Урок 1 Тема: «Я и Мы»
| Вид материала | Урок |
- Брагина Нина Дмитриевна 2007 г. Тема: урок, 111.46kb.
- А. С. Пушкина Первый урок из семи по изучению произведения. Тема урок, 28.41kb.
- Макогонова Любовь Ивановна тема урок, 187.21kb.
- Кутанова Марина Николаевна Тема четверти : Музыка и изобразительное искусство Тема, 150.19kb.
- О. М. Дроздова Тип урока: урок обобщения и систематизации. Тема: урок, 287.51kb.
- Урок литературное слушание 1 класс. Тема: «Сказочные теремки», 31.58kb.
- Урок русского языка и литературы. Тема по русскому языку, 50.92kb.
- Урок литературы в 10 классе по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети» Тема урока: «Кто, 51.06kb.
- Григорьева Ольга Владимировна, учитель икт гоу сош №867 г. Москва e-mail: pupsol@yandex, 74.19kb.
- Козлова Елена Викторовна Тема урок, 75.95kb.
Тема: «Я и мои учителя»
Цель урока: объяснять значимость взаимопонимания в отношениях между учителем и учеником; формировать чувства признательности, уважения и благодарности своим учителям; развивать стремление к совершенствованию своих личных качеств.
Методы: беседа, рассказ, объяснение, практическая работа.
Ресурсы: хрестоматия, тетрадь «Моя помощница», цветные карандаши, мелки, краски, шаблоны сердечек.
Круг радости
– Здравствуйте, ребята! Круг радости предлагаю начать с рассуждения о том, что значит для вас слово «учитель».
Закончите, пожалуйста, фразу: «Для меня учитель – это…»
Побеседуем
– Расскажите, с кем вы обычно советуетесь в трудных ситуациях?
А почему именно к этим людям вы обращаетесь за помощью, за советом? Почему к их мнению прислушиваетесь?
– Обращаетесь ли вы за советом к учителю по каким-то жизненным ситуациям? В каких случаях вы прибегаете к их помощи?
Все, кого вы назвали, – это близкие или хорошо знакомые вам люди.
– Но только ли знакомые могут научить вас чему-то или дать совет?
Посмотрите, сколько в вашей жизни замечательных учителей: мамы и папы, бабушки и дедушки, близкие друзья и родные, учителя в школе. Какие они разные, интересные, умные, добрые! Представьте себе, сколько заботливых учителей окружает вас!
Работа в тетради
Упражнение «Кто, чему и как учит меня?» (задание 1)
– Ребята, сейчас мы выполним одно задание.
В колонке «Меня учит» укажите тех людей из числа родных, близких, знакомых, которые вас чему-нибудь учат (мама, дедушка, сестра, братишка, учитель, друг и т.д.).
А в двух других колонках напишите, пожалуйста, чему именно и как учат вас.
| Меня учит | Чему меня учит | Как меня учит |
| Учитель | Новым знаниям (каким, о чем, напиши) | Читает |
| Природа | Хорошим, полезным действиям (каким, напиши) | Показывает |
| Мама | | Объясняет, рассказывает, показывает, как следует поступать, делать |
| Брат | | Выполняем вместе |
| Сестренка | | Наблюдаем за событиями, обсуждаем |
| Друг (подруга) | | Говорит, где можно найти информацию о том, о чем я спрашиваю |
| Кто-то другой | | Отсылает меня к другим людям |
– Школьный учитель – это особо значимый человек в вашей жизни. Он каждый день встречает вас в школе, делит с вами радость и огорчения, приобщает вас ко всему лучшему, что создало человечество за несколько тысяч лет своего развития.
– Подумайте, всякий ли человек способен стать учителем? А учеником?
– Может ли учитель одновременно быть и учеником?
– Чему может учитель научиться от вас, своих учеников?
– Известна истина, что человека можно научить чему-нибудь только тогда, когда он сам хочет этому научиться, то есть стать учеником. Каждый человек, так или иначе, всю жизнь является учеником. Ибо тот, кто умеет учиться всю жизнь, обычно многого добивается в своей профессиональной жизни, в работе, оказывается очень интересным и приятным коллегой, другом, товарищем. Каждый человек может быть учителем для других людей. Для этого не обязательно быть педагогом. Каждый учитель – ученик, каждый ученик – учитель.
– Давайте поразмышляем, ребята, каким должен быть учитель.
Упражнение «Неоконченные предложения»
Дети завершают предложения:
«Учитель может быть...»
«Учитель не должен быть...»
«Урок может быть...»
«Урок не должен быть...»
– Кем легче быть, на ваш взгляд, учителем или учеником?
Рассуждения детей.
Упражнение «Родительское собрание»
Ученики выходят к доске в роли учителя и «ведут родительское собрание», говоря о классе в целом и о любом из учеников в отдельности. Дети сменяют друг друга в этой роли, продолжая рассказ «учителя» о школьных успехах и проблемах детей.
– Легко ли было выступать от имени учителя? Почему?
– Что вы чувствовали, когда «учитель» говорил о вас?
– Я во многом согласна с вами. На мне лежит очень большая ответственность за то, чему вы научитесь, какими людьми вы станете.
Мне надо многое знать и уметь. В том числе – уметь учиться. Я учу детей не первый год. И все это время я учусь: читаю специальные книги, газеты, журналы. Езжу на семинары. Советуюсь с коллегами, с вашими родителями. Я многому учусь у вас, у моих учеников.
Современные философы сравнивают труд учителя с мостиком, по которому идут его ученики. А когда ученик пройдет по мосту, то мостик исчезает, чтобы ученик мог построить свой собственный мост. А в Китае и Японии говорят, что самый счастливый учитель тот, ученик которого превзошел своего учителя в том мастерстве, которому он учил.
Работа в тетради (задание 2)
– Подумайте и запишите в тетради, что вы могли бы сказать об учителях. С кем и с чем сравнили бы труд учителя? Почему?
Дети делятся своими мнениями.
Творческая работа «Сердце в подарок»
– В этом году вы оканчиваете начальную школу, прощаетесь со своими первыми учителями, с которыми вы уже не встретитесь в следующих классах. Я хочу предложить вам выполнить одно задание.
Учитель раздает бумажные сердечки ученикам.
– Пожалуйста, выразите на этих бумажных сердечках свои мысли и чувства к своим любимым учителям. Разукрасьте ваши добрые послания.
Теперь мы наклеим их на плакат в форме большого сердца. Это будет ваш подарок учителям.
Он расскажет о том, что в ваших сердцах доброй памятью останутся те, кто учил вас в начальных классах на протяжении четырех школьных лет.
Домашнее задание
– Напишите в тетради мини-сочинение на тему: «Мой любимый учитель» или «Каким должен быть настоящий учитель» (задание 3).
Прочитайте в хрестоматии стихотворение А. Дуйсенбиева «Учитель» и рассказ Л. Каминского «Знание-сила».
Круг «От сердца к сердцу»
Учитель приглашает детей в круг «От сердца к сердцу». Прикасаясь ладонью к ладони учителя, ученики говорят ему слова-пожелания.
Начинает учитель словами: «От сердца к сердцу всю свою любовь дарю Вам». Дети формулируют пожелания.
– А теперь давайте все вместе поблагодарим наших учителей и хором скажем: «Учитель! Я благодарю тебя за любовь, за свет знаний, который ты нам несешь!»
В заключение учитель благодарит детей за то, что они хорошо учатся, стремятся к знаниям и стараются быть добрыми, справедливыми людьми.
Урок 30
Тема: « Я – часть семьи»
Цель урока: расширять у учащихся знания о мире, человеке и человеческих взаимоотношениях; раскрывать понимание значимости самих себя для своей семьи и семьи для каждого человека; развивать чувства единения с семьей и через нее – с родственниками, народом и человечеством; воспитывать чувства ответственности и сплоченности.
Методы: беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой, игра, практическая работа.
Ресурсы: хрестоматия, тетрадь «Моя помощница», макет «Дом», фигурки человека для каждого, солнышки с текстом, слова – карточки.
Круг радости
– Сегодня мы начнем урок с того, что попробуем угадать, какие качества одноклассников особенно нравятся мамам, папам, дедушкам, бабушкам. Я начну первой. «Я думаю, что родным Болата очень нравятся его доброта и чувства юмора».
Побеседуем
– Человек – это и школьник, и мальчик, и девочка, и еще частичка своей семьи, своего рода.
– Расскажите, как вы понимаете слово «семья»?
– А что такое семья?
– В какой семье ребенок чувствует себя хорошо?
Ответы детей учитель записывает на макет, который изображает большой дом.
– Семья – это…
– Давайте поразмышляем, зачем человеку нужна семья?
Ответы детей.
– Действительно, человеку в одиночку жить неуютно, неинтересно, а иногда даже опасно. Каждому человеку очень важно быть вместе с самыми родными и близкими людьми. Семья – это защита, это эмоциональный комфорт человека. И ещё семья нужна для продолжения своей фамилии, своего родового древа и в целом для продолжения человечества.
– Как вы думаете, что в семье самое главное?
Ответы детей.
– Конечно же, самое главное в семье – это любовь, взаимопонимание и мир.
Эти слова – карточки учитель прикрепляет на фундамент макета дома.
– Как вы думаете, что означают слова «я – часть семьи»?
Ответы детей.
– Действительно, каждый из вас – это важная составная частичка вашей семьи. Без вас, детей, семья не может быть полноценной и счастливой. Потому что ребенок – это радость, счастье и украшение любой семьи. Дети! Вы – самая любимая и важная часть родительского дома. Следовательно, и вы ответственны за свою семью, за её покой и радость.
– Замечали ли вы когда-нибудь, что от ваших слов, от вашего здоровья, от ваших успехов в школе, от вашего поведения зависит настроение ваших родителей, мир и лад в вашей семье?
– Расскажите о таких ситуациях.
