Программы учебных дисциплин Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки РФ в качестве учебно-методических материалов по направлению «050700 Педагогика»

Содержание

Итоговая аттестация

Типовые задания для самостоятельной работы

Темы для самостоятельной работы

1. Экскурсия на водоем
   
2. Экскурсия в лес
   
3. Экскурсия на луг
   
4. Экскурсия в зоологический музей (тематика на выбор магистранта)
   
5. Экскурсия в зоопарк (тематика на выбор магистранта)
   

1. Дубенская Г.И., Елисеев Д.О., Кузнецова Е.С., Симонова Л.В., Естествознание: растения и животные. 2006.
   
2. Емельянов Б. В. Экскурсоведение. М., 2006.
   
3. Машкова И.В. Практикум по зоологии беспозвоночных. 2005
   
4. Хуусконен Н. М., Глушанок Т. М.ссылка скрыта. – М.,2008
   
5. Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных – М, 2004
   

• показать возможность и необходимость применения практических методов в ходе изучения младшими школьниками природы;
  
• расширить и углубить знания магистрантов по естественнонаучной тематике;
  
• вооружить студентов разнообразными методами и методическими приемами изучения природы;
  
• помочь найти выходы из сложных материально-технических условий путем использования элементарного оборудования и самостоятельного изготовления простых приборов, коллекций.
  

Текущая аттестация

Позволяет отработать базовый понятийный аппарат, основные умения по организации и проведению практического изучения природы учащимися начальной школы. Оценка качества знаний проводится в рамках балльно-рейтинговой системы и предполагает самостоятельное выполнение магистрами практических заданий курса. Текущая аттестация в баллах позволяет и преподавателю и студенту объективно оценивать уровень овладения курсом, корректировать качество усвоения материала.

Итоговая аттестация

Итоговая аттестация предполагает зачет, на котором определяется степень сформированности знаний теоретических основ, методов и методик изучения природы младшими школьниками с помощью практических методов обучения; умений, позволяющих реализовать полученные теоретические знания в работе с младшими школьниками в природе и лабораторных условиях; умений применять знания для разработки современных уроков и внеклассных занятий по конкретным темам с помощью практических методов.

Основные понятия

Практические методы изучения природы, методики изучения природы, практические методы изучения природы в начальной школе, распознавание и определение объектов наблюдения, постановка опытов и проведение эксперимента, методические приемы практических методов, экскурсия, исследовательская деятельность, практическая работа, наблюдение, опыт, эксперимент, школьная географическая площадка, пришкольный учебно-опытный участок, приборы и инструменты, определители, атласы, коллекции, гербарии, календарь природы, дневник наблюдений.

Организация самостоятельной работы

Самостоятельная работа включает задания, которые не дублируют изложенный на лекциях материал, а направлены на самостоятельное освоение какого-либо отдельного вопроса, неосвещенного на занятиях в аудитории.

Типовые задания для самостоятельной работы

изучить отдельную тему по учебному пособию или другому источнику. Подготовить выступление, реферат по проблеме; провести сравнительный анализ учебно-методических материалов различных УМК курса «Окружающий мир» по изучению природы младшими школьниками с помощью практических методов; составить задания практического или исследовательского характера для изучения младшими школьниками отдельных природных объектов; разработать план-конспект урока или внеклассного занятия с использованием практических методов изучения природы; составить портфолио с образцами вариативных практических работ, алгоритмов проведения распознавания, наблюдений и опытов младшими школьниками при изучении природных объектов; картотеку методических (технологических) терминов-понятий; библиографию (ксерокопии) статей журналов «Начальная школа», «Начальная школа: до и после» и т.д.

Темы для самостоятельной работы

1. Деревья и кустарники: справочные материалы для наблюдений в природе/ сост. Г.Н. Солонько, А.В. Солонько. – СПб., 2007.
   
2. Клепинина З.А., Аквилева Г.Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе. – М., 2008.
   
3. Козина Е.Ф., Степанян Е.Н. Методика преподавания естествознания. – М., 2004.
   
