУ им. Я.Купалы
2009
Редакционная коллегия:
Глина В.Н., кандидат философских наук, доцент –
ответственный редактор;
Мысливец Н.Л., кандидат социологических наук, доцент;
Токть С.М., кандидат исторических наук
Рецензенты:
Карев Д.В., доктор исторических наук, профессор;
Абушенко В.Л., кандидат философских наук, доцент
Социологические чтения – 2009 / Материалы студенческой научно-практической конференции / ГрГУ им.Я.Купалы ; редкол.: В.Н.Глина [отв. ред.] [и др.]. – Гродно : ГрГУ, 2009. – 125 с.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение: НОВЫЕ РУБЕЖИ НАУЧНОГО ПОИСКА
СТУДЕНТОВ (От редколлегии В.Н.Глина) ………… 6
1. Хамчук О.В. Восприятие студентами имиджа высшего
учебного заведения …………………………………………………… 8
2. Кишкель В.С. Интеллект как социальная ценность ……………… 11
3. Дмитриева О.А. Туристическая привлекательность Гродненского региона. Из опыта социологического исследования ……………… 14
Раздел 1: СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОЕ И СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
4. Бич Н.В. Ценностные ориентации студенческой молодежи ……. 17
5. Семенович А.В. Вузовская молодежь: выявление базовых
ценностей человеческой жизни ……………………………………… 19
6. Казакевич И.В. Трансформация организационной культуры: переход от организационного человека к креативной личности ……… 22
7. Заневский Д.И. Идея гражданского общества: ее современное
состояние ……………………………………………………………… 24
8. Черёмуха К.Ю. Интернет и возможности его использования …… 25
9. Семенович М. А. Латентные механизмы современной рекламы … 27
10. Борисевич В.И. Конформизм в социальной среде ……………….. 30
11. Сидорович О.А. Трансформация системы ценностных
ориентаций студенческой молодежи ………………………………… 32
12. Вишневская О.В. Представленность в общественном мнении
проблемы смертной казни …………………………………………… 34
Раздел 2. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФЕНОМЕНОВ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
13. Дурило Ю.И., Мельников Е.В. Традиции и инновации
социокультурной динамики общества ………………………………. 38
14. Коженевская А.С. Этнические стереотипы в современной
Беларуси ……………………………………………………………… 40
15. Павленко Е.В. Организация управления трудовым коллективом
на современном предприятии ………………………………………… 42
16. Титова Ю.М. Понятие потребления и особенности его
изучения в социологии и экономике ……………………………….. 44
17. Гончарова Н.А. Экологическое сознание: формы и
проявления в современном обществе ……………………………….. 46
18. Пятница Е.В. Социальный портрет современного школьника … 48
19. Жидок Т.Г. Социологический анализ современных элит
Республики Беларусь …………………………………………………. 51
Раздел 3: СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
20. Богданова М.А. К социальному партнерству между
государством и бизнесом ……………………………………………… 55
21. Удалова О.В. Студенты-выпускники в аспекте рынка труда ….. 60
22. Линкина Е.С. Национальные особенности безработицы
в Республике Беларусь ………………………………………………… 62
23. Мартинович А.И. Теневая экономика в Республике Беларусь … 64
24. Весялуха А. М. Станаўленне рынкавых адносінаў у
беларускай вёсцы ……………………………………………………. 66
25. Пенда П.А. Республика Беларусь в условиях глобализации
мировой экономики …………………………………………………… 68
26. Дудко С.А. Внешнеэкономическая деятельность
Республики Беларусь …………………………………………………. 70
27. Жарковская В.С. Перспективы развития сельского
предпринимательства в Беларуси …………………………………….. 72
28. Брановицкая О.А. Инновационная политика в
Республике Беларусь …………………………………………… 73
29. Копылова Ю.О. Комитет государственного контроля
Республики Беларусь как высший специализированный орган
финансового контроля ………………………………………………. 76
30. Жегало В.С. Проблемы аудиторской деятельности в
Республике Беларусь …………………………………………………. 78
31. Лойко Т.И. Инфляция в Республике Беларусь …………………. 80
32. Вильбик И.С. Основные направления антиинфляционной
политики в Республике Беларусь (90-е гг. XX – нач.XXI вв.) ……… 83
33. Минаковский В.И. Рынок труда в Литовской Республике и
Республике Беларусь (90 гг. XX в. – нач. XXI в.) ……………………. 85
34. Салтыков М.И. Проблемы и пути совершенствования
налогообложения в Республике Беларусь в современных
условаиях развития …………………………………………………… 87
35. Савко К.А. Проблема конкурентоспособности в Республике
Беларусь ………………………………………………………………… 89
Раздел 4: СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЩЕСТВА
36. Сарбай А.В. Взаимосвязь самооценки внешности и
мотивации аффилиации в юношеском возрасте …………………… 92
37. Боровский А. В., Меркулова О.Н. Сексуальные ценности и
установки студенческой молодежи города Могилева ……………… 94
38. Коледа Г.Н. Территориальная идентичность как
социально-психологический феномен ……………………………… 96
39. Мелько И.В. Гендерные особенности ценностных ориентаций
учащихся колледжа с различным локусом контроля ……………… 100
40. Зезюлевич Д. М. Социально-психологическая адаптация
студентов с различным социометрическим статусом
в учебной группе …………………………………………………… 102
41. Белоус Е.С. Феномены социальной лености и компенсации
в студенческих группах ……………………………………………… 104
42. Анацкая И.М. Распределение ролей и домашних
обязанностей в современной белорусской семье …… 106
Раздел 5: СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ
43. Звержевич М.В. Анализ социально-демографической
ситуации в Гродненской области ……………………………………. 109
44. Аветян Н.С. Возникновение и развитие национальных
диаспор в Республике Беларусь ……………………………………. 111
45. Анацкая И.М. Брачный рынок Беларуси как демографическая
категория ……………………………………………………………… 112
46. Дмитриева О.А. Миграционные процессы в Республике
Беларусь в 90–е гг. XX – нач. XXI в. ………………………………….. 114
47. Онищик Ю. И. Пролемы трудовой миграции в Республике
Беларусь ……………………………………………………………….. 116
48. Залога А.Г. Процессы внешней трудовой миграции
в Республике Беларусь (90-е годы XX – нач. XXI в.) ……………… 118
49. Фролова Я.Г. Социологический анализ внешней трудовой
миграции белорусской молодежи за рубеж ………………………… 121
50. Онищик Ю.И. Социальная поддержка пожилых людей в
Республике Беларусь ………………………………………………….. 123
Введение
НОВЫЕ РУБЕЖИ НАУЧНОГО ПОИСКА СТУДЕНТОВ
Общество начала ХХI века вызвало к жизни ряд ранее неизвестных явлений и социальных процессов, феноменов жизнедеятельности, поставивших перед многими народами сложные проблемы и конкретные социальные задачи.