Дети могут по желанию делиться мыслями и впечатлениями.
Почитаем в хрестоматии
Инсценирование рассказа «Про Катю»
– В хрестоматии есть рассказ о том, что мир, лад и согласие в семье между родными и близкими зависит от каждого. ( Дети читают рассказ заранее).
– Давайте вспомним этот поучительный рассказ, который называется «Про Катю». Для этого каждая группа подготовит инсценировку отрывка рассказа. (Учитель делит детей на несколько групп и распределяет между ними материал текста).
Инсценирование рассказа.
– Теперь, когда я вспоминаю об этом, мне всё кажется пустяком. Но тогда я здорово переживал и считал себя предателем. Хуже нет, когда ты сам себя считаешь предателем. Но лучше я расскажу всё по порядку.
Мы жили с сестрой в одной комнате. Сначала это была моя комната, но потом Катьку подселили ко мне. Конечно, мне это не понравилось. Ведь она была младше меня на целых пять лет.
– Только попробуй что-нибудь тронь у меня! – сказал я. – Сразу вылетишь!
– Я не трону, – прошептала Катька.
Она стояла на пороге своей комнаты, прижимая к груди куклу.
– Этого ещё не хватало! – сказал я. – Здесь не детский сад.
Я думал, Катька начнёт меня уговаривать, чтобы я впустил её с куклой, но она молча убежала.
– Как тебе не стыдно! – сказала мама. – Видишь, она к тебе тянется. Она тебя любит, а ты…
Я недовольно хмыкнул. Я не переносил нежностей.
– Честное слово, Вадик, я ничего не трону. – Катька вернулась уже без куклы. – Честное-пречестное.
– Я тебе не Вадик, – сказал я, – а Вадим.
Теперь я стал аккуратно придираться к Катьке: искал повод, чтобы от неё избавиться.
Но она была тише воды, ниже травы: не таскала моих книг, не трогала тетрадей. Ни разу не прикоснулась к коллекции марок!
Стыдно признаться, но я подглядывал за ней.
Как-то я вернулся из школы раньше обычного, тихо подошёл к дверям нашей комнаты и увидел около моего стола Катьку и её дружка Яшу.
Вот-вот они должны были нарушить мой запрет, вот-вот чья-нибудь рука, Катькина или Яшина, должна была притронуться к моему столу. И я с криком: «А-а-а, попались, голубчики!» – готов бы ворваться в комнату.
Но Катька вовремя спохватилась и отвела Яшу в свой угол.
– Ты ничего не трогай, – сказала она строго. – Вадик не разрешает.
– А почему? – удивился Яша.
– Это не твоего ума дело, – ответила Катька. – Лучше поиграем в кубики.
– В кубики надоело, – сказал Яша.
– Ну, тогда давай в вопросы и ответы.
– Давай, – согласился Яша.
– Кто самый сильный из всех мальчишек? – спросила Катька.
– Вадька, – привычно ответил Яша.
– Сколько раз я тебе говорила, что не Вадька, а Вадим! – возмутилась Катька.
– Ты сама называешь его так, – возразил Яша.
– Так то – я. Он мой брат, – ответила Катька и спросила: – А кто быстрее всех бегает в нашем дворе?
– Вадим, – выдавил Яша.
– Когда мы вырастем, то будем вместе путешествовать.
– А где вы будете путешествовать? – спросил Яша.
– Сначала мы поедем в Южную Америку, – сказала Катя. – В эти… в леса, которые называются джунгли.
– Там дикие звери, – сказал Яша.
– Да, – тихо и мечтательно ответила Катька. – Там тигры, леопарды и гремучие змеи. Но мы с Вадиком ничего не будем бояться!..
Собственно, эта история началась, когда мы вернулись с дачи.
В этот год Катька должна была идти в первый класс, и поэтому мы вернулись в город раньше обычного. Надо было успеть подготовить её к школе.
Только мы приехали с дачи и разгрузили вещи, и мама тут же впопыхах убежала на работу, как в дверь позвонили. Я открыл и остолбенел. Думал, мама вернулась, а передо мной – Свиридова. Моя одноклассница. Она раньше никогда не заходила, хотя жила в нашем подъезде.
– Здравствуйте, – сказала Свиридова.
Она здорово изменилась, загорела и выросла.
– Привет, – ответил я.
– К вам можно? – спросила Свиридова.
– Конечно, – ответил я.
Мы прошли в комнату, и Свиридова села в кресло, положив ногу на ногу.
– Я видела из окна, как вы приехали, – сказала Свиридова. – И решила зайти к тебе. Никто из наших ещё не вернулся.
Тут в комнату вошла Катька, поздоровалась, выразительно прошептала: «Вадик», – и показала глазами.
Я посмотрел, и мне стало нехорошо.
В самом центре комнаты стоял Катькин горшок. Я загородил его и подтянул слегка ногой к дивану. А в горшке лежали какие-то драгоценные камни, которые Катька привезла с дачи, и они грохнули.
Свиридова посмотрела на мои ноги, но, по-моему, горшка не увидела.
– