Geum.ru

План работы муниципального общеобразовательного учреждения Покровская основная общеобразовательная школа на 2011-2012 учебный год

Вид материалаАнализ

Содержание


Общее число учащихся –
Работа с детьми с девиантным поведением.
Работа с родительской общественностью.
Работа школьного ПМПк.
Работа с классными руководителями.
I. Работа с педагогическими кадрами
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
^

Общее число учащихся –


победителей конкурсов и соревнований.



2008-2009
2009-2010
2010-2011


I

II



III



I

II



III



I

II



III

Районные
Спортивные соревнования
12
9
3
17
14
5
7
5
4

Декоративно – прикладное искусство
13
3
1
1
3
3
5
7
4

Другие конкурсы
3
1
-
2
1
3
2
3
2

Окружные
Спортивные соревнования
-
-
-
3
4
6
3
2
3

Декоративно – прикладное искусство
1
1
-
2
4
7
2
2
3

Другие конкурсы
3
3
1
0
2
1
3
3
2

Областные
Спортивные соревнования
1
8
7
2
2
0
1
3
2

Декоративно – прикладное искусство
-
-
1
1
0
0
0
0
0

Другие конкурсы
-
-
-
0
0
0
0
0
0




13
25
13
28
30
25
23
25
20

Общее число учащихся - победителей
71
83
68



Количество учащихся, поставленных на учет в ПДН за отчетный период


Учебный год
Количество учащихся
Основание для постановки на учет

2008-2009 учебный год
0
-

2009-2010 учебный год
0
-

2010-2011 учебный год
0
-



За последние три года отсутствуют дети, поставленные на учет в ПДН, т.к. в течение года с учащимися «группы риска» велась диагностическая работа, коррекционные занятия.

Изучались условия жизни детей, состоящих на внутришкольном контроле, а также детей, оставшихся без попечения родителей, с целью выявления факторов положительно и отрицательно влияющих на развитие, обучение и воспитание.

^ Работа с детьми с девиантным поведением.

Значительное место в воспитательной работе занимало взаимодействие с «трудными» учащимися. Профилактические беседы, помощь в организации свободного времени, задействование в общественных мероприятиях и патронаж помогли предотвратить совершение подростками правонарушений. На конец 2010-2011 учебного года в школе нет учащихся, поставленных на учёт в ПДН.

^ Работа с родительской общественностью.

Большое внимание уделялось работе с родителями, имеющей целью взаимозаинтересованное сотрудничество школы и семьи в процессе воспитания детей. Кроме классных родительских собраний были проведены 3 занятия родительского лектория, на которых речь шла о профилактике сердечных заболеваний, детской преступности и детского дорожно-транспортного травматизма, о прошлом, настоящем и будущем образования в селе Покровка.

На заседаниях родительского комитета слушались вопросы, касающиеся обучения и воспитания детей, организации и проведения школьных праздников, оказания спонсорской помощи школе и участия родителей в благоустройстве школьной территории. В конце учебного года родители оказывают материальную помощь школе для проведения ремонта классных комнат. Родители учащихся начальных классов в ремонте кабинетов принимают активное участие.

На дошкольной ступени образования встречи воспитателей с родителями были посвящены различным темам:

- «Авторитет родителей в деле воспитания ребёнка в семье»

- «Эстетическое воспитание детей»

- «Профилактика инфекционных заболеваний»

- «Воспитание культуры поведения у детей».