На протяжении трех последних лет вызовы истории и социальные противоречия изучаются студентами-социологами Гродненского государственного университета имени Янки Купалы в рамках научно-исследовательской деятельности студенческой социологической лаборатории кафедры социологии и специальных социологичечских дисциплин.
Результаты этих исследований докладываются студентами на заседаниях студенческой социологической лаборатории, становятся эмпирической основой для курсовых, дипломных, конкурсных работ, представляются на суд научной общественности на ставших уже традиционными на факультете истории и социологии «Социологических чтениях».
Научные материалы социологических исследований 2007 года впервые были представлдены в прошлом году на сайте факультета истории и социологии fh.grsu.by и стали одини из первых электронных отчетов по результатам проведения студенческих научных конференций в Гродненском государственном университете имени Янки Купалы.
Эти электронные материалы оказались привлекательными и востребованными пользователями Internet-технологий, в том числе студентами других вузов. К тому же, в последние годы такой тип научных публикаций как электронная публикация все шире распространяется в научном сообществе, все больше привлекает к себе интерес преимуществами перед традиционными изданиями на бумажных носителях (оперативность, доступность, экономичность и пр.).
Учитывая это, оргкомитетом студенческой научной конференции «Социологические чтения – 2009» было принято решение представить сборник студенческих научных работ в электронном виде на сайте факультета истории и социологии, на страничках научной работы кафедры социологии и специальных социологических дисциплин. Оргкомитет, редколлегия, рецензенты провели все традиционные процедуры по подготовке сборника к публикации.
Пять десятков научных работ были разделены на пять разделов в соответствии с пятью направлениями научных исследований, представленных на студенческой научной конференции «Социологические чтения – 2009» студентами различных вузов страны.
География авторов достаточно широка для первого опыта представления результатов такого рода студенческого научного творчества: Брестский государственный университет имени А.С.Пушкина, Могилевский государственный университет имени А.А.Кулешова, БИП – Институт правоведения, Гродненский государственный медицинский университет, Гродненский государственный университет имени Янки Купалы. Последний в перечне университет был представлен такими факультетами как военный, филологический, юридический, факультет психологии, экономики и управления, истории и социологии.
Состав авторов еще раз убеждает, что проблемы общественного развития, сложные социальные феномены носят не только чисто социологический характер, а могут быть изучены только в содружестве с другими общественными науками. Да и сама социология в последние десятилетия все чаще проявляет междисциплинарный подход в научных исследованиях.
Редколлегия и авторский коллектив расчитывают на внимание и интерес к публикуемым материалам, а также готовы к дальнейшему научному сотрудничеству по представленной тематике с заинтересованными лицами и организациями.
С нашим сайтом и материалами, размещенными на нем, можно познакомиться по адресу: ссылка скрыта
От редколегии,
заведующий кафедрой социологии
и специальных социологических
дисциплин ГрГУ им.Я.Купалы,
кандидат философских наук,
доцент В.Н.Глина
УДК 316.6
ВОСПРИЯТИЕ СТУДЕНТАМИ ИМИДЖА ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
О.В. Хамчук
Гродненский государственный университет имени Янки Купалы, г.Гродно, Республика Беларусь
В настоящее время во всем мире проблема исследования имиджа общественных институтов, начиная от системы образования и заканчивая традиционными организациями, приобретает все большее и существенное значение. Это связано с необходимостью повышения конкурентоспособности организаций и учреждений в различных сферах, привлечения инвестиций, установления и расширения партнерских связей.
Под имиджем образовательного учреждения понимают сложившийся в массовом сознании эмоционально окрашенный образ, определяемый соотношением между различными сторонами его деятельности и транслируемый во внешнюю среду [4]. Имидж образовательного учреждения – это образ учебного заведения, часто сознательно сформированный, обладающий целенаправленно заданными характеристиками и призванный оказывать психологическое влияние определенной направленности на конкретные группы социума [3]. Формирование имиджа образовательного учреждения – это процесс, в ходе которого создается некий спланированный образ на основе имеющихся у высшего учебного заведения ресурсов.
Цель данного исследования – выявить восприятие студентами имиджа Гродненского государственного университета имени Янки Купалы и определить показатели, которые оказывают позитивное и негативное влияние на его имидж. Данные получены с помощью семантического дифференциала и открытого опроса. Выборка составила сто двадцать респондентов, из них пятьдесят студентов психологического факультета третьего курса обучающихся по специальности «Психология», тридцать студентов педагогического факультета специальности «Дефектология. Логопедия» пятого курса и сорок студентов физико-технического факультета первого курса специальности «Физика».
При анализе данных, полученных с помощью семантического дифференциала, были обнаружены следующие результаты. Имидж Гродненского государственного университета в восприятии студентов не достаточно сформирован, об это говорит широкий разброс значений при оценке вуза. Сравнительно высокие показатели были получены по таким характеристикам учебного заведения как, «живой», «активный», «востребованный», «современный» и «сильный», низкие – «научный», «оригинальный», «устремленный», «чистый», «светлый», «хороший». При этом образ идеального высшего учебного заведения в восприятии студентов характеризуется высокой однородностью. Его студенты воспринимают как «востребованный», «современный», «оригинальный», «устремленный», «светлый», «сильный», «живой», «активный», «чистый». Были выявлены различия в восприятии вуза между факультетами, так студенты психологического факультета менее позитивно оценивают вуз в сравнении со студентами педагогического и физико-технического факультетов. При этом, всеми респондентами университет воспринимается более позитивно, чем родной факультет. Существует динамика восприятия учебного заведения между студентами разных курсов: по мере обучения в вузе его имидж в восприятии студентов постепенно ухудшается.
Ответы на открытый вопрос дали возможность получить информацию о показателях, которые оказывают влияние на имидж университета и факультета.
Анализ результатов выявил следующее. По мнению респондентов, положительное влияние на имидж Гродненского государственного университета оказывают следующие характеристики: длительная история высшего учебного заведения, известные люди, окончившие вуз, высокопрофессиональный преподавательский состав, установленные контакты с другими высшими учебными заведениями, в том числе и зарубежными, появление новых факультетов и наличие разных специальностей, популярность вуза среди других высших учебных заведений города, участие и победы в конкурсах, соревнованиях. Все респонденты отметили высокий уровень мероприятий, проводимых в рамках университета, постоянное стремление к совершенству вуза, улучшению работы, что, несомненно, оказывает положительное влияние на имидж.
Обнаружены характеристики, позитивно влияющие не только на имидж высшего учебного заведения, но и факультета. Выявлены характеристики, отражающие особенности организации учебного процесса. К ним относятся высокая квалификация преподавателей, наличие в учебном курсе интересных, разнообразных дисциплин, ориентированных на практику, нововведения в учебном процессе, активное взаимодействие с администрацией факультета, а также наличие удобного расписания, отсутствие «форточек», занятий в субботу и во вторую смену. Студенты факультета психологии отмечают высокую подготовку преподавателей со стажем и оценивают её как позитивный фактор, хорошо влияющий на восприятие факультета, но одновременно с этим возникает проблема молодых преподавателей, которые, по мнению респондентов менее успешны и не столь однозначно влияют на хороший имидж факультета. Студенты педагогического факультета смещают акцент на значимость высокого уровня образования преподавателей специальных предметов.
