Программа развития образовательного учреждения гоу сош №1161

Вид материалаПрограмма

Содержание


Тактические цели ближайшего развития
Ожидаемые результаты
Продукты инновационной деятельности
Стратегия реализации концепции
Проект №1 «Повышение качества образования и формирование у детей ключевых образовательных компетенций».
Формирование компетенций через проектную и исследовательскую деятельность
Расширение возможностей профильного и дополнительного образования.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Тактические цели ближайшего развития

  1. Для усиления проектной и творческой активности среди учителей, родителей и учащихся организовать в школе проектный клуб, осуществляющий:
  • информационно-аналитическую деятельность
  • обмен опытом семейного проектирования
  • организацию семейного чтения
  • учебу, беседы и лекции с участием специалистов
  1. Подготовить программу и документацию для перехода школы к режиму полного дня, отработав предварительно отдельные фрагменты на практике.
  2. Максимально использовать природное окружение школы, особенно во второй половине дня, для практических занятий на воздухе и оздоровления детей.
  3. Широко развернуть семейное проектирование как возможность включения подростков во взрослые деловые отношения с соответствующими правами, обязанностями и компетентностями.
  4. Для повышения социальной активности детей организовать в школе пресс-центр «Мир Бутова» и наладить выпуск межшкольного журнала «Комарики».
  5. Реорганизовать Научное Экологическое Общество (НЭО) в Детскую Общественную Организацию «Краеведческо-Экологическое Общество» (КЭО), принять новый устав и программу, расширить туристическую и краеведческую деятельность. Перейти к выполнению больших межшкольных экологических проектов.
  6. Усилить в школе работу по внедрению на уроках компетентностного подхода и новых образовательных технологий, тиражировать среди учителей приобретаемый опыт в этой области, детально обсуждать на заседаниях МО и педсоветах.
  7. Начать работу по индивидуальным образовательным маршрутам для одаренных детей, трудных детей и учащихся, успешно занимающихся проектной деятельностью, дополнительно используя возможности второй половины дня.
  8. Использовать дополнительные школьные площади в новом здании для расширения спортивной работы и работы объединений художественно-эстетического цикла. Решить вопрос о создании в школе театральной студии и танцевального коллектива.
  9. Освоить и благоустроить новую пришкольную территорию.
  10. Рассмотреть вопрос о создании в школе клуба иностранных языков.
  11. Внимательно отслеживать и поддерживать любую творческую инициативу учителей, создать гибкую систему морального и, по возможности, материального поощрения. Обеспечить комфортные условия для профессионального и творческого роста учителей.

Ожидаемые результаты

  1. Повышение учебной мотивации, уровня знаний и компетентностей обучающихся на всех ступенях школьного образования
  2. Снижение показателей заболеваемости и переутомления учащихся.
  3. Вовлеченность родителей в школьную жизнь.
  4. Успешное выступление учащихся школы на олимпиадах и конкурсах окружного, городского и российского уровней.
  5. Высокое качество отзывов со стороны социума, в том числе высших учебных заведений о выпускниках школы.
  6. Укрепление межшкольных связей, подтверждение статуса школы как опорной в Южном Бутове по экологии.
  7. Успешное поступление выпускников профильных классов средней (полной) школы в высшие и средние учебные заведения.
  8. Повышение привлекательности школы для детей, родителей и педагогов.



Продукты инновационной деятельности

  1. Программы элективных и факультативных курсов.
  2. Получение статуса «школа полного дня».
  3. Видеосюжеты, репортажи, номера газеты и журнала.
  4. Устав и программа КЭО.
  5. Разработки уроков с использованием компетентностного подхода и новых образовательных технологий.
  6. Разработанные межшкольные, семейные, классные, групповые и индивидуальные проекты.
  7. Разработанные урочные и внеурочные практические занятия и экскурсии, а также туристические и краеведческие маршруты на ближайшей территории и ее окрестностях.
  8. Новая модель учебного плана.
  9. Материалы по индивидуальным образовательным маршрутам.
  10. Новая система управления инновационной деятельностью учителей.
  11. Развитая система дополнительного образования детей.
  12. Оборудованные кабинеты с рабочим местом учителя.
  13. Освоенная пришкольная территория.
  14. Публикации детей, учителей и родителей по школьной тематике.



