План работы муниципального общеобразовательного учреждения Покровская основная общеобразовательная школа на 2011-2012 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- План работы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 5920.59kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная, 1136.46kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «основная, 281.2kb.
- Итоги работы муниципального общеобразовательного учреждения Водинской основной общеобразовательной, 717.55kb.
- План работы библиотеки муниципального вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения, 259.71kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Творческий отчёт работы муниципального общеобразовательного учреждения «Большеключинская, 660.57kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 771.32kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Фоминская основная, 516.78kb.
- Открытый информационный доклад содержит отчет о работе Муниципального общеобразовательного, 1162.02kb.
План работы
муниципального общеобразовательного учреждения Покровская основная общеобразовательная школа
на 2011-2012 учебный год.
Цель работы ОУ в 2010 – 2011 учебном году
Совершенствовать формы и содержание урочной и внеурочной деятельности учащихся, чтобы создать социально – образовательную среду, для овладения учащимися базовым образованием, согласно Государственному стандарту, способствующую развитию коммуникативной, информационной компетентностей.
Разделы плана работы школы
1. Анализ итогов прошедшего учебного года. Задачи и приоритетные направления работы на новый учебный год.
2. Организация деятельности общеобразовательного учреждения, направленной на обеспечение доступности общего образования.
3. Работа с педагогическими кадрами.
4. Деятельность педагогического коллектива, направленная на совершенствование образовательного процесса.
5. Деятельность педагогического коллектива, направленная на совершенствование системы воспитательной работы.
6. Управление общеобразовательным учреждением. Работа с родителями обучающихся.
7. Работа по укреплению учебно-материальной базы школы.
8. Организационно-педагогические мероприятия.
9. Организация внутришкольного контроля.
Анализ учебно-воспитательной работы
за 2010 - 2011 учебный год.
В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив школы работал над реализацией основной цели: Совершенствовать формы и содержание урочной и внеурочной деятельности учащихся, чтобы создать социально – образовательную среду, для овладения учащимися базовым образованием, согласно Государственному стандарту, способствующую развитию коммуникативной, информационной компетентностей, вытекающих из нее задач и критериев их решения.
Задачи учебно-воспитательной деятельности:
1.Усилить личностно ориентирующую направленность образования, совершенствование традиционных и развитие новых педагогических технологий, направленных на развитие индивидуальных возможностей школьников.
2.Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы.
3.Продолжить формирование банка данных по диагностике и мониторингу учебно-воспитательного процесса.
4.Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.
Деятельность педагогического коллектива школы нацелена на обеспечение соблюдения Закона РФ «Об образовании» по выполнению государственного образовательного стандарта, прав учащихся на доступность, адаптивность образования через личностно ориентированный подход на основе дифференциации учебно-воспитательного процесса; повышение качества образования на основе применения педагогического мониторинга, современных педагогических и информационных технологий.
Давая общую оценку выполнения цели, выдвинутой педагогическим коллективом, мы делаем вывод, что, в целом, она решалась достаточно успешно, но требует дальнейшего развития, о чем свидетельствует анализ выполнения задач. Поставленные задачи остаются актуальными, так как их составляющие являются обязательными элементами развития учебно-воспитательного процесса в школе.
Показателями успешности работы школы в 2010 – 2011 учебном году являются:
1. Выполнение Закона РФ «Об образовании»;
2. Достаточно стабильное качество знаний и успеваемости, что отражено в таблице:
Образовательные результаты учащихся
| Показатели | 2006-2007 уч.год | 2007-2008 уч.год | 2008-2009 уч.год | 2009-2010 уч.год | 2010-2011 Уч. год |
| Уровень обученности | 97% | 99% | 99% | 100% | 98% |
| Уровень качества знаний | 35,8% | 40,1% | 39,5% | 40,3% | 40,5% |
| Количество учащихся, не переведённых в следующий класс | 4 | 1 | 1 | 0 | 2 |
| Количество выпускников 9-х классов, не получивших аттестат основного (общего) образования | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Количество выпускников 11-ых классов, не получивших аттестат среднего (общего) образования | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 |
3.Успешность поступления выпускников школы в вузы и ссузы:
Структура распределения выпускников ступени основного общего образования
| Уч годы | Всего учащихся | МОУ Покровская СОШ | Другие ОУ | работать |
| 2007-2008 уч.год | 20 | 8 | 12 | 0 |
| 2008-2009 уч.год | 12 | 8 | 4 | 0 |
| 2009-2010 уч. год | 10 | 4 | 6 | 0 |
| 2010-2011 уч. год | 13 | - | 13(2 - Утёвская СОШ, 11 - колледжи, ПУ) | 0 |
Структура распределения выпускников среднего (полного) общего образования
| Уч годы | Всего учащихся | ВУЗы (б, не б) основы обуч. | Другие ОУ | Работать Служба в РА |
| 2006-2007 уч.год | 7 | 7 (б-5) | | 0 |
| 2007-2008 уч.год | 12 | 10 (б-9) | 1 | 1 |
| 2008-2009 уч.год | 12 | 9 (б-8) | 1 | 2 |
| 2009-2010 уч. год | 8 | 8 (б) | 0 | 0 |
| 2010-2011 уч. год | 8 | 5(б-4) | 2 | 1 |
Анализ эффективности работы за 2010 - 2011 учебный год состоит из следующих разделов:
1. Анализ деятельности, направленной на получение всеобщего основного образования.