В течение учебного года родители участвовали в социологических опросах, отвечали на вопросы анкет. В результате анкетирования по вопросу удовлетворённости родителей состоянием образовательной и воспитательной работы школы было выяснено следующее:

  1. 100% родителей удовлетворены уровнем преподавания, оформлением классов, своими отношениями с педагогами и администрацией;
  2. 96% родителей удовлетворены организацией школьного быта, состоянием школьных помещений и отношениями между школьниками в классах;
  3. 98% опрошенных удовлетворены отношениями своего ребёнка с педагогами и к школе в целом;
  4. 97% родителей получают важную, достоверную информацию об особенностях личности своего ребёнка, о его успехах и неудачах из бесед с педагогами или из записей в дневнике;
  5. 86% родителей считают, что их ребёнок может сказать: «Моя школа лучше других школ в районе»;
  6. 95% опрошенных считают, что они имеют возможность участвовать в делах школы;
  7. 53% родителей считают, что школа в своей деятельности должна делать акцент на образовании, а 47% отдают предпочтение воспитанию;

С родителями детей, требующих постоянного внимания, осуществлялось непрерывное взаимодействие при непосредственном участии классных руководителей.

Особое место в воспитательном процессе занимала работа с детьми, воспитывающимися в условиях приёмной и опекаемой семьи. Постоянно велось наблюдение за процессом социализации детей, относящихся к категориям опекаемых и приёмных.

В марте была проведена проверка состояния работы школы по вопросу посещаемости уроков, занятости во внеурочное время и посещения кружков и спортивных секций такими детьми. В результате проверки было выявлено, что дети регулярно посещают занятия. Пропусков без уважительной причины нет. Все учащиеся занимаются в кружках по интересам и спортивных секциях. Досуг данной категории детей достаточно насыщенный и находится на особом контроле у администрации школы и классных руководителей.

^ Работа школьного ПМПк.

В 2010-2011 учебном году продолжил свою работу школьный ПМПк, целью деятельности которого являлось создание оптимальных педагогических условий для детей с трудностями в обучении в соответствии с их индивидуальными особенностями, уровнем развития, состоянием нервно-психического здоровья.

Для реализации главной цели были поставлены и решались следующие задачи:

1. Своевременное выявление детей дошкольного и школьного возраста, имеющих отклонения в физическом, интеллектуальном и эмоциональном развитии, трудности в обучении и школьной адаптации, с целью организации их развития и обучения в соответствии с их индивидуальными возможностями.


Учебный год
Число воспитанников в ДОУ
Физическое

развитие
Состояние

здоровья
Занятие физической культурой
Психическое развитие.

Н./ср
Ср.
В/ср
I
II
III
Осн
Спец
ЗПР
ЗРР

2008-2009
20
0
17
3
8
12
0
20
0
1
3

2009-2010
20
0
18
2
9
11
0
20
0
3
2

2010-2011
20
0
18
2
8
12
0
20
0
3
2



2. Диагностическая и коррекционная работа на базе школы.

В течение года активно проводилась диагностическая и коррекционная работа с детьми с особыми возможностями здоровья.

Количество и доля учащихся, обучающихся в различных формах



Год
Индивидуально

По индивидуальным образовательным программам, интегрировано в классе

Кол-во учащихся
Кол-во учащихся

2008-2009
0
12

2009-2010
0
12

2010-2011
3
10


В школе интегрировано обучались 10 учащихся и индивидуально - 3. Классные руководители и все педагоги при работе с этими детьми осуществляли дифференцированный подход, учитывали индивидуальные психофизические особенности каждого ребёнка. По результатам мониторинга эффективности коррекционно-развивающего обучения у 9 учащихся наблюдается положительная динамика при усвоении знаний, умений и навыков.

Положительные результаты были достигнуты благодаря следующим моментам:

- осуществление индивидуального подхода в процессе обучения и воспитания;

- проведение дополнительных занятий;

- работа группы взаимопомощи в классе;

- верно выбранные методы коррекции и стимулирования деятельности и поведения учащихся;

- взаимодействие между учителем и учеником;

- взаимодействие между классным руководителем и учителями-предметниками.

При обучении детей с ЗПР и УО школа сталкивается с трудностями, связанными с отсутствием психолога и логопеда. Работа педагогов осложняется недостаточным количеством учебной и методической литературы.

В течение учебного года с учащимися, испытывающими трудности в обучении, проводилась психологическая диагностика, в ходе которой выявлялся уровень тревожности и самооценки, особенности мотивации, адаптации и эмоциональной сферы.