Стратегия реализации концепции



Реализация приоритетных целей и стратегических направлений изменения жизнедеятельности школы предполагается в рамках четырех взаимосвязанных проектов, границы между которыми являются весьма условными:

Проект №1 «Повышение качества образования и формирование у детей ключевых образовательных компетенций».

Проект №2 «Формирование ценностных ориентаций и общекультурных компетенций».

Проект №3 «Сохранение и укрепление здоровья детей».

Проект №4 «Совершенствование деятельности школы как социального объекта».


Далее рассматривается инновационная деятельность по каждому проекту.

Проект №1 «Повышение качества образования и формирование у детей ключевых образовательных компетенций».

Улучшение методической работы педколлектива.

  • Провести на всех методических объединениях изучение новых образовательных стандартов, принятых к настоящему времени Государственной думой РФ, обратив особое внимание на требуемые результаты знаньевого и компетентностного образования.
  • Организовать изучение новых образовательные технологии, а также передового педагогического опыта.
  • Использовать новые возможности повышения квалификации педагогов через сетевое взаимодействие с другими школами, через Интернет.
  • Творчески преобразовать полученную информацию в методику проведения собственных уроков, превратив учебную деятельность в учебно-познавательную, направленную на решение социально актуальной и личностно значимой для учащегося познавательной проблемы.
  • Ввести в практику (выборочно) описание коммуникативной картины уроков по различным предметам.
  • Вести работу по выявлению ценностного и методологического содержания современных естественнонаучных и гуманитарных учебных предметов, обращая внимание, например, на такие метапредметные категории как «гипотеза», «закон», «теория», «метод познания» и др., поскольку для компетентности ведущую роль играет не столько состав знаний, сколько их структурные характеристики.
  • Организовать учебу педагогов, работающих в режиме экстерната, курирующих семейные проекты и оказывающих тьюторское сопровождение детей, обучающихся по индивидуальным образовательным маршрутам, уделив особое внимание, помимо психолого-педагогической сферы, методам диалога и обучения через Интернет.
  • Создать режим потребностей в презентации педагогами своих успехов через проведение открытых уроков с использованием современных педагогических технологий, видеозаписи уроков, публикации своих разработок в периодической печати различного уровня.
  • Помимо работы методических объединений, для повышения творческой активности педагогов усилить информационно-аналитическую деятельность проектного клуба для обсуждения злободневных вопросов образования, педагогической мысли, а также новейших достижений в различных областях гуманитарных и естественных наук.

Формирование компетенций через проектную и исследовательскую деятельность

  • Для формирования проектных компетенций (умения решать проблемы) необходимо при выполнении каждого проекта четко отслеживать ступени приближения к результату, акцентировать на них внимание детей, научить проведению рефлексии по его завершении.
  • Использовать подготовку учащегося к защите проекта для структурирования его знаний, развития коммуникативных и ораторских навыков.
  • Охватить различными видами проектной деятельности основную часть школьного контингента.
  • Целенаправленно готовить к выступлениям на конференциях, фестивалях и конкурсах младших школьников.

Расширение возможностей профильного и дополнительного образования.

  • Помимо физико-математического профиля, открыть в школе химико-биологический и педагогический профили. Для развития педагогического профиля пролонгировать имеющийся договор с МГПУ, для химико-биологического профиля – пригласить специалистов-преподавателей из соответствующих вузов.
  • Для реализации многопрофильной подготовки, используя уже имеющийся небольшой опыт, освоить работу по составлению учебного плана и организации занятий в условиях формирования класс-групп и создания индивидуальных образовательных маршрутов.
  • Исследовать вопрос о возможности профильной подготовки наиболее мотивированных детей через учебу в школьной аспирантуре и работу в научном обществе.
  • Увеличить количество элективных и факультативных курсов путем разработки авторских программ и освоения уже опубликованных с целью удовлетворения возможных вариаций соцзаказа.
  • Используя возможности новых помещений, повысить уровень подготовки учащихся школы в сфере дополнительного образования, привлекая высокопрофессиональных специалистов-педагогов. Расширить перечень предоставляемых платных услуг.
  • Рекламировать перед родителями имеющиеся в школе элективные и факультативные курсы, а также возможности дополнительного образования, чтобы заинтересовать их в развитии своих детей.