2. Анализ динамики профессионального уровня учителей.
3. Анализ методической службы школы.
4. Мониторинг образовательного процесса и внутришкольное руководство и контроль.
5. Анализ итоговой аттестации выпускников школы.
6. Анализ воспитательной деятельности школы.
7. Приложения
I. Анализ деятельности, направленной на получение общего начального,основного, среднего полного общего образования.
Учебный план школы на 2010-2011 учебный год был составлен на основе базисного учебного плана и сохранял в необходимом объеме
содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения.
При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между
ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.
Уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.
Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности.
Школьный компонент был распределен на поддержку предметов федерального компонента.
Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривает
выполнение государственной функции школы - выполнение государственного
образовательного стандарта, обеспечение базового общего основного образования,
общее развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих
целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается
поэтапным решением задач школы на каждой ступени обучения.
В 2010-2011 учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели, на
конец учебного года обучалось 96 учеников. Отличников - 7, хорошистов-32. Оставленных учащихся на повторный курс по итогам года - 2.
В результате организации в школе работы по выполнению всеобуча (Обход, ежедневный учет посещаемости и т.п.) в текущем учебном году нет отсева учеников.
Одна из задач по совершенствованию учебно-воспитательного процесса с целью предупреждения неуспешности школьников является обеспечение единства действий всего педагогического коллектива, направленных на достижение единства обучения и воспитания, установление межпредметных связей, а также координация действий педагогов с родителями и общественностью.
Выработаны рекомендации по предупреждению неуспеваемости учащихся:
1. Всестороннее повышение эффективности каждого урока.
2. Формирование положительного отношения, интереса к учению.
3. Индивидуальный подход к обучению учащихся.
4. Усиление работы с родителями.
В результате этого наблюдается положительная динамика в решении
вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества.
II. Анализ динамики профессионального уровня учителей.
В настоящее время в школе работает 12 учителей. Аттестация педагогических кадров:
-процедура обеспечена в соответствии с нормативными документами.
Сформирована система работы, назначен ответственный администратор, имеется план, раздел в годовом плане на основе анализа, финансовое обеспечение спланировано, ведется работа по формированию учительского портфолио. На сегодняшний день аттестовано 100% учителей:
| ФИО | категория | Уровень образования |
| Денисов Ю.Л. | первая | Высшее КГУ |
| Денисова Л.И. | первая | Высшее КГПИ |
| Никонова В.В. | первая | Высшее СГПИ |
| Стерликова Т.Ю. | первая | Средне-специальное |
| Никонова Н.А. | вторая | Средне-специальное |
| Петрова В.И. | первая | Высшее СГПИ |
| Юшина С.В. | первая | Средне-специальное |
| Бусаргина Н.В. | первая | Средне-специальное |
| Маркелова Г.М. | вторая | Высшее КГПИ |
| Петров Г.М. | первая | Высшее СГПИ |
| Шадрина Т.А. | первая | Высшее УГПИ |
| Попова Е.А. | первая | Высшее КГПИ |
| Пряничникова Ю.Л. | высшая | Средне-специальное |
| Якунина Г.А. | вторая | Высшее КГПИ |
Весь педагогический коллектив имеет стаж работы выше 20 лет.
Курсы повышения квалификации
Важным направлением методической работы и администрации школы
является постоянное совершенствование педагогического мастерства
учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации
при СИПКРО и стимулирование педагогов школы к аттестации.
Курсовая подготовка педагогического коллектива
| № | Ф.И.О. | Дата прохождения курсов | Тема | Кол-во часов |
| 1 | Денисов Ю.Л. | 13.04.09 – 30.04.10г. 3.-7.09.2011г. | Современный образовательный менеджмент Преподавание физики в новых условиях | 144 |
| 2 | Денисова Л.И. | 15.10.09 – 5.12.09г | Сетевые педагогические сообщества как форма профессионального развития. | 72 |
| 3 | Шадрина Т.А. | 5.10. – 15.10. 2009г. | Актуальные вопросы изучения новейшей истории России и обществознания в старшей школе | 72 |
| 4 | Никонова В.В. | 5.10. – 15.10. 2009г. 26.-30.09.2011г | Актуальные вопросы изучения новейшей истории России и обществознания в старшей школе ФГОС Новые стандарты в технологии обучения на ступени начального общего образования | 72 |
| 5 | Бусаргина Н.В. | 29.03. – 16.04.2010г. 26.-30.09.2011г | Новые стандарты в технологии обучения на ступени начального общего образования ФГОС Новые стандарты в технологии обучения на ступени начального общего образования | 72 |
| 6 | Стерликова Т.Ю. | 29.03. – 16.04.2010г. | Новые стандарты в технологии обучения на ступени начального общего образования | 72 |
| 7 | Пряничникова Ю.Л. | 15.03. – 19.03.2010г. | Современные технологии преподавания музыки в общеобразовательной школе. | 72 |
| 8 | Юшина С.В. | 26.-30.09.2011г | ФГОС Новые стандарты в технологии обучения на ступени начального общего образования | 72 |
| 9 | Попова Е.А. | 28.03.-25.04.2011 | Конструирование и оценка эффективной учебной деятельности на уроках английского языка | 108 |
| 10 | Якунина Г.А. | 24.01.-28.01.2011 | Современный урок русского языка | 72 |
Рекомендации: в 2011-2012 учебном году направить на курсы учителя физики Денисова Ю.Л., учителя географии Шадрину Т.А. по курсу краеведение, учителей начальных классов по введению ФГОС.
