Открытый информационный доклад содержит отчет о работе Муниципального общеобразовательного учреждения Аконьярвская основная общеобразовательная школа за 2010-2011 учебный год.
| Вид материала | Доклад |
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «куйбышевская средняя общеобразовательная, 670.76kb.
- Пубдичный отчет, 1460.09kb.
- Открытый публичный доклад содержит отчет о работе моу астаповская основная общеобразовательная, 1312.9kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная, 1136.46kb.
- Председатель Управляющего Совета «12» сентября 2011 г. /Маргушева З. М./ Открытый информационный, 914.73kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «основная, 281.2kb.
- Открытый информационно-аналитический доклад, 975.91kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Итоги и основные направления деятельности Муниципального, 764.03kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Фоминская основная, 516.78kb.
Открытый информационный доклад
муниципального общеобразовательного учреждения
Аконьярвская основная общеобразовательная школа
п.Поросозеро
Суоярвского района
Республики Карелия
п. Поросозеро
2011 г
Открытый информационный доклад подготовлен Муниципальным общеобразовательным учреждением Аконьярвская основная общеобразовательная школа п. Поросозеро, Суоярвского района Республики Карелия.
Открытый информационный доклад содержит отчет о работе Муниципального общеобразовательного учреждения Аконьярвская основная общеобразовательная школа за 2010-2011 учебный год. Доклад адресован педагогам, обучающимся и родителям, выбирающим школу для обучения детей.
Уважаемый читатель!
Администрация муниципального общеобразовательного учреждения Аконьярвская основная общеобразовательная школа предлагает вниманию родителей, обучающихся, друзей школы ежегодный информационный доклад о деятельности коллектива образовательного учреждения.
Сегодня каждое образовательное учреждение имеет возможность представить свою работу общественности, чтобы совместными усилиями решать проблемы образования, гордиться успехами, вместе выстраивать образовательную политику школы. Вступая в диалог, мы рассчитываем обратить внимание граждан на наиболее важные моменты образовательной деятельности муниципального общеобразовательного учреждения Аконьярвская основная общеобразовательная школа в 2010-2011 учебном году.
В докладе содержатся статистические данные (за три последние года), на основе которых можно сделать выводы о процессах, происходящих в образовательном учреждении, описан режим работы, представлены сведения о ресурсном обеспечении образовательного процесса, результатах за 2010-2011 учебный год, отражены ближайшие перспективы развития школы.
Данный доклад – шаг школы навстречу родительской общественности, способ построения диалога между педагогическим коллективом и родителями, определяющими образовательное учреждение для ребенка.
Мы готовы рассказать о положительном опыте, и в то же время будем рады любому совету и предложению по совершенствованию деятельности школы.
С уважением, Ерукова В.Ч., директор ОУ
Раздел I. Общая характеристика образовательного учреждения.
Историческая справка.
Муниципальное общеобразовательное учреждение Аконьярвская основная общеобразовательная школа, являясь образовательным центром микрорайона Аконьярви /около 1,5 тысяч жителей/, предоставляет образовательные услуги детям поселка Поросозеро и ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.
Аконьярвская основная школа была открыта в 1954 году по решению Суоярвского районного отдела народного образования райисполкома Суоярвского района. Эта была первая средняя школа в посёлке Поросозеро, затем открылись Поросозерская средняя школа, Поросозерская основная школы, Аконьярвская основная школа получила статус неполной средней школы.
Школа располагалась в двух зданиях: двухэтажном деревянном /основное звено/ и одноэтажном деревянном /начальное звено/ .
В 1999 году произошла реорганизация детского объединения и Аконьярвской основной школы, на базе школы открылась дошкольная группа разновозрастных детей. Школа переехала в типовое двухэтажное кирпичное здание бывшего детского сада /основное звено/, начальная школа обучается в том же одноэтажном деревянном здании.
Информационная справка
Муниципальное общеобразовательное учреждение Аконьярвская основная общеобразовательная школа зарегистрировано Постановлением Главы местного самоуправления Суоярвского района Республики Карелия от 05 февраля 1996 года № 68-А
Учредителем учреждения является – администрация муниципального образования “Суоярвский район”, в лице отдела образования.
Юридический адрес учреждения:
186855 Республика Карелия, Суоярвский район, п.Поросозеро, ул. Школьная, д.15 т.3-47-91.
ИНН: 1016080797
ОГРН 1021001062345
ОКПО 57749077
Помещения школы соответствуют требованиям санитарных норм и техники безопасности.