Отдельно можно выделить характеристики отражающие особенности трудоустройства выпускника, уровень подготовки молодого специалиста, степень востребованности специальности на рынке труда. Студенты факультета психологии указывают на наличие негативных установок по отношению к профессии психолога, трудности при трудоустройстве, на то, что полученный диплом не котируется за рубежом. Студенты педагогического факультета считают, что профессия педагога многими воспринимается как непристижная, неинтересная. При этом, позитивным моментом, по мнению студентов-педагогов, является наличие распределения после окончания высшего учебного заведения, хорошая практическая база и подготовка по двум специальностям.
Влияние на позитивное восприятие факультета оказывает наличие в учебном корпусе удобных аудиторий, столовой, спортивного зала, актового зала, медицинского пункта, библиотеки, компьютерного класса. Имеет значение и пространственная близость к другим факультетам, наличие отдельного, «собственного» корпуса, его благоустроенность, внешняя и внутренняя отделка здания, уют аудиторий и их количество. Особо важную роль в положительном восприятии факультета играет наличие символики, которая позволяет дифференцировать факультеты, подчеркивает различия в специфике образования каждой специальности на фоне всего образовательного процесса. При этом сильное значение для всех студентов имеет приближенность факультета к другим факультетам и возможность взаимодействия со студентами разных специальностей. Это является основой для возникновения чувства принадлежности к студенчеству, жизни высшего учебного заведения в целом.
Была выявлена динамика в восприятии имиджа вуза студентами первого, третьего и пятого курсов. Студенты первого курса больше внимания уделяют внешним параметрам учебного корпуса, атрибутике факультета, благоустроенности аудиторий, пространственному расположению корпуса относительно других корпусов вуза. Студенты третьего курса ориентированы на качество образовательного процесса, содержание учебных курсов, уровень подготовки преподавателей, возможность получения и отработки на практике полученных знаний, хотя значимость внешних параметров учебного корпуса по-прежнему велика. Студенты пятого курса обращают внимание на возможность дальнейших перспектив, трудоустройства, с этих позиций и происходит оценка факультета и высшего учебного заведения.
Таким образом, полученные результаты имеют практический интерес для повышения имиджа Гродненского государственного университета имени Янки Купалы.
Литература:
- Дагаева, Е. Управление имиджем вуза / Е.Дагаева // Ученый совет. – №3. – 2007.
2. Даниленко, Л.В. Менеджмент имиджа образовательного учреждения / Л.В.Даниленко // Справочник руководителя образовательного учреждения – №1. – 2003.
2. Зуева, Е.И. Подходы к формированию имиджа образовательного учреждения / Е.И.Зуева // Сб. статей к четвертой международной научно-теоретической конференции «Образование и наука в третьем тысячелетии»/ Алтайский экономико-юридический институт. [Электронный ресурс] – Режим доступа: i.ru/nauka/sbornik/2002/zueva.php]
Резюме
В работе излагаются результаты проведенного исследования, направленного на изучение восприятия студентами имиджа высшего учебного заведения и выявление характеристик, оказывающих позитивное и негативное влияние на имидж вуза.
Summary
In work results of the carried out research directed on studying of perception by students of image of a higher educational institution and revealing of characteristics rendering positive and negative influence on image of high school are stated.
УДК 316
ИНТЕЛЛЕКТ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ
В.С. Кишкель
БИП–Институт правоведения, Гродненский филиал,
г.Гродно, Республика Беларусь
В разные эпохи ценились разные качества человека: физическая выносливость, красота, духовная составляющая. Однако ум ценился всегда. Современное общество также считает ум важным качеством человека. Ведь интеллект – это способность к осуществлению процесса познания и к эффективному решению проблем, в частности при овладении новым кругом жизненных задач. Только человек с его интеллектом обладает такими способностями. И не удивительно, что интеллект является социальной ценностью для человека, такой же, как жизнь, дружба, любовь и др. [1].
Одной из важных проблем современных обществ является отъезд многих ученых на работу в зарубежные страны. Для этого явления журналисты придумали клише «утечка мозгов», довольно прочно вошедшее в обиход. «Утечка мозгов» – процесс, при котором из страны или региона эмигрируют специалисты, ученые и квалифицированные рабочие по политическим, экономическим, религиозным или иным причинам [3]. Для стран, из которых происходит утечка специалистов, наносится весьма значительный экономический, культурный и иногда политический ущерб и, напротив, страны, принимающие и обеспечивающие специалистов эмигрантов, приобретают огромный и дешевый интеллектуальный капитал [2].
Целью нашего исследования стало выяснение, насколько интеллект является ценным качеством для современной молодежи и насколько актуальна для нее на сегодняшний день проблема «утечки мозгов». Свой опрос мы проводили на одном из белорусских Интернет-форумов. В нем приняли участие молодые люди разного возраста, пола и региона проживания, всего 210 человек. Основная масса опрошенных – это молодые люди 17–20 лет, то есть учащаяся молодежь – самая активная часть нашего общества, школьники старших классов и абитуриенты.
Был задан вопрос: «Считаете ли вы актуальной проблему «утечки мозгов»? Да – [134 чел.] 63,81%, нет – [76 чел.] 36,19%. Большая половина опрошенных считает проблему утечки мозгов актуальной на сегодняшний день. Следующий вопрос «Считаете ли вы что в Беларуси созданы условия для успешной работы / интелектуального развития / научной деятельности одарённой молодёжи?» Да, вполне – [29 чел.] 13,81%, нет – [123 чел.] 58,57%, не знаю, не сталкивался/ась – [58 чел.] 27,62%. Результаты говорят о том, что 59% опрошенных считают, что условия не созданы, но, тем не менее, 13% думают иначе. Это значит, что все-таки ситуация не настолько плоха. Заключительный вопрос звучал так: «При возможности, где бы вы предпочли работать/заниматься научной деятельностью?» В Беларуси – [53 чел.] 25,24%, за границей – [157 чел.] 74,76%. Результаты говорят о том, что все еще условия для работы и научной деятельности в нашей республике не привлекают нашу молодежь. Основная часть опрошенных предпочла бы эту деятельность за границей. Это явный показатель того, что проблема «утечки мозгов» актуальна и сегодня.