3. Выбор оптимальной для развития ребёнка программы обучения.

4. Воспитание здорового образа жизни, профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок, организация оздоровительных мероприятий, включающих в себя проведение подвижных перемен, часа здоровья, физкультминуток на уроках. Данные мониторинга сформированности у учащихся здорового образа жизни показывают, что педагогический коллектив школы успешно работает над этой проблемой.

^ Работа с классными руководителями.

В течение учебного года на заседаниях классных руководителей были рассмотрены следующие вопросы:

  1. Анализ воспитательной работы за 2009-2010 уч. г. и задачи на 2010-2011 уч. г.
  2. Содержание планов воспитательной работы на 2010-2011 уч. г.
  3. Подготовка и проведение праздников «Осень-2010».
  4. Организация дополнительного образования в школе. Работа педагогов дополнительного образования.
  5. Работа классных руководителей по выявлению и развитию задатков и способностей у учащихся, интеллектуальному развитию каждого школьника.
  6. Итоги конкурсов «Самый лучший класс» и «Ученик года».
  7. Подготовка к организации осенних каникул.
  8. Деятельность классных руководителей по вопросу профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защита их прав.

9. Подготовка к празднованию 66-летия Великой Победы.

10. Коррекционная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья. 11. Подготовка к проведению Новогодних праздников.

12. Организация зимних каникул.

13. Роль классных часов в развитии познавательных интересов учащихся, в росте их интеллектуального уровня. Система проведения классных часов в начальных классах.

14. Диагностика успешности воспитательной работы в школе. Итоги анкетирования.

15. Составление социального паспорта семьи и паспорта здоровья класса.

16. Работа классных руководителей по развитию ученического самоуправления.

17. Подготовка и проведение мероприятий, посвящённых дню защитника Отечества и 8 Марта.

  1. Выполнение плана мероприятий, посвящённых Году Российской Космонавтики. Подготовка к фестивалю детского творчества «Парад планет».
  2. Работа воспитателей и классных руководителей по воспитанию гражданско-патриотических качеств у учащихся.
  3. Составление плана мероприятий, посвящённых Году Российской Космонавтики.
  4. Организация весенних каникул.
  5. Работа классных руководителей по профилактике правонарушений среди учащихся.
  6. Работа классных руководителей с семьёй.
  7. Итоги воспитательной работы за 2010-2011 учебный год

Контроль воспитательного процесса.

С целью осуществления контроля над состоянием воспитательного процесса в течение учебного года проверялось:

  1. Содержание планов воспитательной работы.
  2. Программы и тематическое планирование кружков и спортивных секций.
  3. Подготовка и организация каникул (Осенних, зимних, весенних и летних).
  4. Система проведения классных часов в 1-11 классах.
  5. Состояние коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
  6. Качество и объективность оформления паспортов здоровья и социальных паспортов классов.
  7. Работа классных руководителей по воспитанию гражданско–патриотических качеств у учащихся.

  8. Работа классных руководителей по профилактике правонарушений среди детей и подростков.
  9. Взаимодействие классных руководителей с семьёй.

По итогам проверок оформлялись информационно-аналитические справки, заслушивались отчёты участников воспитательного процесса об устранении допущенных недостатков на совещаниях классных руководителей.

Кроме того, была проведена анкета «Классный руководитель глазами воспитанника». Всего в анкетировании приняло участие 65 учащихся.

Большинство учащихся довольны тем, что учатся именно в этом классе (61 уч.). Ребята уважают своих классных руководителей за разносторонние знания (53 уч.), великодушный характер (28 уч.), манеру поведения (22 уч.). По мнению ребят их классному руководителю присущи по отношению к ним добрый совет (55 уч.), подбадривание (48 уч.). Вместе с тем дети отмечают, что классный руководитель может их часто ругать (2 уч.) и жаловаться родителям (1 уч.). Данные ответы должны побудить воспитателей к изменению своих отношений с классом. Отрадно, что по результатам анкеты конфликты с классным руководителем бывают редко (3 уч.), или не происходят никогда (62 уч.).

Исходя из вышеизложенного можно сделать следующие выводы:

1. Наиболее эффективно реализуются физкультурно-оздоровительное, патриотическое направления.

  1. Нуждается в доработке:

а) система обобщения опыта работы классных руководителей;

б) система работы, направленной на формирование у учащихся жизненного и профессионального самоопределения;

в) система работы школы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни.

Предложения:

  1. Принять участие в конкурсе профессионального мастерства «Самый классный классный».
  2. Проанализировать, внести дополнения в систему работы школы, направленные на формирование у учащихся жизненного и профессионального самоопределения.
  3. Продолжить работу школы по формированию у учащихся культуры здоровья и здорового образа жизни, используя программу «В здоровом теле здоровый дух».
  4. Продолжить проведение мероприятий, направленных на повышение престижа знаний.
  5. Совершенствовать работу ученического самоуправления через «Совет старшеклассников».
  6. Продолжить работу с родительской общественностью, организовывая диалог мнений по проблемам воспитания и обучения детей.
  7. В работе активно использовать диагностику коллектива и личности воспитанника (анкета, тест, опросный лист).

Исходя из анализа воспитательной работы школы за 2010-2011 учебный год, учитывая выводы и предложения и в соответствии с основной целью школы по совершенствованию форм и содержания урочной и внеурочной деятельности учащихся, созданию социально-образовательной среды, способствующей развитию каждого ребёнка, необходимо поставить следующие задачи:

  1. Выявление и удовлетворение потребности детей в дополнительных образовательных услугах до 90%.
  2. Повышение «Высокого» уровня воспитанности учащихся до 55%.
  3. Воспитание у учащихся социально значимых качеств через привлечение их к самоуправлению.
  4. Формирование гражданской зрелости и чувства патриотизма.
  5. Повышение престижа знаний среди учащихся.
  6. Повышение мастерства классных руководителей через обобщение передового педагогического опыта и участие в конкурсе «Самый классный классный».
  7. Систематизация опыта работы классных руководителей, направленного на сохранение и укрепление здоровья учащихся и формирование у них жизненного и профессионального самоопределения.



 VI. Цель работы ОУ в 2011 – 2012 учебном году


Совершенствовать формы и содержание урочной и внеурочной деятельности учащихся, чтобы создать социально – образовательную среду, для овладения учащимися базовым образованием, согласно Государственному стандарту, способствующую развитию коммуникативной, информационной компетентностей.

Задачи работы школы на новый учебный год
  • Совершенствование содержания и технологий образовательного процесса.
  • Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг;
  • Обеспечение комплекса мер, способствующих сохранению здоровья обучающихся.
  • Повышение эффективности управления школой.
  • Формирование компетентной, духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе
  • Обновление содержания образования и технологий на ступени начального, основного и среднего (полного) общего образования за счет ориентации содержания на формирование ключевых компетентностей, вариативности образовательных программ, внедрения ИКТ в образовательный процесс.
  • Создание условий для непрерывного развития творческого профессионального потенциала педагогического коллектива школы.
  • Повышение компетентности учителей в области диагностики, мониторинга, оценки и самооценки деятельности детей и взрослых через курсовую подготовку, внутришкольную учебу, групповые и индивидуальные консультации, самообразование;
  • Поэтапный переход на ФГОС.
  • Удовлетворенность всех участников образовательного процесса уровнем и качеством образовательных услуг.
  • Продолжить работу по претворению в жизнь программы развития школы на основе системно-деятельностного, гуманистического, личностно-ориентированного подходов в учебно-воспитательном и управленческом процессах. Осуществление системы мер и действий,  предусмотренных годовым планом образовательного  учреждения,  эффективное  и   целесообразное   использование средств, времени всех участников школьного сообщества.

 

^ I. Работа с педагогическими кадрами

 

Задачи работы:

1. Усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.

2. Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы.