Программа развития образовательного учреждения гоу сош №1161

Вид материала

Программа

Содержание Кадровый состав педагогического коллектива Распределение по стажу работы Результаты образовательной деятельности школы. Результаты инновационной деятельности школы

Подобный материал:

• Реализация программы развития в гоу сош, 341.2kb.
• Анализ работы гоу сош №87 в свете проблем модернизации образования и концепция развития, 135.44kb.
• Программа развития образовательного учреждения (целевая комплексная программа развития, 396.24kb.
• Положение о стимулировании работников гоу сош №120, 163.42kb.
• Программа развития государственного образовательного учреждения среднего профессионального, 1896.41kb.
• Программа развития государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы, 1360.32kb.
• Проект примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, 8590.58kb.
• Программа развития моу сош с. Ленинское еао полное название образовательного учреждения, 1467.93kb.
• Разработка, обсуждение и принятие основной образовательной программы начального общего, 2200.58kb.
• Доклад директора гоу сош №202 Грядунова А. С. «Анализ работы образовательного учреждения, 190.89kb.

Кадровый состав педагогического коллектива

Общее количество – 47, из них совместителей – 7 человек из них: 2 человека – научные руководители экспериментальной работы, 3 человека – учителя дополнительного образования.


Распределение по категориям:

• высшая – 20%;
  
• первая – 53%;
  
• вторая – 11%;
  
• 8 – 11 разряд – 16%.
  

Имеют звания:

Заслуженный учитель – 1 чел.

Отличник народного образования – 4 чел.

Почетный работник общего образования РФ – 2 чел.

Заслуженный работник культуры – 1 чел.

Кандидат наук – 2 чел.

Орден «Знак почета» - 1 чел.

«Ветеран труда» - 9 чел.

Медаль «В память 850-летия Москвы» - 8 чел.

Премия Президента РФ – 1 чел.

Гранты:

Сороса – 1 чел.

Мэра Москвы – 1 чел.

Префекта ЮЗАО – 3 чел.

Премия Ж.М.Гаспарян – 3 чел.

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ – 4 чел.


Распределение по стажу работы:

До 5 лет – 13,6 %

5 – 10 лет – 9%

10 – 15 лет – 11,4 %

15 – 20 лет – 27,2 %

20 – 25 лет – 18,2%

Более 25 лет – 20,5 %

Количество пенсионеров – 34%.


Повышают квалификацию в 2007-2008 г. – 18 чел.

Результаты образовательной деятельности школы.

В связи с пестрым и нестабильным контингентом учащихся, среди которых много нерусскоязычных, по показателям успеваемости школа находится на среднем уровне.

Школа добилась положительных результатов в работе с детьми-инвалидами.

Многолетнее сотрудничество с Московским государственным горным университетом и налаженная практика профильной подготовки старшеклассников обеспечивают устойчивое поступление наших выпускников в этот вуз, а также в другие технические вузы, преимущественно на бюджетные отделения.

Общий процент поступления наших выпускников в вузы составляет 82,2%.

Внедряются новые образовательные технологии, в частности проектная форма проведения уроков.

Возможность проверить свои интересы и способности в различных областях знаний предоставляют учащимся 8 – 11-х элективные и факультативные курсы:

За последние 5 лет выпущено 10 медалистов.

Слабыми сторонами следует признать несколько аспектов обучения.

Наиболее серьезные сложности вызывает практика применения компетентностного подхода в предметных областях.

В настоящее время в школе хорошо развито только одно направление профильного обучения, что не позволяет выполнить образовательные запросы различных групп учащихся.

Недостаточно проработаны возможности создания индивидуальных образовательных маршрутов как для одаренных, так и для «трудных» детей, а также успешно занимающихся проектной деятельностью. Не разработан индивидуальный подход к оценке учебных достижений этих учащихся.

Усиление тенденции письменного и тестового электронного контроля знаний учащихся не сбалансировано мероприятиями по развитию устной речи в предметных областях.

Результаты инновационной деятельности школы

В школе широко развернута инновационная деятельность. Преобладающее направление – проектная внеурочная работа.

• Школа является окружной экспериментальной площадкой по теме «Формирование экологического сознания всех участников образовательного процесса через расширение социальной деятельности школы № 1161, как опорной экологической школы Южного Бутова» и входит в состав городской сетевой экспериментальной площадки, отрабатывающей тему «Организационные формы и образовательное содержание деятельности детско-взрослых проектных объединений».
  
• Школа является опорной школой Южного Бутова по экологии.
  
• Школа лидирует в области семейного проектирования.
  
• 10 лет работает научное экологическое общество (НЭО), расширившее с временем тематические рамки работ и преобразованное в научное общество (НО), на его базе организована школьная аспирантура.
  
• Детские проекты регулярно заслуживают награды на окружных, городских и российских конкурсах.
  
• Налажена работа школьного пресс-центра, отмеченная наградой городского уровня.
  
• В школе в ходе работы над проектами и исследованиями сложился информационно-аналитический клуб, в котором учителя, а иногда и родители обмениваются новой информацией и своими мыслями по различным научным, педагогическим, методическим и другим мировоззренческим вопросам.
  
• Школа является организатором и соучредителем окружных и городских семинаров и фестивалей по темам экспериментальной деятельности.
  
• Школа включилась в работу по национальному проекту «Образование».
  
• Высокие показатели инновационной деятельности и большое количество публикаций учителей вывели школу по общему рейтингу на 3 место в 2006-2007 уч. году и на 6 место в2007-2008 уч. году из 32 школ Южного Бутова. По юго-западному округу школа занимает 23-26-ое место из 78.
  
• Школа награждена премией «Успех года – 2006».
  

Однако имеются и слабые стороны, оставляющие возможности для дальнейшего развития.

• Урочная инновационная деятельность западает по сравнению с внеурочной.
  
• Не использованы все ресурсы опорной школы для координации экологической деятельности других школ.
  
• Не на должном уровне находится работа по сохранению и учету выполненных и защищенных проектов.
  
• Возможно увеличение темпов развития семейного проектирования.
  
• Недостаточно освоена рефлексия по завершении проектно-исследовательских работ.
  
• Большего внимания требует начальная школа. Необходимо готовить младших детей к выступлениям на конкурсах окружного и городского уровней.