4. Теоретические основы и технологии начального образования по естествознанию. / Сост. – И.К. Блинова, Е.С. Кузнецова, В.Л. Погодина, В.Г.Свешников, Л.В. Симонова, Г.Н. Солонько. – СПб., 2005.
   
5. Солонько Г.Н., Дударева М.Ф. Опыты и наблюдения за комнатными растениями. // Начальная школа, 2004, № 12.
   

• ознакомление магистрантов с многообразием растений для внутреннего озеленения;
  
• раскрытие экологических особенностей растений внутреннего школьного озеленения, специфики ухода за ними в помещениях с учетом условий жизни этих растений в изначальной среде обитания;
  
• показ хозяйственной, эстетической и воспитательной значимости цветочно-декоративных растений в формировании у младших школьников эмоционально-ценностного и нравственного отношения к природе;
  
• овладение магистрантами умениями подбирать растения для озеленения помещений школы, определять условия необходимые для их существования в помещениях, организовать уход за комнатными растениями и бороться с вредителями и болезнями этих растений, ставить и проводить опыты над растениями и обобщать их результаты;
  
• вооружение студентов приемами и средствами формирования у младших школьников практических умений и навыков ухода за комнатными растениями, совершенствования у детей умений наблюдать, сравнивать, ставить простейшие опыты, выделять существенное в воспринимаемых явлениях, понимать простейшие причинно-следственные связи, приобретения учащимися опыта принятия экологически обоснованных решений.
  

Текущая аттестация

Оценка качества знаний проводится в рамках балльно-рейтинговой системы и предполагает самостоятельное выполнение магистрантами практических заданий курса, позволяющих отработать базовый понятийный аппарат, основные умения по организации и проведению работы по изучению растений внутреннего озеленения с младшими школьниками. Текущая аттестация в баллах позволяет и преподавателю и студенту объективно оценивать уровень овладения курсом, корректировать качество усвоения материала.

Итоговая аттестация

Итоговая аттестация предполагает зачет, на котором определяется степень сформированности теоретических знаний в области комнатного цветоводства; умений, позволяющих реализовать полученные теоретические знания на практике в начальной школе; умений применять знания для разработки современных уроков и внеклассных занятий по конкретным темам.

Организация самостоятельной работы

Самостоятельная работа магистрантов предполагает ознакомление с растениями внутреннего озеленения, с экологическими условиями жизнедеятельности этих растений; групповое и индивидуальное проектирование уроков и внеклассных занятий с учетом современных требований.

Типовые задания для самостоятельной работы

проанализировать литературу по практике изучения комнатных растений в начальной школе и подготовить выступление, реферат по проблеме; провести сравнительный анализ учебно-методических материалов по изучению комнатных растений по различным учебно-методическим комплектам предмета «Окружающий мир»; составить задания практического, исследовательского и творческого характера для изучения младшими школьниками отдельных комнатных растений; разработать план-конспект урока или внеклассного занятия по изучению комнатных растений с использованием наглядных и практических методов обучения; составить портфолио с образцами вариативных практических работ, алгоритмов проведения распознавания, наблюдений и опытов младшими школьниками при изучении растений внутреннего озеленения; картотеку терминов-понятий; библиографию (ксерокопии) статей журналов «Начальная школа», «Начальная школа: до и после» и т.д.

Темы для самостоятельной работы

1. Многообразие растений внутреннего школьного озеленения. Создание коллекции комнатных растений для начальной школы.
   
2. Исследовательская практическая работа учащихся начальной школы по изучению комнатных растений.
   
3. Проектная деятельность младших школьников при изучении размножения комнатных растений.
   
4. Внеклассные занятия для учащихся начальных классов по изучению растений внутреннего озеленения.
   
5. Компьютерные технологии в подготовке и проведении занятий по изучению комнатных растений в курсе «Окружающий мир».
   
6. Задания исследовательского характера, наблюдения, опыты, практические работы учащихся при изучении комнатных растений в начальных классах.
   
7. Развивающие задания и упражнения для учащихся на уроках окружающего мира при изучении комнатных растений.