Следующий вопрос «Является ли интеллект ценным качеством человека?» С его помощью мы определили отношение участников вопроса к образованности и уму. Да, конечно – [202 чел.] 96,19%, нет, это не важно – [8 чел.] 3,81%. Результаты по этому вопросу говорят о том, что молодёжь ценит ум, образованность и интеллект – качества, на которые молодые люди останавливают свое внимание. В наши дни существует много возможностей повышать и развивать свой интеллект. Множество программ по ТВ, книг, журналов, семинаров и выставок, а также компьютер и Интернет доступны любому желающему. Участникам опроса был задан вопрос: «Как вы повышаете уровень своего интеллекта?». Были получены следующие ответы: «смотрю интеллектуальные программы по ТВ – [94 чел.] 19,58%. Читаю книги – [90 чел.] 18,75%. Читаю научные журналы – [64 чел.] 13,33%. Хожу на выставки/семинары – [11 чел.] 2,29%. Развиваю с помощью компьютера/Интернета – [166 чел.] 34,58%. Все представленные варианты – [21 чел.] 4,38%; другой вариант – [19 чел.] 3,96%; целенаправленно не повышаю – [15 чел.] 3,13%. Можно сделать вывод о том, что современная молодежь в основном использует компьютер и Интернет для развития своего интеллекта, но так же большой процент опрошенных читают книги, что говорит о том, что современные технологии не совсем вытеснили традиционные бумажные издания. Нашим участникам было предложено самим определить уровень своего интеллекта. Это они могли сделать с помощью субъективного мнения или пройдя тест на IQ. Получились такие результаты на вопрос: «Как вы оцениваете уровень своего интеллекта?» Низкий – [4 чел.] 1,90%. Средний – [128 чел.] 60,95%. Высокий – [78 чел.] 37,14%. Больше половины участников считают, что у них средний уровень интеллекта.
Позиции абсолютного большинства респондентов наглядно демонстрируют высокую оценку человеческого интеллекта как социальной ценности. Пытливость, глубина ума, логичность и доказательность мышления выступают в качестве важных индикаторов для его оценки. А укрепление научной базы и увеличение престижа молодых ученых у нас в стране есть основа силы государства, заботы о будущем развитии общества.
Литература
1. ссылка скрыта [Электронный ресурс] – Режим доступа: ссылка скрыта доступа: 19.03.09.
2. ссылка скрыта ссылка скрыта / А.Н. Барков. – СПб.: Дрофа, 2006. – 46 с.
3. Морозов, В.И. Образование и наука РБ / В.И. Морозов. – Минск: Асвета, 2007. – 89 с.
Резюме
В статье исследуется оценка современной молодёжью интеллекта как социальной ценности.
Summary
The valuation of intellect as of the social value by modern young people is researched in the article.
УДК 379.83(476.6):316.334.52
ТУРИСТИЧЕСКАЯ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ ГРОДНЕНСКОГО РЕГИОНА. ИЗ ОПЫТА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ
О.А. Дмитриева
Гродненский государственный университет имени Янки Купалы, г.Гродно, Республика Беларусь
Туризм сегодня – это один из наиболее динамично-развивающихся видов деятельности, как конкретного человека, так и государства в целом.
Изучению привлекательности и перспективности туристической отрасли Гродненской области, а также выявлению степени удовлетворенности туристскими услугами студентов Гродненского государственного университета имени Я. Купалы было посвящено социологическое исследование среди студентов 2–4 курсов.
Всего в исследовании приняло участие 210 студентов из следующих факультетов университета: психологии, истории и социологии, филологический, юридический, экономики и управления, математики и информатики, биологии и экологии, строительства и транспорта.
Оценивая привлекательность туристической отрасли исследуемого региона, были получены следующие данные: 73,8% респондентов, от всего числа выборочной совокупности находят Гродненскую область привлекательной для туристов, против 11,9% тех опрошенных, кто не считает ее таковой. При этом нужно отметить, что, по мнению опрошенных студентов, в туристическом плане, конкуренцию Гродненскому региону может составить Минская, Брестская и Витебская области, так ответили 40%, 30,5% и 11,0% респондентов от всего числа опрошенных, соответственно.
Немаловажным фактором развития въездного и внутреннего туризма в рамках нашего региона является активная деятельность туристических фирм. Исследование показало, что в г.Гродно слабо развита информационная деятельность данных организаций. Так, большинство опрошенных (35,7%) считает, что в г.Гродно функционирует 6–10 турфирм. Реальное же их количество достигает 29 [1, с.123]. Следует добавить, что только 30,5% опрошенных предпочитает выезжать куда-либо в период каникул. При этом, большинство из этой категории респондентов (69,5%) не пользовались услугами предоставляемыми турфирмой, т.к. в большинстве случаев это является следствием самостоятельной организации отдыха.
При выборе туристического направления 61,9% респондентов, от всего числа выборочной совокупности, предпочли бы экскурсионный тур не в рамках нашего государства. Те же, кто отдал предпочтение Республике Беларусь, в первую очередь отправились бы в Несвижский и Мирский замки, а также в г.Полоцк. Сложившаяся ситуация является прежде всего следствием недостатка информации о туристических возможностях Гродненского региона. Данное положение подкрепляют результаты исследования. Так, 52,9% опрошенных считает, что подобной информации достаточно мало, а 12,4% респондентов утверждает, что такая информация вовсе отсутствует.
Таким образом, можно отметить, что студенты Гродненского государственного университета имени Янки Купалы в целом оценивают Гродненщину как достаточно привлекательный объект для туризма. Однако недостаток информации о туристических возможностях области и деятельности туристических фирм негативно сказывается на выборе студентами Гродненского региона как желаемого и конечного объекта отдыха и рекреации.
Литература
1. Балышева, С. Из Европы… В Европу. Через Гродно / С. Балышева // Экономика Беларуси. – 2006. – № 3. – С. 120–125.
Резюме
Основанная на результатах проведенного социологического исследования, статья посвящена анализу привлекательности Гродненской области как объекта туризма. В ней раскрываются мнения и предпочтения студентов Гродненского государственного университета имени Янки Купалы по вопросам туризма и рекреации.
Summary
Based on results of carried out sociological research, article is devoted to the analysis of appeal of the Grodno area as object of tourism. In it reveal opinions and preferences of students of the Yanka Kupala State University of Grodno concerning tourism and a recreation.
Раздел 2: СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОЕ И СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
УДК 316.752
Ценностные ориентации студенческой
молодёжи
Н.В. Бич
Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина, г.Брест, Республика Беларусь
Вопросы о роли и месте молодежи в жизни современного общества имеют огромное теоретическое и практическое значение. Очень важен целостный, системный подход в изучении всего многообразия общественных связей и интересов молодежи. Вклад молодого поколения в развитие белорусской государственности, построение гражданского общества, судьба материального и духовного наследия предшествующих поколений в значительной степени зависят от социально-политической ориентации молодежи, ее идеалов, нравственных ценностей и убеждений, мотивов и внутренних установок.
С юных лет человек в основном приобщается к различным ценностям, уясняет для себя их сущность и смысл. В процессе обучения, всестороннего развития, накопления жизненного опыта личность вырабатывает способность самостоятельно выбирать те или иные ценности. Следует иметь в виду, что учебная среда в студенческие годы чаще всего и является тем «ближайшим окружением», которое в немалой степени оказывает влияние на мировоззрение каждого конкретного студента.
Большое значение социологическому измерению широкого спектра интересов студенческой молодежи уделяется в Брестском государственном университете имени А.С. Пушкина. В течение последних пяти лет социологический мониторинг проводит кафедра политологии и социологии.
В данной работе мы сравним результаты опросов проводимых в мае 2005 года среди студентов 4-го курса, в котором приняло участие 392 респондента и в декабре 2008 года, в котором участвовал 401 респондент 1 и 3-го курсов, социологической учебно-методической лабораторией Брестского государственного университета имени А.С. Пушкина. Одной из задач данных исследований было изучение ценностных установок и ориентаций брестского студента.
Данные опросов показали, что в студенческой среде на протяжении 4 лет лидирующие позиции занимают традиционные ценности – семья, здоровье, любовь.
За прошедшие годы современные студенты стали выше ценить хорошее образование, выросла значимость трудолюбия. Богатство, развлечения, получение удовольствий, популярность по-прежнему не являются приоритетными ценностями в студенческой среде. Менее значимым для студентов оказалось материальное благополучие. С годами вырос рейтинг патриотизма, национального достояния.
Результаты опросов, проводимых в 2005 и 2008 годах, показывают, что у студенческой молодежи не произошло существенных изменений в оценке истории и прошлого Беларуси.
Сегодня молодое поколение гордится не только прошлым, но и настоящим Беларуси. Данные опросов показывают, что в сознании студенчества происходит позитивная переоценка отношения к процессам современного этапа развития Республики Беларусь.
Современная молодежь верит в будущее нашей страны. Более восьмидесяти процентов опрошенных студентов полностью или частично согласны с суждением: «Я верю в лучшее будущее Беларуси».
Из данных следует, что ценностные ориентации студенческой молодежи характеризуются своей относительной стабильностью. Значительная часть молодежи все еще сохраняет ценностные ориентиры, присущие белорусской традиции.
Студенческая молодежь – это будущее всех наций, основной потенциал строительства нового общества, это та социальная группа, на которую возлагается надежда и ответственность за воплощение мечты отцов, дедов и прадедов и которая является самой активной, динамичной частью любого общества. Поэтому для Беларуси очень важно отношение молодых людей к настоящему и будущему нашей страны. По сравнению с 2005 годом молодежь стала больше гордиться настоящим и верить в будущее Беларуси.
На основе всего вышеизложенного, можно сделать вывод, что упреки молодежи в аморальности, в отказе от традиционных ценностей являются не обоснованными и далеко не справедливыми.
Работа с молодежью должна вестись постоянно, ведь формирование социального облика современной молодежи – результат непрерывной деятельности людей. Поэтому задача вуза не только подготовка высококвалифицированного специалиста, но и выработка в нем правовой культуры и правового сознания, умение нахождения выхода из трудной ситуации, уважительного отношения к сложившимся традициям государства и к другим членам общества, стремление молодежи к повышению авторитета Республики Беларуси на международной арене.
Резюме
В тезисах рассматриваются ценностные ориентации студенческой молодежи в условиях построения гражданского общества. Анализируется отношение студенчества к прошлому, настоящему и будущему Беларуси. Автор проводит сравнительный анализ социологических исследований 2005 и 2008 годов, проведенных в Брестском государственном университете имени А.С. Пушкина.
Summary
In thesises valuable orientations of student's youth in conditions of construction of a civil society are considered. The attitude of students to the past, the present and the future of Belarus is analyzed. The author spends comparative the analysis of sociological researches 2005 and 2008 lead at the Brest State University A.S.Pushkin by name
УДК 316
ВУЗОВСКАЯ МОЛОДЕЖЬ: ВЫЯВЛЕНИЕ БАЗОВЫХ ЦЕННОСТЕЙ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЖИЗНИ
А.В. Семенович
БИП – Институт правоведения, Гродненский филиал,
г.Гродно, Беларусь
Феномен человеческих ценностей проявляется в том, что они показывают, ради чего человек совершает поступки и по каким критериям следует оценивать его действия. Именно ценности придают смысл человеческим действиям и одухотворяют их. Судьбы всех людей определяются ценностями, которые представляют собой особые значимости, которые человек придает некоторым аспектам своей повседневной жизни.
Сегодня в быстро меняющемся мире можно наблюдать распространение меркантильных настроений, преобладание сиюминутных интересов, погоню за материальными благами. Однако внешние обстоятельства не фатально воздействуют на человека. Духовные ценности человека обеспечивают известную свободу действия, позволяют менять сами условия его жизни и сформировать новую социальную среду, которая отвечает его потребностям [1, с 45]. Эти ценности образуют основу существования и развития человека, являются безусловными в отличие от других, которые могут зависеть от времени, места, ситуации. Даже в критический период базисные ценности остаются неизменными. Важно определить, какими базисными ценностями руководствуется современная вузовская молодежь в повседневной жизни.
Респондентами стали 147 студентов, различных вузов, курсов и факультетов. Из числа опрошенных, 37 человек составили студенты Гродненского филиала ЧУО «БИП – Институт правоведения» специальностей «Психология» (2 курс) и «Политология» (4 курс). 20 респондентов являются студентами Гродненского государственного аграрного университета факультета агрономии (1 курс) и 74 респондента – Гродненского государственного университета имени Янки Купалы филологического факультета (2 курс) и специальности «Программное обеспечение информационных технологий» (1 курс). В исследовании приняли участие респонденты в возрасте 17–23 лет.
Как выяснилось в ходе исследования, наиболее значимыми социальными ценностями на сегодня для студентов являются: семья 58,9%, здоровье 44,2%, любовь 36,7%, дружба 34,4%, деньги 21,7%, отдых 19,7%, свобода 16,6%, творчество 16,3%, карьера 13,6%, секс 13,6%, религия 8,8%. В ближайшее время целью респондентов является: 87,0% получение образования, создание семьи 8,16%, материальная деятельность 18,3%, сохранением и укреплением своего здоровья озабочены 19,0% опрошенных. На вопрос: «Смогли бы ли Вы совмещать семью и учебу?» респонденты ответили следующим образом: 50,3% опрошенных утверждают что «Да», 25,8% сомневаются, а 23,8% ответили, что не смогли бы совмещать учебу и семью. Самым главным критерием семьи испытуемые считают 94,5% поддержку и понимание, 6,1% верность в сексуальных отношениях, а 5,4% респондентов главным критерием считают продолжение рода.
Образование в современном мире играет очень важную роль в нашей жизни [2, с. 18]. И в ходе исследования выяснилось, что высшее образование для 48,9% – это интересная и перспективная работа в будущем, 29,2% респондентов оценивают высшее образование как получение высоких и стоящих знаний, 27,8% считают, что это статус человека, 24,4% уверены, что это залог успеха, 5,4% респондентов получат образование по желанию родителей.
В исследовании мы также поставили вопрос: «Считают ли испытуемые смерть ценностью?» (смерть не саму по себе, а как важнейшую характеристику жизни, т.к ввиду смерти жизнь приобретает особую значимость). Исследование показало, что 31,2% респондентов считают «смерть» ценностью, 37,4% не согласны с таким утверждением, 27,8% опрошенных затруднились ответить на этот вопрос.
Жизнь – это универсальная, всеохватывающая основа человеческого существования. Но у всякой жизни есть свои границы. Свой срок жизни имеют все виды животных и человеческие индивиды. Ученые говорят, что биологически человеку дано жить 120–150 лет [3, с. 4]. Не исключено, что с помощью генной инженерии и медицинского прогресса ученным удастся найти выход. Но тогда встает вопрос, захотят ли люди жить вечно? В нашу анкету мы включили такой вопрос. И получили следующие данные. 48,2% однозначно ответили что «нет», 31,9% ответили что «да», но при условии «быть вечно молодым», а 17,6% респондентов ответили «не знаю».
Анализ анкет с ответами респондентов позволил прийти к выводу, что для Беларуси жизненно важными вехами достойной жизни в непростых условиях перехода к новым моделям общественно-государственного развития становятся необходимость получить нужное образование, сменить профессию, повысить квалификацию в избранной области, творить, любить, создать семью, найти работу и себя в ней. Безусловно, иерархия базовых ценностей меняется и приобретает неоднозначный характер, но в любом случае человек стремится к поддержке, общению, пониманию, которые ему обеспечивает его семья, любовь, дружба, творчество – важные базисные ценности человечества.
Литература
- Бородич, А.А. Аксиология социального действия / А.А.Бородич. – Гродно, ГрГУ, 2005.
- Курилкина, М. Высшая ценность / М. Курилкина// Знания. Понимание. Умение. – 2007. – №1.
- Российское гуманистическое общество [Электронный ресурс] – 2008. – Режим доступа: / hum.offlink.ru/ Гуманистические ценности. – Москва, 2008.
Резюме
В статье исследуются базисные ценности – жизнь человека, любовь, забота о детях, творчество и др., – которыми руководствуется вузовская молодежь в повседневной жизни.
Summary
This article deals with the basic values such as life, love, concern for children, creation and so on, which are taken into consederation by young people in their daily life.
УДК 316.343-057.177
ТРАНСФОРМАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ: ПЕРЕХОД ОТ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ЧЕЛОВЕКА К КРЕАТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ.
И.В.Казакевич
Гродненский государственный университет имени Янки Купалы,
г.Гродно, Республика Беларусь
Многие западные и российские предприниматели пришли к выводу, что процветает та фирма, в которой создан сплоченный коллектив, где сломлены иерархические перегородки, где каждый кровно заинтересован в общем успехе, ибо от этого зависит его материальное благополучие. Быстрее всех поднимается и развивается та фирма, коллектив которой имеет хорошо развитую организационную культуру.
«Ничто не дискредитировало себя столь быстро, как концепция «человека в организации», которая еще 40 лет тому назад была очень популярной. По сути, чем больше человека удовлетворяет его работа, связанная с использованием знаний, тем больше этот человек нуждается в какой-то отдельной, самостоятельной сфере общественной деятельности» [1].
Традиционная корпорация эпохи индустриализма представляла собой организацию, которая объединяла предпринимателей и наемных работников, действующих в рыночных условиях по весьма унифицированным правилам, что позволяло ей выживать в конкурентной борьбе.
Непосредственным же толчком для поистине масштабных перемен стал радикальный сдвиг от производства материальных благ к производству услуг и далее, к доминированию информационного сектора, под знаком которого прошли 70-е и 80-е годы.
Наряду с увеличением роли информации и знания происходит возрастание значения человека как носителя и творца этих знаний. В постиндустриальном обществе факторы производительности в минимальной степени локализуются на предприятии. Возрастает значение нематериальных оснований общественного богатства, относящихся в первую очередь к человеческому фактору [2].
Постиндустриальная корпорация знаменует переход от централизованного управления к модульной организации, в основе которой лежат небольшие компоненты, соединенные в постоянно меняющиеся конфигурации. Следствием становится качественно новый тип координации деятельности, который в современной социологической литературе рассматривается как работа в составе команды (teamwork), или, точнее, ассоциированная деятельность [3].
Серьезные изменения происходят и в социальной структуре общества. Если в индустриальном обществе ведущими лицами считались предприниматели-бизнесмены, то в постиндустриальном на первые позиции выдвигаются специалисты («меритократы») и элита научных знаний («когнитариат») – ученые, экономисты, инженеры, менеджеры, социологи и т.д. В постиндустриальном обществе складывается новая структура занятости, в которой доля лиц физического неквалифицированного труда резко сокращается.
Таким образом, современное развитие высокотехнологичных предприятий неизбежно приводит к трансформации структуры и качества рабочей силы, возрастанию требований с переходом к решающей экономической роли уровня интеллектуально-креативных ресурсов работников организаций.
Литература
1. Друкер, П. Энциклопедия менеджмента. : Пер. с англ. / П.Друкер. – М.: ООО «И.Д, Вильямс», 2006. – С. 342.
2. Кнорринг, В. И. Теория, практика и искусство управления. / В.И.Кнорринг – М.: Издательская группа НОРМА–ИНФРА, 2001. –С. 98.
3. Друкер, П. Энциклопедия менеджмента: Пер. с англ. / П.Друкер. – М.: ООО «И.Д. Вильямс», 2006. – С. 69.
Резюме
Данная статья посвящена изучению особенностей организационной культуры в современной организации. В работе рассматривается изменение представления о роли и месте человека в организационной культуре от классической организации индустриальной эпохи до современного типа организации постиндустриальной (информационной) эпохи.
Summary
This article is about modern organizational culture specifics. The task of the research is to observe the transformation of the conception of a person’s role and position in the organizational culture in the industrial period and in the post-industrial (informational) period.
УДК 316.322
ИДЕЯ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА: ЕЕ СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ
Д.И. Заневский
Гродненский государственный университет имени Янки Купалы,
г.Гродно, Республика Беларусь
Гражданское общество – это своего рода социальное пространство, в котором люди связаны и взаимодействуют между собой в качестве независимых друг от друга, так и от государства индивидов. Это – система обеспечения жизнедеятельности социальной, социокультурной и духовной сфер, их воспроизводства и передачи от поколения к поколению, система независимых от государства общественных институтов и отношений, которые призваны обеспечить условия для самореализации отдельных индивидов и коллективов, реализации частных интересов и потребностей, будь то индивидуальных или коллективных.
В качестве основополагающего условия существования как гражданского общества, так и правового государства выступает личность, ее право на самореализацию. Оно утверждается на признании права индивидуальной, личной свободы. В рассмотренном контексте гражданское общество обеспечивает права человека, в то время как государство – права гражданина. В обоих случаях речь идет о правах личности: в первом случае – о ее правах как отдельного человека на жизнь, свободу и т.п., а во втором – о ее политических правах.
