Программы учебных дисциплин Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки РФ в качестве учебно-методических материалов по направлению «050700 Педагогика»
| Вид материала | Документы |
- «История нового времени», 4001.1kb.
- Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Психолого-педагогическая антропология», 310.06kb.
- З. В. Коробкина, В. А. Попов профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи, 3032.08kb.
- А. Г. Кучерена адвокатура второе издание, переработанное и дополненное Допущено Учебно-методическим, 12778.36kb.
- Сборник задач к практическим занятиям по дисциплине «Электронная техника», 673.19kb.
- «Технология текстильных изделий», 2132.56kb.
- Программа рекомендована к изданию учебно-методическим объединением по направлениям, 87.69kb.
- Учебное пособие Допущено учебно-методическим объединением Совета директоров средних, 1823.65kb.
- Учебное пособие. 3-е изд., испр и доп, 125.38kb.
- Для студентов факультета оптико-информационных систем и технологий миигаик москва 2011, 841.53kb.
Текущая аттестация
В текущей аттестации проверяется усвоение базового понятийного аппарата, сформированность основных умений по применению технологий экологического образования младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир» в начальной школе.
Итоговая аттестация
Зачет, в ходе которого магистрант должен раскрыть теоретические основы реализации экологического образования в начальной школе и продемонстрировать использование теоретических положений и современных технологий экологического образования на примере одной из предложенных тем курса «Окружающий мир».
Основное содержание
1.Экологическое образование младших школьников. История вопроса. Принципы экологического образования младших школьников. Цель и задачи экологического образования младших школьников на современном этапе. Становление у детей научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельностного отношения к окружающей среде и к своему здоровью. Смешанная модель экологического образования в начальной школе.
2. Взаимосвязь экологического образования и воспитания в начальной школе. Экологическое образование дошкольников (программы С.Н. Николаевой и др.). Преемственность в экологическом образовании и воспитании детей. Экологическая культура личности младшего школьника: система знаний о взаимодействии общества и природы; ценностные экологические ориентации, система норм и правил отношения к природе; умения и навыки по изучению природы и ее охране. Возможности формирования экологической культуры младших школьников при обучении по действующим учебно-методическим комплектам предмета» Окружающий мир».
3.Содержание экологического образования в начальной школе. Система экологических представлений и понятий курса "Окружающий мир". Ряды экологических понятий (по Пономаревой И.Н.). Экологические факторы: характеристика, многообразие приспособлений живых организмов к ним. Методика изучения экологических факторов окружающей среды с младшими школьниками. Биотические факторы, биотические связи и взаимоотношения. Цепи питания: понятие, характеристика элементов. Цепи питания в различных природных зонах России. Методика изучения цепей питания. Моделирование цепей питания в различных природных сообществах. Природные сообщества: понятие, элементы, структура, связи (топические, трофические, фабрические и форические). Консорция. Природные сообщества России и родного края. етодика изучения природного сообщества леса (луга, водоема и др.).
4.Методика изучения взаимоотношений человека, общества и природы в начальной школе. Глобальные и региональные экологические проблемы. Адаптированные для школьников методики оценки состояния воздуха и водоемов. Практические работы, наблюдения и опыты с растениями экологического содержания. Роль природы в жизни человека. Использование природы человеком. Последствия антропогенного воздействия на природу. Использование проблемных ситуаций в экологическом образовании и воспитании младшего школьника. Охрана природы. Законы и соглашения. Охраняемые территории. Международная Красная книга. Красная книга России. Охраняемые растения и животные Ленинградской области. Экскурсии в природу, на производство и в музеи с младшими школьниками.
5.Учебные экологические тропы и методика работы на них с младшими школьниками. Роль учебных экологических троп в формировании экологической культуры школьников. Учебные природные тропы – одна из основных форм экологического образования младших школьников. Особенности учебных природных троп для начальной школы. Методика работы на учебной природной тропе с младшими школьниками.
6.Современные технологии экологического образования младших школьников. Фасилитационное обучение детей. Энвайронментальное образование учащихся. Игровая экология для детей. Дидактические, ролевые, сюжетно-ролевые, иммитационные и проблемные игры по экологии и охране природы для младших школьников. Игры по образцу популярных телешоу «Поле чудес», «Что? Где? Когда?» и др. Этические беседы экологического содержания в начальной школе и их роль в экологическом воспитании младших школьников. Работа с экологическими букварями, атласами и дополнительной литературой на уроках и во внеклассной работе. Занимательные материалы и задания, проблемные ситуации для учащихся.
