Программы учебных дисциплин Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки РФ в качестве учебно-методических материалов по направлению «050700 Педагогика»
| Вид материала | Документы |
- «История нового времени», 4001.1kb.
- Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Психолого-педагогическая антропология», 310.06kb.
- З. В. Коробкина, В. А. Попов профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи, 3032.08kb.
- А. Г. Кучерена адвокатура второе издание, переработанное и дополненное Допущено Учебно-методическим, 12778.36kb.
- Сборник задач к практическим занятиям по дисциплине «Электронная техника», 673.19kb.
- «Технология текстильных изделий», 2132.56kb.
- Программа рекомендована к изданию учебно-методическим объединением по направлениям, 87.69kb.
- Учебное пособие Допущено учебно-методическим объединением Совета директоров средних, 1823.65kb.
- Учебное пособие. 3-е изд., испр и доп, 125.38kb.
- Для студентов факультета оптико-информационных систем и технологий миигаик москва 2011, 841.53kb.
Темы для самостоятельной работы
- Задания исследовательского характера на материале истории математики при изучении нумерации и единиц величин (стандартных и нестандартных).
- Проектная деятельность младших школьников, связанная с обучением решению сюжетных задач, с изучением геометрических и физических величин.
- Экскурсии в природу (сезонные, краеведческие, экологические, комплексные и др.).
- Задания исследовательского характера, наблюдения, опыты, практические работы учащихся естественнонаучного содержания в начальных классах.
- Проектная деятельность младших школьников, связанная с обучением естествознанию и обществознанию.
Рекомендуемая литература
- Башмаков М.И. Теория и практика продуктивного обучения. М. 2000.
- Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. -М.: 2003.-112с.
- Полат Е.С. и др. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования.- М., 2003.
- Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Самара, 2006.
- Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. М.: 2004.
СДМ.04 «МЕТАМЕТОДИЧЕСКИЙ ПОДХОД В НАЧАЛЬНОМ ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ»
Семестр: 3, количество кредитов- 3, отчетность- зачет
Количество часов на дисциплину: 108, из них аудиторных часов: 20(10 лекций, 10 практических)
Цель дисциплины предоставить возможность магистранту получить знания и практические умения в области метаметодического подхода к начальному естественно-математическому образованию, необходимые для его профессиональной работы; содействовать становлению профессиональной компетентности магистранта.
Задачи дисциплины
- ознакомить с актуальными проблемами метаметодического подхода к образованию, в том числе к естественно-математическому образованию младших школьников,
- рассмотреть пути решения проблем метаметодического подхода к естественно-математическому образованию младших школьников в ходе урочной и внеурочной деятельности,
- формировать умения, необходимые для подготовки, проведения, анализа уроков и внеурочной работы по математике в метаметодическом контексте
Текущая аттестация
Текущая аттестация проводится устно или письменно в виде: тестовых заданий, творческих заданий, докладов на семинарских занятиях.
Итоговая аттестация
Зачет, в ходе которого магистрант должен раскрыть теоретические основы применения метаметодического подхода к начальному естественно-математическому образованию и продемонстрировать реализацию теоретических положений на примере одной из предложенных тем.
Основное содержание
1.Роль метаметодического подхода к начальному образованию в развитии младших школьников. Метаметодический подход к начальному образованию в свете стратегических направлений совершенствования школьной образовательной системы: цели, основные направления реализации. Направления развития младшего школьника, влияние на это развитие метаметодического подхода к образованию. Характеристика математической культуры младших школьников, влияние на это развитие метаметодического подхода к образованию. Профессиональные задачи учителя начальной школы, возможности их решения на основе использования метаметодического подхода к образованию.
2.Ценностно-целевой аспект метаметодического подхода к начальному естественно-математическому образованию.
Обеспечение сохранности физического и психического здоровья младшего школьника при работе за компьютером. Организация работы младшего школьника за компьютером с учетом его индивидуальных физиологических и психологических особенностей. Педагогическая диагностика на основе использования средств ИКТ.
3.Проблемы развития содержания начального естественно-математического образования в метаметодическом аспекте. Реализация содержательного аспекта метаметодического подхода для развития математической культуры школьников. Работа над метапонятиями. Овладение математическим языком и моделированием. Установление содержательных внутрипредметных и межпредметных связей. Анализ содержания Интегрированного учебно-методического комплекса "Открываю законы родного языка, математики и природы", раскрывающего метаметодический подход к образованию младшего школьника.
4.Реализация организационно-деятельностного аспекта метаметодического подхода в начальном естественно-математическом образовании. Образовательная среда младшего школьника, формируемая на основе метаметодического подхода. Организация учебной исследовательской и проектной деятельности младших школьников. Использование информационных технологий в начальном естественно-математическом образовании. Педагогическая деятельность, ориентированная на организацию работы детей за компьютерами, которые они имеют дома.
5.Особенности подготовки и проведения уроков в метаметодическом контексте. Возможная структура урока. Подбор материала к уроку. Нетрадиционные формы организации урока, проводимого в метаметодическом контексте. Формы организации познавательной деятельности младших школьников. Организация групповой и коллективной работы младших школьников на уроке. Анализ интегрированного урока в инструментальной компьютерной среде Интегрированного учебно-методического комплекса "Открываю законы родного языка, математики и природы". Проектирование и анализ урока, реализующего метаметодический подход к начальному естественно-математическому образованию.
6.Естественно-математическое образование младших школьников в метаметодическом контексте вне урока. Организация внеклассной работы учащихся на основе метаметодического подхода к образованию. Организация проектной деятельности младших школьников на межпредметной основе. Виды и типы проектной деятельности в начальной школе. Индивидуальные и групповые проекты, технология их организации. Методические приемы организации проектной деятельности младших школьников. Примеры проектов в метаметодическом контексте, реализуемых в начальной школе.
Основные понятия
Метаметодический подход к образованию; установление интеграционных связей в начальном образовании; аспекты реализации интеграции обучения: ценностно-целевой, содержательный, организационно-деятельностный; образовательная среда младшего школьника, формируемая в метаметодическом контексте; технология организации учебной работы с детьми в метаметодическом контексте; интегрированный учебно-методический комплекс (ИУМК) «Открываю законы родного языка, математики и природы».