Для того чтобы не разрушить жизненные основы общества, человеческая цивилизация создала гражданское общество и государство с их важнейшими институтами, определив их целью достижения гармонии между интересами различных групп.
Литература:
1. Корельский, В.М. Теория государства и права / В.М.Корельский. – М.: Изд-во Норма, 2001.
2. Теория государства и права. / Под ред. Н.И Матузова, А.В. Малько. – М.: Юристъ, 1999.
3. Гаджиев, К.С. Политология: Учебник для вузов / К.С.Гаджиев. – М., 2003.
Резюме:
В этой статье рассматривается современное состояние идеи «гражданского общества».
Summary
In this article is considered the modern condition of idea of "a civil society".
УДК 316
ИНТЕРНЕТ И ВОЗМОЖНОСТИ ЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
К.Ю. Черёмуха
БИП–Институт правоведения, Гродненский филиал,
г.Гродно, Беларусь
Интернет – относительно новое информационное средство, постепенно обретшее черты СМИ. Число пользователей этой международной информационной супермагистрали растет в геометрической прогрессии. Граждане Беларуси активно используют ПК в своей деятельности, адекватно относятся к возможностям Интернет-ресурсов, используют практические результаты в различных сферах общественной деятельности. Интернет в целом способствует повышению эффективности государственной деятельности в Республике Беларусь.
Актуально понять некоторые тенденции его возможного использования в современном обществе. Сегодня по отношению к средствам массовой информации используется термин «средства массовой коммуникации», более точно отражающий характер масс-медиа, т.к. они уже стали не только «информирующими», но и «формирующими», «развлекающими». Развитие механизма обратной связи, то есть наличие формальной возможности влияния или выражения своего мнения со стороны слушателей, зрителей и читателей, придает масс-медиа характер не однонаправленной коммуникации [2, с. 85].
Интернет (Internet) – это гигантская сеть компьютеров, размещенных по всему миру и коммуникатирующих друг с другом. Эта сеть, по сути, создаёт новое информационное пространство, в котором люди могут: 1) обмениваться посланиями за секунды с тысячами людей одновременно, 2) получать доступ к отдаленному (в т.ч. на другом конце земли) компьютеру, располагающему базами данных, и извлекать эти данные, 3) подписаться на дискуссионный лист и участвовать в обсуждении различных вопросов, в том числе, в интерактивном режиме, 4) получать регулярные выпуски – новостей, пресс-релизов по конкретной тематике. Коммуникации через Интернет используют письменную речь в интерактивном режиме, гипертекст (набор текстовых, звуковых и видеодокументов, материалов, связанных взаимными ссылками-переходами), звук речи и музыки, а также анимацию – движущиеся цветные образы. На сегодняшний день количество пользователей Интернетом составляет более 6 млн. человек.
Развитие WWW (World Wide Web – всемирной паутины) – предоставляет перспективные возможности для государственной работы. На страницах WWW госструктуры, университеты и компании помещают свои новости, экономическую и торговую информацию. Материал странички WWW может обновляться с периодичностью от нескольких раз в день и реже. Поиск информации в WWW с помощью программного средства, например WWW.PRAVO.BY облегчает поиск оперативных финансовых, политических, научных новостей и документов. Использование Интернет для информирования профессиональных групп, многотысячной международной общественности, для продвижения идей, для лоббирования уже превратило информационную супермагистраль в один из перспективных и мощных инструментов политики [2, с. 34].
Сегодня наметилась тенденция изменения характера информационного взаимодействия общества и государства, выражающаяся в расширении прав граждан путем предоставления моментального доступа к разнообразной информации, увеличении возможности людей участвовать в процессе влияния на политические решения и следить за действиями правительств, предоставлении возможности производить информацию, а не только ее потреблять [1, с 12].
Любой гражданин, имеющий доступ к Интернету, имеет возможность реагировать на текущие события политической жизни, задавать вопросы различным органам государственной власти, принимать участие в анкетировании, голосовании. Так, очень популярен сайт Президента ссылка скрыта C помощью этого сайта можно следить за политической жизнью Беларуси: принятием программ и организаций разнообразных фондов, посещением Президентом предприятий, районов республики. Благодаря этому сайту можно узнать о приоритетных направлениях социальной политики. Сайт Министерства иностранных дел РБ – ссылка скрыта имеет следующую структуру: новости, структура органа, информация, контакты, внешнеэкономическая деятельность, где можно узнать, с какими странами и в каких областях сотрудничает Республика Беларусь, раздел консульских вопросов, где можно узнать, например, порядок получения визы, раздел многостороннего сотрудничества и др. Сайт Министерства внутренних дел Республики Беларусь – ссылка скрыта. На этом сайте можно получить информацию о том, какие декреты, указы вступили в силу, о проблемах, связанных с коррупцией, экономических преступлениях и др. Так же на этом сайте можно получить информацию о высших учебных заведениях, готовящих к работе в органах.
Такие возможности делает общественное мнение более динамичным, как в плане изменения взглядов на тот или иной предмет, так и в плане скорости их изменения. Создание страниц WWW является мощным средством формирования имиджа государства. В Республике Беларусь, стране, уже вступившей на информационную ступень цивилизации, растет доступ к Интернет –компаний, вузов, госструктур. По мнению ряда экспертов, с развитием информационных технологий на дистанционные формы образования белорус будет отводить от 40% своего учебного времени, сочетая их с традиционными формами очных занятий (40%) и самообразованием (20%) 3, с. 21.
Литература
1. Сакович, В.М. Влияние Интернета на государство / В.М.Сакович. – Минск, 2008.
2. Лебедева, Н.Н. Взаимоотношения Интернета, государства и общества / Н.Н.Лебедева. – Москва, 2007.
3. Тавгень, И.А. Дистанционное обучение: опыт, проблемы, перспективы / И.А.Тавгень. – Минск: БГУ, 2007.
Резюме
В статье исследуются возможности информационного взаимодействия общества и государства посредством Интернета.
Summary
The possibilities of the informational interaction of the society and government by means of Internet are researched in this article.
УДК 316
ЛАТЕНТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ СОВРЕМЕННОЙ РЕКЛАМЫ
М. А. Семенович
БИП–Институт правоведения, Гродненский филиал,
г.Гродно, Беларусь
Известны функции рекламы в современном обществе. Она информирует, формирует точки зрения, оценивает, учит. Десятки рекламных сообщений советуют нам, что носить, как выглядеть, что есть и что пить. Между нашим решением что-либо купить и рекламой существует связь, порой очевидная, а иногда скрытая. В современном мире, кроме привычных источников рекламных сообщений (рекламы в печатных изданиях, рекламных роликов), появляется все больше и больше новых возможностей воздействовать на аудиторию. Стоит подробнее описать некоторые из них.