Школа в 2010 году прошла процедуру лицензирования и аккредитации, и получила лицензию на право ведения образовательной деятельности серия А № 348927, регистрационный номер 1361, свидетельство о государственной аккредитации серия ОП 010065, регистрационный номер 1414
Состав обучающихся.
В 2010-2011 учебном году в школе обучались 88 школьника и 40 дошкольников
| Классы | 2008-2009уч.год | 2009-2010ч.год | 2010-2011 уч.год | |||
| кол-во классов- комплектов | | кол-во классов-комплектов | кол-во обучающихся | кол-во классов-комплектов | кол-во обучающихся | |
| 1 | 1 | 14 | 1 | 14 | 1 | 13 |
| 2 | 1 | 10 | 1 | 14 | 1 | 14 |
| 3 | 1 | 9 | 1 | 10 | 1 | 14 |
| 4 | 1 | 5 | 1 | 9 | 1 | 10 |
| 5 | 1 | 8 | 1 | 5 | 1 | 9 |
| 6 | 1 | 10 | 1 | 8 | 1 | 5 |
| 7 | 1 | 5 | 1 | 10 | 1 | 8 |
| 8 | 1 | 13 | 1 | 4 | 1 | 9 |
| 9 | 1 | 10 | 1 | 14 | 1 | 5 |
| Всего | 9 | 84 | 9 | 88 | 9 | 87 |
Раздел II. Условия обучения в школе.
Начало учебного года: 01.09.2011
Начало учебных занятий: I смена – 9.00
Количество учебных дней в неделю:
- начальное общее образование - 5 дней (для 1-4 кл.),
- основное общее образование — 5 дней (для 5-9 кл.),
Продолжительность учебного года:
- для воспитанников дошкольных групп – 34 недели, с 1.09 по 31.05.2012, ,летняя оздоровительная работа с 1.06 по 30.06.2012, режим работы -10,5 часов, прием детей в 7.30
- для обучающихся 1-х классов – 33 недели (с 1 сентября 2011 года по 28 мая 2012 года);
- для обучающихся 2-4 классов – 34 недели (с 1 сентября 2011 года по 24 мая 2012 года);
- для обучающихся 5-9– 35 недели. (с 1 сентября 2011 по 4 июня 2012 года);
- продолжительность уроков в МОУ Аконьярвская основная общеобразовательная школа составляет 45 минут (для 1 класса 35 мин.)
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 класса с 26 мая 2012 г.-12.06.2012
| | Учебные дни | Всего дней | каникулы | ||
| 1 четверть | 5-дн. | 1.09-28.10 | 42 | 5-дн. | 29.10 - 06 .11 (9 дн) |
| 2 четверть | 5-дн. | 07.11-28.12 | 38 | 5-дн. | 29.12-10.01. (13 дн) |
| 3 четверть | 5-дн. | 11.01 -23.03 | 51 | 5-дн. | 24.03 -1.04 (9 дн) 1 класс-13.02. по 19.02.2011 (7 дн.) |
| 4 четверть | 5-дн. | 02.04 - 28.05 – 1-4 кл 02.04 - 04.06 – 5-9 кл | 39 44 | С 29.05 – 1-4 класс С 05.06 – 5-9 класс | |
| ВСЕГО | | | 33/34/35 нед. | | |
Режим работы школы.
Школа работает в одну смену. Начало школьных занятий в 9 часов 00 минут. Продолжительность урока в 1 классах составляет 35 минут, в 2-9 классах - 45 минут в соответствии с требованиями санитарных норм и Уставом школы.
Расписание учебных занятий предусматривает перерыв для отдыха и питания обучающихся (перемены между уроками по 10 минут, после второго и–20 минут, пятого - 40 минут).
В 1-х классах промежуточные отметки не выставляются. Промежуточные отметки в баллах выставляются по итогам учебы в четверти во 2-9-х классах,
Режим работы образовательного учреждения предусматривает проведение классных часов (1 раз в неделю), организацию внеклассных мероприятий (не реже 1 раза в месяц), экскурсии и походы школьников во внеурочное время.
Во второй половине дня для обучающихся начальных классов школой организована работа 1 группы продленного дня. В расписание деятельности групп продленного дня входит прогулка, самоподготовка, обед.
В целях организации досуга детей и подростков в период летних каникул в школе работает оздоровительный лагерь, в 2010 году в лагере отдыхало 30 обучающихся с 1 по 4 класс.