Основные понятия
Методы экологического образования; принципы экологического образования; содержание экологического образования; технология экологического образования; форма экологического образования; цели и задачи экологического образования; экологическая культура; экологическая тропа; экологическое воспитание; экологическое образование.
Организация самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов включает задания, которые не дублируют изложенный на лекциях и прорабатываемый на практических занятиях материал, а направлены на самостоятельное освоение какого-либо отдельного вопроса, не освещенного на занятиях в аудитории.
Типовые задания для самостоятельной работы
самостоятельно изучить отдельную тему по учебному пособию или другому источнику. Подготовить выступление, реферат по проблеме; сравнить изложение отдельной темы по различным учебным пособиям (традиционных и альтернативных программ); сделать анализ экологического состояния природного объекта по изображению, дать прогноз возможных изменений и рекомендации по охране; составить схемы цепей питания в различных природных сообществах (лес - 2, луг - 1, болото - 2, водоем - 2, поле -1, сад -1); разработать систему проблемных ситуаций и заданий экологического содержания для учащихся; разработать упражнения творческого характера, используемые при изучении природных взаимосвязей и природных сообществ; составить задания практического или исследовательского характера для изучения младшими школьниками отдельных растений, животных и природных сообществ; разработать экскурсию по изучению природного комплекса (лес, луг, болото, водоем или поле, сад, огород, парк) с младшими школьниками; разработать план-конспект урока экологического содержания; составить портфолио с образцами разного рода заданий и познавательных задач, природоохранных знаков, списками детской и научно-популярной литературы с аннотацией, картотеку терминов-понятий по экологическому образованию и т.д.; составить игру экологического или природоохранного содержания для младших школьников.
Темы для самостоятельной работы
- Цели, задачи и содержание экологического образования и воспитания в начальной школе, в дошкольных учреждениях и в 5 классе.
- Этапы развития экологического образования в России.
- Технологии экологического образования школьников в России и других странах.
- Экскурсии в природу (сезонные, краеведческие, комплексные и др.) с младшими школьниками.
- Задания исследовательского характера, наблюдения, опыты, практические работы для учащихся экологического содержания в начальных классах.
- Развивающие задания и упражнения экологического содержания для учащихся на уроках окружающего мира.
- Внеклассные занятия по естествознанию (окружающему миру) экологического содержания.
Рекомендуемая литература
- Берюхова Е.К., Груздева Н.В. Окружающий мир. Природоведение. Экология. – СПб, 2001.
- Буковская Г.В. Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников. – М., 2002.
- Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми. – Мн., 2001.
- Молодова Л.П. Беседы с детьми о нравственности и экологии. – Мн., 2002.
- Плешаков А.А., Румянцев А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. – М., 2000-2005.
«Зоологические экскурсии в начальной школе»
Семестр: 11, количество кредитов - 1; отчетность – зачет
Количество часов на дисциплину: 50, из них аудиторных часов:10 (10 практических)
Цель дисциплины: содействовать формированию специальной профессиональной компетентности магистрантов путем овладения практическими основами экскурсионного дела в области естествознания.
Задачи дисциплины:
- развитие у магистрантов целостного восприятия природы, формирование естественнонаучной картины мира;
- ознакомление магистрантов с целями и задачами зоологических экскурсий в начальной школе;
- формирование знаний о методах подготовки и проведения зоологических экскурсий для младших школьников по курсу естествознания (окружающего мира);
- овладение магистрантами практическими умениями для разработки и проведения экскурсий
- разработка материалов для осуществления экскурсионной деятельности в начальном естественном образовании младших школьников.
Текущая аттестация
текущая аттестация проводится в виде: анализа литературы по теме курса; разработки тематики и подбор содержания экскурсий для младшего школьника; разработки маршрута экскурсии в природу и в экспозиции музея или зоопарка; овладения знаниями о методах поиска животных в природе; овладения практическими методами демонстрации объектов на экскурсии; разработки наблюдений и заданий на экскурсии для младших школьников.