III. Анализ методической работы школы
Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в школе и её роли в процессе включения педагогического коллектива в режим развития.
Важнейшим средством педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Методическая работа была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.
Перед методической службой школы поставлена цель: создание условий для повышения профессионального мастерства преподавателей на основе обмена передовым опытом, самообразования и курсовой переподготовки.
Для ее реализации были сформулированы следующие задачи:
1. Продолжить работу по повышению качества обучения.
2. Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.
3. Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий: развивающее обучение, ИКТ, метод проектов, проблемное обучение.
4. Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки к ЕГЭ и ГИА.
5. Продолжить работу с мотивированными учениками, направленную на участие в предметных олимпиадах.
6. Продолжить формирование банка данных по диагностике и
мониторингу образовательного процесса.
7. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей.
В соответствии с поставленными целями и задачами, методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
• работа педсовета как коллективная методическая деятельность;
• работа МО как групповая методическая деятельность;
• повышение квалификации учителей, педагогического мастерства и категорийности кадров, их самообразование;
• индивидуально-методическая и инновационная деятельность - обобщение опыта работы;
• педагогический мониторинг;
- работа по выявлению и обобщению педагогического опыта;
- открытые уроки, их анализ;
- организация и контроль курсовой подготовки учителей;
- участие в конкурсах и конференциях.
Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий (ИКТ, здоровьесберегающие, развивающие).
а) работа педсоветов
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет.
В прошедшем учебном году было проведено 9 педсоветов.
Форма проведения педагогических советов – традиционная.
Темы педсоветов были сформулированы педагогическим коллективом в результате участия педагогов в сравнительном анализе результатов учебной деятельности за последние три года.
Для подготовки и проведения педсоветов использовались технологии:
• работа творческой группы по подготовке к педсовету;
• анкетирование учащихся и учителей;
• деятельность рабочих групп в рамках педсовета для решения поставленных задач и обоснования совместно принятых решений;
Выводы: отмечается заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов, включение учителя в анализ результатов образовательной деятельности школы.
Рекомендации на следующий учебный год по проведению педагогических советов: разнообразить формы и методы проведения педсоветов.
в) Работа методических объединений
Главной структурой, организующей методическую работу учителей - предметников, являются методические объединения. В школе действуют четыре методических объединения:
- МО учителей начальных классов - руководитель Стерликова Т.Ю., учитель 1 квалификационной категории;
- МО учителей гуманитарного цикла - руководитель Попова Е.А., учитель 1 квалификационной категории;
- МО учителей естественно-математического цикла – руководитель Маркелова Г.М., учитель второй квалификационной категории;
- МО классных руководителей – руководитель Петрова В.И., учитель первой квалификационной категории.
В соответствии с целью работы школы были выбраны темы школьных методических объединений:
- МО учителей начальных классов – «Личностно ориентированный подход к учащимся с учетом их возрастных, психологических и физиологических особенностей»;
- МО учителей гуманитарного цикла – «Развитие познавательного интереса у учащихся через обновление организации педагогической деятельности»;
- МО учителей естественно-математического цикла – «Повышение эффективности обучения»;
- МО классных руководителей – «Совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение мастерства классного руководителя».
Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи учителям в совершенствовании их педагогического мастерства. Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:
- знакомство с планом работы на учебный год;
- работа с образовательными стандартами;
- согласование календарно-тематических планов;
- преемственность в работе дошкольной ступени и начального звена, начальных классов и основного звена;
- методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
- методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
- формы и методы промежуточного и итогового контроля;
- отчеты учителей по темам самообразования;
- итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена в форме ЕГЭ и ГИА.
На заседаниях методических объединений рассматривали также вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.
Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа МО школы в 2010-2011 учебном году, была задача совершенствования профессиональной компетентности, обучение педагогов новым технологиям, создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностям. Над этой задачей работали МО учителей начальных классов, МО учителей естественно-математического цикла, МО учителей гуманитарного.1. В соответствии с методической темой школы была продолжена работа педагогов над