Обеспечение безопасности в школе.
Администрацией уделяется большое внимание материально-техническому обеспечению безопасных условий в образовательном учреждении. Новое оборудование приобретается при условии наличия гигиенических сертификатов соответствия, компьютерные классы оборудованы в соответствии с нормами СанПин. Регулярно проводится замер электромагнитных излучений при использовании компьютеров. Все оборудование лаборантских, мастерских и их расходные материалы хранятся и эксплуатируются в соответствии с требованиями по охране труда.
В течение лета завершено ограждение территории школы начальной школы, предписания СЭС, пожарной службы по организации безопасности работы выполнены полностью.
В рамках образовательного процесса организованы занятия по обучению правилам поведения населения в чрезвычайных ситуациях техногенного и природного характера, мероприятия по гражданской обороне: учебная эвакуация школьников по сигналу тревоги (сентябрь, май.); месячники противопожарной безопасности (сентябрь, апрель), месячники «Осторожно: дорога!» (сентябрь, май); разработан план обучения педагогического коллектива защите от опасностей, возникающих при чрезвычайных ситуациях.
Организация питания.
Организация питания обучающихся осуществляется школой. Школьная столовая обслуживает обучающихся и педагогов в режиме пятидневной рабочей недели с 9.00. до 14.00. в специальном помещении (40 мест), оборудованном в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями.
В течение учебного года организованное питание получали 83 учащихся. В 2010-2011учебном году стоимость питания составила 50 рублей в день (30 рублей- завтрак, 42 рублей – обед). Пищеблок оснащен новым технологическим оборудованием, поставкой продуктов питания занимается ЧП Цветкова (договор №3 от 1.09.09 сроком на 5 лет).
Рационы школьного питания - реально применяются согласно примерному десятидневному меню, разработанному на основании «Санитарно-эпидемиологических требований к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования» СанПин2.4.5.2409-08
Расходы на замену технологического оборудования на пищеблоке:
| № | год | сумма |
| 1. | 2008 | 69549 |
| 2. | 2009 | 62079 |
-
- Расходы на питание детей, получающих льготы:
-
| год | категория | сумма | количество детей |
| 2008 | Льготы | 124625 | 36 |
| 2009 | Льготы | 140900 | 36 |
| 2010 | льготы | 79875 | 36 |
| 2011 | льготы | 142645 | 36 |
Информационная открытость школы.
В 2007\2008 учебном году создан и действует сайт www.akosсh.narod.ru, где можно узнать информацию об организации управления школой, образовательных программах, традициях и внеклассных мероприятиях. Задать вопросы директору образовательного учреждения, внести предложения по организации работы школы можно по адресу электронной почты akosсh 2007@yandex.ru
Раздел III. Спектр образовательных услуг.
Содержание учебного плана и образовательных программ, реализуемых школой
В апреле 2010 года ОУ прошло процедуру лицензирования и аккредитации:
Таблица 1.
Сведения о реализуемых образовательных программах
-
Наименование образовательных программ
Уровень,
направленность
Сроки освоения/ классы
Кол-во
классов
Кол-во учащихся
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования общеразвивающей направленности
дошкольное образование
до 7 лет
2
41
Основная общеобразовательная программа начального общего образования
начальное общее образование
4 года -
1-4 классы
4
46
Основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья(7 вид)
начальное общее образование
4 года
-
1
Основная общеобразовательная программа основного общего образования
основное общее образование
5 лет -
5-9 классы
5
43
Основная общеобразовательная программа основного общего образования
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья( 7 вид)
основное общее образование
5 лет -
5-9 классы
4
6
Дополнительная образовательная программа научно-технической направленности
начальное общее образование
До 1 года, от 3лет и более
Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности
начальное общее , основное общее образование
До 1 года, от 3лет и более
Дополнительная образовательная программа физкультурно-спортивной направленности
начальное общее, основное общее образование
До 1 года
Учебный план в 1-9 классов разработан на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования России от 09.03.2004 г. № 1312 и Республиканского базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Республики Карелия от 05.05.2006 г. № 599.
Реализация программ дополнительного образования осуществляется в сотрудничестве с детско-юношеской спортивной школами; досуговым центром, музыкальной школой, художественной школой.
Формы внеурочной работы: объединения, клубы, кружки, секции, студии и т.п.
