Публичный доклад об образовательной деятельности моу гимназии №10 за 2010 – 2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора моу сош №100 Сиротенко Нелли Константиновны за 2010 – 2011, 288.29kb.
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Абакана Республики Хакасия за 2010-2011 учебный год. Публичный доклад, 280.63kb.
- Тема: Анализ результатов реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая, 315.81kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Публичный доклад моу «Трудовская сош» об образовательной деятельности за 2010-2011, 766.67kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города набережные челны «гимназия, 2503.05kb.
- Р п. Мокроус Федоровского района Саратовской области об образовательной и хозяйственной, 925.33kb.
- Анализ работы моу «Гимназия №62» г. Омска за 2010-2011 учебный год, 842.1kb.
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МОУ ГИМНАЗИИ № 10
ЗА 2010 – 2011 УЧЕБНЫЙ ГОД
Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 10 реализует обучение по типовым программам, элементам программ Л.В.Занкова и программам углубленного изучения химии и биологии. Педагогический коллектив реализует задачу овладения методиками развивающего обучения в основной школе.
Общество сегодня глубоко осознало необходимость совершенствовать образовательную систему. Несмотря на то, что российская школа еще остается одной из передовых, в ней накопилось немало противоречий, кризисных явлений, которые мы сегодня с таким трудом преодолеваем.
Современному обществу нужны ответственные, творческие, постоянно ищущие специалисты на всех участках его жизнедеятельности. Перед педагогом стоит задача - научить молодое поколение «действовать» развивать у себя самостоятельность, инициативу, ибо только при этом условии молодежь сможет дальше продвигать начатые реформы.
Какой же должна быть школа в ХХI веке? Что в ней должно измениться, а что остаться в прежнем виде? Школа, в результате совершенствования структуры и содержания общего образования, должна выстроить учебно-воспитательный процесс таким образом, чтобы воспитанник имел возможность выразить себя:
- как думающая личность,
- как гражданин,
- как труженик,
- и, наконец, что может быть самое главное, как человек.
Исходя из этого, педагогический коллектив гимназии на протяжении ряда лет работает над темой «Формирование ключевых компетентностей учителя и ученика как условие повышения качества образования». Стратегической целью работы гимназии является переход системы педагогического содействия развитию одаренности из режима управления в режим самоуправления.
Но какие бы трудности, новшества не переживало сегодня образование, учитель по-прежнему остается одним из основных носителей общественного прогресса. И осознание его приоритетной роли, преобразование общества, участие в национальных проектах требует от учителей высокого его профессионального уровня, хороших знаний теорий и методик преподаваемого предмета.
В нашей школе работают хорошие учителя. Всех их объединяет любовь к своей профессии, стремление постичь ее секреты, а главное, что отличает учителей - это любовь к детям, готовность отдать им свои силы и энергию.
Наш педагогический коллектив состоит из 41 педагога, 39 из них имеют высшее образование - это 95 %, 2 – среднее специальное (Рыбачук Н.Е..- учитель начальных классов, Борзов А.В. – учитель трудового обучения).
27 учителей (66%) имеют высшую квалификационную категорию; 8 учителей - (20%) - 1-ю квалификационную категорию, 4 учителя (10%) - вторую квалификационную категорию. Хочется отметить, что наш педагогический коллектив – это коллектив единомышленников, для которых главным является: добросовестное отношение к своей работе, постоянное творчество, развитие способностей детей, потребность в освоении знаний, и воспитание в них нравственности.
Основные задачи, которые решала гимназия в 2010- 2011 учебном году, были:
- создание системы педагогических воздействий, направленных на формирование у всех учеников способности к усвоению знаний, потребности к познанию;
- создание условий для развития каждого учащегося;
- совершенствование форм методической работы в части обеспечения учебно-воспитательного процесса новыми технологиями.
В 2010-2011 учебном году в гимназии обучалось 618 учащихся в 25 классах – комплектах, что на 4% больше, чем в 2009-2010 учебном году.
Сравнительные данные о количестве учащихся и количестве классов-комплектов в 2009-2010 и 2010-2011 учебных годах:
| | Количество классов - комплектов | Количество учащихся | ||
| 2009-2010 | 2010-2011 | 2009-2010 | 2010-2011 | |
| 1-4 | 8 | 9 | 189 | 208 |
| 5-9 | 11 | 12 | 292 | 315 |
| 10-11 | 5 | 4 | 112 | 95 |
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
| Педагогические работники с высшим образованием | Количество | % от общего числа |
| 39 | 95 % | |
| Педагогические работники, аттестованные на высшую квалификационную категорию | 27 | 66 % |
| Педагогические работники, аттестованные на первую квалификационную категорию | 8 | 20% |
| Педагогические работники, повысившие квалификацию в течении последних пяти лет | 34 | 83% |
| Педагогические работники, имеющие ведомственные государственные награды: | ||
| «Отличник народного образования» | 5 | 12% |
| «Почетный работник общего образования» | 3 | 7% |
| Соросовский учитель | 2 | 5 % |
| Заслуженный работник образования Московской области. | 4 | 10 % |
| Кавалер ордена Трудового Красного знамени | 1 | 3 % |
| Кавалер ордена «За вклад в просвещение» | 2 | 5% |
| Награждены медалью «В память 850-летия Москвы» | 17 | 42 % |
| Награждены медалью «Ветеран труда» | 5 | 12 % |
| Педагогические работники, награжденные «Почетной грамотой Министерства образования Московской области» | 15 | 37 % |
| Педагогические работники победители ПНПО | 3 | 7 % |
| Педагогические работники – лауреаты регионального этапа ПНПО | 2 | 5 % |
| Педагоги-победители профессионального конкурса «Учитель года» | 7 | 17 % |
| Лауреат конкурса «Педагог года Подмосковья 2007» | 1 | 3 % |
| Медаль «За вклад в просвещение» | 3 | 7 % |