Реклама не всегда выделяется в отдельный блок, прерывающий передачу или фильм. Иногда реклама «маскируется», вплетаясь в ткань киноповествования как «продакт плейсмент» (product placement) [3, с. 16]. Некоторые популярные киногерои пьют определенные напитки, ездят на автомобилях определенных марок, носят часы известной фирмы.
Кроме телевидения, наиболее популярным источником информации для таких социальных групп, как школьники, студенты, молодые люди в возрасте до 35 лет, является Интернет. Люди, пользующиеся Интернетом, социально активны и платежеспособны. Наличие компьютера и Интернета – уже признак средней и высокой покупательской способности. И именно активность пользователей сети создает еще одну возможность продвижения рекламируемых товаров и услуг [2, с. 57]. Рекламные сообщения, якобы в порядке обсуждения той или иной темы, попавшие в поле зрения посетителей различных Интернет-сообществ – пользователей блогов, форумов, исходящая от обычного человека, да еще и в режиме on-line, – пользуются успехом.
Кроме источников, через которые подается информация, интерес представляют потребители рекламы. Самым распространенным является деление на «женскую» и «мужскую» рекламу. Эти два понятия имеют ряд кардинальных отличий. В рекламе внимание мужчины легко привлечь, используя женское тело и ассоциации обладания женщиной и покупки конкретного товара. Реклама играет, скорее, на инстинктивном восприятии, а не на интеллектуальном видении мира мужчиной. Поэтому реклама для мужчин может демонстрировать женщину и говорить: «Женщина хочет видеть у мужчины этот товар. Купи его и получишь женщину».
Стремление к мужчине у женщин очень редко связанно непосредственно с телом мужчины. Для женщины само по себе сексуальное желание является комплексным сочетанием факторов, большинство из которых чрезвычайно трудно вставить в рекламное послание. При продаже товаров и услуг женщинам реклама опирается на идею о том, как общаются мужчины и женщины – на романтику. Также в настоящее время к психологическим и биологическим особенностям «женской» рекламы добавляются такие моменты, как изменение роли женщины в экономике и политике, влияние на нее развития научно-технического прогресса [1, c. 50].
Отдельной категорией потребителей рекламной информации являются дети. Рекламисты умело используют комплекс вины занятых родителей, которые при вечной нехватке времени заменяют свое внимание детям покупкой подарков, в качестве мотива обеспечить своего ребенка самым лучшим.
Именно многочисленные особенности и отличия различных социальных групп вынуждают рекламодателей прибегать к множеству самых разнообразных способов воздействия. В основу рекламы ее создатели кладут не продукт, который нужно продать, а мечту, которую люди хотят купить. Мастерство создателей рекламы в том и состоит, что они связывают нематериальное (чувство, настроение) с материальным, доступным объектом.
Литература
1. Ивченко, М.М. Гендерные различия и Интернет в рекламе для женщин / М.М.Ивченко // Маркетинг в России и за рубежом. – 2007, № 4. – С. 49-54.
2. Толмачева, С.В., Генин, Л.В. Реклама глазами молодежи / С.В.Толмачева, Л.В.Генин // Социологические исследования. – 2007, № 4. – С. 56-60.
3. Новикова, А. А. В рекламе и в жизни / А.А.Новикова // Семья и школа. – 2008, № 11 – С. 16-17.
Резюме
В статье исследуется скрытые возможности воздействия рекламодателей на аудиторию в зависимости от особенностей различных социальных групп.
Summary
The hidden possibilities of the advertising influence on the audience depending on the peculiarities of the different social groups are researched in the article.
УДК 316. 454. 56
КОНФОРМИЗМ В СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ
В.И. Борисевич
Гродненский государственный университет имени Янки Купалы,
г.Гродно, Республика Беларусь
Конформизм (от лат. – подобный, сообразный, сходный) имеет разные трактовки, с по-разному расставленными акцентами, вследствие чего понятие приобретает как положительные, так и отрицательные смысловые оттенки.
Конформизм – морально-политический термин, обозначающий приспособленчество, пассивное принятие существующего порядка вещей, господствующих мнений и т.д. Он означает отсутствие собственной позиции, беспринципное и некритическое следование любому образцу, обладающему наибольшей силой давления (мнение большинства, признанный авторитет, традиция и т.п.) [1].
Конформизм – поведение людей, характеризуемое приспособленчеством, соглашательством, опасением противостоять сложившимся мнениям и взглядам окружающих (стремление не оказаться «белой вороной») ( А.В. Петровский) [2].
Конформизм – это осознанное или неосознанное подчинение личности влиянию группы, в которую она включена. Понятие конформизма близко к понятию внушаемости. От внушаемости как формы непроизвольного и некритического принятия чужого мнения конформизм отличается тем, что наряду с неосознанным подражанием может иметь и произвольные его формы.
Различают три типа конформизма:
I тип – это стихийный конформизм;
II тип – защитный конформизм;
III тип – условный, чисто внешний сознательный конформизм.
Экспериментально конформизм изучается «методом подставных групп», который заключается в том, что специально собранная группа «давит» на отдельного индивида, побуждая его изменить свое первоначальное мнение.[3]
Наряду с конформизмом ученые выделяют такое социально-психологическое явление как нонконформизм (лат. non – не, нет и conformis – подобный, сходный). Необходимо отметить, что ученые не пришли к единому мнению о взаимосвязи этих явлений. С одной стороны нонконформизм является антонимом понятия конформизм. Нонконформизм – стремление во что бы то ни стало перечить мнению большинства и поступать противоположным образом, не считаясь ни с чем. Н. – синоним понятия «негативизм» [2].
Негативизм (нонконформизм) (от лат. negatio – отрицание), т.е. немотивированное поведение субъекта, противостоящее требованиям и ожиданиям других людей и социальных групп. Негативизм может проявляться как ситуативная реакция (у детей и подростков) и как черта характера личности [1].
С другой стороны, он понимается как одна из форм конформизма:
Нонконформизм – готовность, несмотря ни на какие обстоятельства, действовать вопреки мнению и позиции превалирующего большинства сообщества, отстаивать прямо противоположную точку зрения. В психологически сущностном плане нонконформизм как форма личностной активности, по сути дела, идентична проявлениям конформизма, так как в обоих случаях можно говорить о зависимости индивида от группового давления, его подчинения большинству. Кажущаяся самостоятельность при проявлении нонконформности не более чем иллюзия. Так как не сама личность принимает решение.
Таким образом, в целом, как конформизм, так и нонконформизм являются естественными формами поведения, как реакция на внешнее воздействие и при единичном проявлении не несет большой опасности. При этом их крайние и массовые проявления могут привести к негативным последствиям. Подлинную альтернативу этим явлениям составляет самоопределение личности в группе.
Литература
1. ссылка скрыта [Электронный ресурс]. Большая советская энциклопедия. – Режим доступа: andex.ru/dict/bse. Дата доступа: 09.03.2009.