Таблица 2.
| Формы внеурочной работы (объединения, клубы, кружки, секции, студии и т.п.) | Кол-во обучающихся | Процент от общего количества обучающихся в ОУ |
| Занятия по интересам | 67 | 58 % |
| Школа малышки (с будущими первоклассниками) | 12 | 100% |
| Спортивные секции | 45 | 53% |
| Литературный клуб «Почемучка» | 47 | 52 % |
Участие школьников в муниципальных, региональных фестивалях, конкурсах, смотрах
Результативность участия обучающихся в конкурсах, соревнованиях, смотрах и т.п. муниципального,
республиканского, федерального и международного уровней за последние (3 года)
Учащиеся школы охотно участвуют в конкурсах, соревнованиях, особенно вырос интерес к ним у учащихся начальной школы. Отмечается, что количество победителей увеличивается, есть победители и республиканского уровня
Таблица 3.
| год | 2010-2011 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| «Русский медвежонок» | 1 место в районе, 8 в регионе – Щербаков Олег | | Щербаков О.- 1 место в районе Смирнова Н.-3 место в районе |
| «Кенгуру» | 1 место в районе - Щербаков О, 5 место в районе- Ли-Мен-дю В.,7 место- Озимковский В., 8 местов районе- Коротаева Е. | 1местов республике - Щербаков О. 3 место в районе - Дубовенко К. 5 место в районе-1 | Щербаков О.- 1 место в районе, 13 место – в республике Смирнова Н.- 2 место в районе Коротаева Е.- 3 место в районе |
| « Золотое руно» | Прорешная М., Исупов В., Анухин А.- 1 место в России, Щербаков О.- 2 место в районе, Смирнов С.- 6 место в районе | 5 место в республике - Смирнова Н. 8 место в республике- Носов Р. | Щербаков О.-8 место в регионе Смирнов С.-9 место в регионе Коротаева Е.- 3 место в районе |
| «ЧИП» | Щербаков О.-1 место в регионе, 1 место в районе Карпекин И.-1 место в районе Хяккинен Е.-1 место в районе Скрипченко А.-1 место в районе, 10 в регионе Яковлева П. 2 место в районе Коротаева Е.-2 место в районе | | |
| «Зимние интеллектуальные игры» | 3 место в районе - Щербаков Олег | 4 место в регионе - Щербаков О. | Щербаков О.-3 место в регионе Карпекин И.-6 место в регионе Смирнов Семён- 9 место в регионе |
| «Британский бульдог» | | - | |
| Конкурс проектов | | СмирноваН., СедлероваО., Дубовенко Е.- 3 место в районе | Смирнова Н., Седлерова О.- 3 место в районе |
| Конкурс рисунков | | | Дубовенко Е.- диплом 3 степени республиканского конкурса |
| | Шавлюк Д.- 1 место Иванов А.-2 место | | |
Результативность участия педагогов в конкурсах, соревнованиях, смотрах и т.п. муниципального, республиканского, федерального и международного уровней за последние 5 лет. Ежегодно педагоги школы участвуют в конкурсах и занимают призовые места, что свидетельствует о высоком уровне их педагогического мастерства.
| районного,республиканского, федерального и международного уровней за последние 5 лет: | | муниципальный | республиканский | федеральный | международный |
| «Самый классный классный» | 2008/2009 | 2 место | + | | |
| « Город мастеров» | 2008/2009 | 1 место | | | |
| «История школы» | 2009/2010 | лауреат | | | |
| «Учитель года» | 2010/2011 | 2 место | | | |
.Результативность участия образовательного учреждения в конкурсах, соревнованиях, смотрах и т.п. муниципального, республиканского, федерального и международного уровней за последние 5 лет. Школа принимает активное участие и добивается высоких результатов, занимая 1,2,3 места в районе, республике.
| Название смотра, конкурса, соревнования и т.д. | Год | Результаты | |||
| муниципальный | республиканский | федеральный | международный | ||
| Конкурс ИСО | 2006-2009 | 2,3 место | + | | |
| Конкурс проектов по ЗОЖ | 2007 | | 1 место | | |
| Конкурс «Публичный доклад» | 2009 | 1 место | | | |
Результаты Всероссийской олимпиады по учебным предметам свидетельствуют о положительных результатах в работе с учащимися, которые проявляют интерес к изучению учебных предметов.
| Олимпиады | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Победители и призёры Школьной олимпиады | 18 | 24 | 27 | 30 |
| Районные участвовало | 1 | 1 | 2 | 4 |
| победители | - | 1 | - | 2 |
Дополнительное образование
| Направление дополнительного образования | Название программы дополнительного образования | Количество обучающихся |
| Художественно- эстетическое | « Почемучка» | 38 |
| Научно- техническое | «Информатика в играх и задачах» | 24 |
Организация внеклассной деятельности.
Школа – это дом, где формируется и как бы проектируется будущая личность. И в этом «проектировании» важно все. Именно поэтому образовательной, чисто учебной деятельности недостаточно. Какими бы хорошими, полноценными, развивающими ни были уроки, нужны ещё какие- то дополнительные инструменты. Поэтому каждый учитель, каждый классный руководитель, помимо дидактической системы, имеет систему воспитательную, связанную с внеклассной работой. Школа ставит своей задачей стать для ребенка местом, в котором ему хорошо, комфортно и интересно, поэтому целью воспитательной работы школы является воспитание свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:
1. Изучить уровень воспитанности детей, активизировать работу по привитию толерантных чувств.
2. Формировать представление о здоровом образе жизни, обновить и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
3. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.
4. Формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.
5. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.
6. Развивать ученическое самоуправление.
7. Предупреждать правонарушения и безнадзорность среди несовершеннолетних, вовлекать детей группы “риска” в жизнь школы, класса, в занятия кружков, секций.
10. Развивать школьные традиции.
Воспитательная работа школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные знания, занятия в объединениях дополнительного образования, экскурсионную деятельность, внеклассные и внешкольные мероприятия.
По итогам 2010 – 2011 учебного года можно отметить, что активность классных коллективов возросла. Все классные коллективы 100 % участвовали в школьных мероприятиях, по итогам года на заключительной линейке за активное участие в жизни школы были награждены 13 учащихся.
В качестве положительных направлений в воспитательной работе педагогического коллектива в течение многих лет следует отнести:
использование коллективной творческой деятельности, стремление создать разнообразную развивающую среду для учащихся, накопленные традиции школьного сообщества, достаточно высокую теоретическую и методическую подготовку педагогов в планировании, организации и анализе воспитательной работы, тесный контакт педагогов с родительской общественностью.
Значительным шагом в повышении системности воспитательной работы, в отработке путей ее активизации в современных условиях стала деятельность по моделированию воспитательной системы класса.
В качестве системообразующих определены следующие виды деятельности:
• познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любознательность школьника и формирующая потребность в образовании и интеллектуальном развитии;
• художественная деятельность, развивающая эстетическое мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениям;
• спортивная деятельность, способствующая здоровому образу жизни, красоте физической и высокой гигиене жизни;
• трудовая деятельность в виде самообслуживающего, общественно-полезного труда, положительное отношение к которому является показателем человеческой сущности, отношения к людям и, прежде всего, к самому себе;
• ценностно-ориентировочная деятельность, направленная на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание личной причастности к миру во всех его проявлениях;
• общественная деятельность, формирующая активную гражданскую позицию подростка и приобщающая его к возможности и желанию активного преобразования действительности;
• свободное общение, осуществляемое как досуг школьника, когда его общение освобождено от предметной цели и когда содержанием и целью его деятельности является общение с другим человеком.
Связующим звеном в системе воспитательной работы являются традиционные дела. К ним относятся такие мероприятия, как:
День Знаний;
День Матери;
День Учителя;
Посвящение в первоклассники и пятиклассники;
Новогодние праздники;
День Святого Валентина;
Вахта Памяти;
Последний звонок;
Выпускные вечера
В педагогической копилке учителей имеются различные формы организации и проведения воспитательных мероприятий, методические запасы постоянно пополняются, наиболее интересные находки обобщаются.
Для обеспечения успешной воспитательной деятельности в школе работает творческая группа классных руководителей. В течение этого учебного года было проведено 4 заседания по темам:
1) Воспитательная система класса
2) Результаты общекультурных компетентностей учащихся
3) Результативность организации внеклассной работы школы
4) Заочный конкурс "Творческая мастерская"
Формы работы классного руководителя определяются, исходя из педагогической ситуации, сложившейся в школе и в данном классе, традиционного опыта воспитания, уровня развития личности обучающихся, сформированности классного коллектива как группы, в которой происходит развитие и самоопределение школьников. Отрадно, что в этом году после проведенного заседания ТГ по теме: «Воспитательная система класса», все классные руководители ознакомились с понятием «воспитательная система» и составили каждый свою воспитательную систему класса.
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся, они же стремятся к общению в свободное время.
На 2010 – 2011 учебный год был разработан мониторинг уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся. В начале года для того, чтобы выявить уровень толерантности у учителей и учащихся школы, была проведена диагностика.
Результаты анкетирования:
Учителя
Высокий – 23%
Средний – 77 %
У
чащиеся 5 – 9 классов.Проанализировав результаты диагностики, можно было с уверенностью сказать, что тема воспитания толерантности в школе была актуальна и требовала необходимости разработать систему мероприятий, направленных на повышение уровня толерантности.
В результате чего было принято решение провести педагогический совет по теме: «Воспитание учащихся в духе толерантности». Целью данного педсовета было повышение уровня методической подготовки педагогического коллектива в вопросах воспитания толерантности у школьников. На педагогическом совете коллектив актуализировал, расширил и углубил знания о понятии «толерантность», ознакомился с декларацией принципов толерантности, с методикой воспитания толерантности, получил практические рекомендации и изучил опыт педагогов школы по воспитанию толерантности у школьников разных возрастных категорий. По итогам педагогического совета был разработан план мероприятий, направленных на повышение уровня толерантности. В течение года были проведены следующие мероприятия по теме «Толерантность»: классный час для учащихся 1-4 классов «Мы выбираем толерантность» , дискуссия для учащихся 5-9 классов , «Международный день толерантности» , общешкольная линейка «Каждый должен знать свои права», общешкольное родительское собрание по теме: «Феликсологическое воспитание в семье или как воспитать счастливого».К сожалению, не удалось провести психологические тренинги с учащимися, поэтому было принято решение о проведении данных тренингов в следующем учебном году.
Приоритетными направлениями в работе педагогического коллектива на 2010 – 2011 учебный год стали
-гражданско-патриотическое;
-нравственно-эстетическое;
-спортивно-оздоровительное;
-работа с родителями;
- трудовое;
-профилактика правонарушений;
-общешкольные традиции.
- интеллектуальное
Одним из направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско – патриотического сознания, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, была работа по гражданско – патриотическому воспитанию. Тема патриотизма, как никогда, актуальна сегодня. В целях совершенствования патриотического воспитания были проведены мероприятия:
- день правовых знаний;
- всемирный день прав человека;
- смотр строя и песни «Аты – баты, шли солдаты»
- мероприятия, посвященные 50-летию со дня первого полета человека в космос
- день Памяти погибших на Чернобыльской АЭС
- вахта Памяти.
Главным результатом деятельности школьного коллектива по патриотическому воспитанию, к которому мы стремимся, является трепетное и уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны, гордость за нашу Родину и желание старшеклассников служить в рядах защитников Родины.
Важнейшим звеном в воспитании нравственной культуры школьника является нравственно – эстетическое воспитание. Основные задачи, которые были поставлены перед нами: формирование активной жизненной позиции учащихся, утверждение единства слова и дела как повседневной нормы поведения, воспитание самоуважения и уверенности в себе, чести, достоинства.
В рамках данного направления прошли следующие мероприятия:
- диагностика уровня воспитанности.
Мониторинг уровня воспитанности продолжает оставаться одним из основных критериев оценки воспитательной работы ОУ. Следует отметить, что уровень воспитанности среди учащихся 2 – 5 классов возрастает. Для учащихся 6 – 9 классов нами была предложена новая диагностика уровня воспитанности, которая выявила низкий уровень по показателю «Отношение к человеку как к Иному». В результате этого социальному педагогу было рекомендовано составить план работы по воспитанию доброжелательного отношения к человеку как к Иному, классным руководителям проанализировать результаты диагностики личностного роста учащегося, выявить проблемы в воспитании детей, выработать систему мер, направленную на повышение результатов уровня воспитанности учащихся класса.
- Конкурс декоративных букетов, цветов, композиций ко Дню Учителя;
- Конкурс сочинений «Учитель в моей жизни»;
- Конкурс стихов о маме;
- Творческий вечер, посвященный 105 – летию со дня рождения Д. Хармса (1 – 4 класс);
- День памяти А.С.Пушкина;
- Изготовление поздравительных открыток ветеранам;
- Возложение гирлянд;
- «Этот день мы приближали, как могли» - концерт;
- День защиты детей.
Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях средний, что позволяет судить о недостаточном хорошем уровне сформированности нравственных и духовных качеств учащихся. Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу.
Большое внимание школа уделяет физическому воспитанию. Здоровье – одно из основных условий счастья человека. На протяжении нескольких лет школа работает по проекту «Дорога к здоровью». Главной целью проекта является способствовать укреплению здоровья детей и подростков путем создания комплексного подхода к воспитанию на базе профилактических программ и мини-проектов в школе. Систематически в школе проводятся Дни Здоровья, спортивные праздники, школьные и районные соревнования. В течение этого учебного года с целью формирования здорового образа жизни прошли следующие мероприятия:
- Кросс наций
- Безопасное колесо
- Соревнования по пионерболу, баскетболу, игре «Перестрелка»
- Всемирный день Здоровья
Учащиеся школы на районных и поселковых соревнованиях занимали много призовых мест.
Кроме этого, в школе ведется активная пропаганда здорового образа жизни. В течение года учащиеся приняли участие в:
- Акции «Мы против СПИДа»
- Игре «Вредные привычки и их влияние на здоровье»
- Акции «Сигарету на конфету»
Несмотря на то, что результативность работы по спортивно – оздоровительному направлению находится на должном уровне, работа в этом направлении должна быть продолжена, так как проблема здорового образа жизни на сегодня актуальна.
Воспитание трудолюбия. Основополагающей идеей трудового направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социально значимый труд. Учащиеся школы бережно относятся к школьному имуществу, наводят порядок в кабинетах, а во время летней практики и на пришкольном участке. В этом году более организовано проходило дежурство по школе, хотя были замечания по дежурству в столовой. Ребята с удовольствием работают, но иногда бывает трудно их организовать. Основная причина этой трудности – большая занятость детей.
В этом учебном году уделялось большое внимание воспитательному потенциалу каждого урока с целью активизации познавательного интереса учащихся, воспитания. Для активизации учащихся, вовлечения в интеллектуальную деятельность школа ведущую роль отводит интеллектуальному воспитанию. В школе традиционно проходят предметные недели, на которых дети раскрывают свой творческий потенциал. Недели русского языка и литературы, математики, истории и географии, биологии, английского языка проходили организованно, чему способствовала четкое их планирование. Формированию приоритета знаний в жизни школьников способствовали предметные олимпиады, которые проходили в школе по многим предметам. Победители олимпиад были торжественно награждены грамотами на общешкольной линейке. Этой же цели способствовали конкурсы «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Зимние интеллектуальные игры», «ЧИП», «Британский булдьдог», в которых активно участвуют наши ученики и занимают призовые места.
Важную роль в воспитательной системе школы играет дополнительное образование, так как оно оказывает большую помощь в развитии творческих и индивидуальных способностей учащихся. В 2010 – 2011 учебном году в школе реализовывались дополнительные образовательные программы:
- «Информатика в играх и задачах» (24 человека)
- «Почемучка» (38 человек),
на базе ДЮСШ учащиеся посещали 38 человек.
Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей учащихся, их личному развитию и социализации. Повышение уровня самооценки, проявление инициативы – это тот результат, к которому мы стремимся. К тому же у ребенка остается меньше незанятого времени, значит, меньше времени он будет бесцельно слоняться по улицам, снижается риск попадания в неблагоприятные компании.
Воспитательная система школы является системой только тогда, когда она направлена на взаимодействие с родителями. В этом году был разработан план взаимодействия школы с родителями. Все усилия были направлены на изучение семей учащихся, обеспечение участия родителей в подготовке и проведении КТД в классе и школе.
Систематически проводились классные родительские собрания, разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые и т.д.). В течение года проводились и общешкольные родительские собрания. Одной из составляющей части взаимодействия педагога и родителей является корректирование семейного воспитания. С этой целью социальным педагогом проводились рейды по неблагополучным семьям, велись индивидуальные беседы с родителями. Активно привлекались родители к участию в общешкольных мероприятиях (спортивный праздник, приуроченный к «Дню Матери» конкурс «Валенок – арт»)
Анализируя свою работу, мы пришли к выводу, что в большинстве своем родителей мало интересует внеурочная деятельность, а волнуют только оценки. Родители приходят в школу чаще всего по вызову. В работе с родителями существуют определенные трудности: не все родители понимают значимость совместной работы с педколлективом, многие остаются сторонними наблюдателями. Есть в школе и проблемные семьи, которые находятся на постоянном контроле администрации школы, классных руководителей, социального педагога. Хотелось бы, чтобы родители чаще приходили в школу, совместно с детьми участвовали в школьных мероприятиях. В будущем году мы продолжим работу в данном направлении.
В этом учебном году в нашей школе продолжилась работа по программе профилактики правонарушений среди учащихся. Педагогическим коллективом по профилактике правонарушений решались следующие задачи:
- повышение нравственного уровня воспитанности учащихся, снижение уровня правонарушений;
- профилактика социальной дезадаптации подростков;
- воспитание гуманистического и правового самосознания учащихся.
Поставленные задачи реализовывались по следующим направлениям: оказание социально информационной и социально правовой помощи детям.
В рамках этой программы в школе было проведено
- Мероприятие по профилактике дорожного травматизма «Два веселых гуся»
(1-4 класс);
- Правовая неделя:
-час общения « Всероссийская перепись населения»
-классные часы по теме « Детство без насилия»;
-создание и распространение буклетов о правилах безопасного поведения;
-игра « Вредные привычки и их влияние на здоровье подростков»;
- Диспут 8-9класс Преступление и наказание;
- Классный час «Преступление и наказание»7-9класс.
В школе есть учащиеся, поставленные на внутришкольный учет. Это показатель не ухудшения работы, а наоборот более тщательной работы по пресечению правонарушений.
Стремление к самостоятельности и самоутверждению начинается в раннем детстве: - «Я сам!» - говорит малыш, натягивая ботинки и теребя руками шнурки. Самоутверждение личности – процесс непрерывный и необходимый. Подростка надо обеспечить информацией о том, как самостоятельно жить в современном обществе. К сожалению, работа органа школьного самоуправления осуществляется от случая к случаю. В школе не так много инициативных, способных к самостоятельным решениям учащихся, поэтому их реального участия в общественной жизни школы практически нет. Чаще всего учащимся предлагаются различные мероприятия в готовом варианте, что легче воспринимается детьми. Чтобы преодолеть эти трудности, в следующем году необходимо работать над формированием способности самостоятельно и ответственно принимать решения.
Создание в школе условий для развития личности ребенка – это процесс создания системы отношений, помогающих школьникам на каждом возрастном этапе успешно решать задачи в основных сферах своей жизнедеятельности.
Подводя итоги года, следует отметить, что воспитательная работа была успешной благодаря большому количеству школьных массовых мероприятий. Большое внимание уделялось сохранению и преумножению традиций школы. Огромное значение в организации проведения традиционных дел и мероприятий имела и сама форма: внешнее оформление, праздничность, музыкальное сопровождение, компьютерные технологии. В прошедшем учебном году были проведены практически все запланированные мероприятия, начиная со «Дня Знаний» и заканчивая «Выпускным вечером».
Проанализировав свою работу, следует отметить и признать, что в школе развивается воспитательная система, действующая по принципу сотрудничества: ученик – учитель – родитель; серьезное внимание уделяется обучению, развитию и воспитанию ученика, в школе создан благоприятный психологический климат.
За прошедший учебный год наиболее важными достижениями коллектива школы являются следующие:
- более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического, трудового, физического потенциала;
- классными руководителями осознана полезность работы по формированию самостоятельности и сплоченности детского коллектива, необходимость диагностической работы по изучению личности, необходимость совершенствования форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя;
- бережно сохраняются и преумножаются традиции школы;
- ведется постоянное сотрудничество с родителями и с иными субъектами системы воспитания.
Можно считать, что в целом в школе уделяется большое внимание вопросам воспитания. Все запланированные мероприятия соответствовали возрастным и психологическим особенностям детей, были направлены на реализацию поставленных задач, и имели место в воспитательной системе школы.
Исходя из выше сказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей, на основе тех проблем, которые возникли в процессе работы, можно сформулировать задачи на следующий учебный год:
- повысить уровень подготовки педагогов по использованию новых технологий воспитания, обобщить передовой опыт;
- повысить уровень воспитанности учащихся через работу по развитию чувства толерантности у учащихся, формированию навыков правильного поведения в обществе;
- продолжить развитие внеурочной деятельности, направленной на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие;
- способствовать развитию ученического самоуправления;
- продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности, максимально привлекать детей группы «риска» к участию в жизни класса, школы;
- формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью;
- организовать деятельность по комплексной стратегии улучшения здоровья с использованием оценки состояния здоровья учащихся и психолого – педагогическим сопровождением детей.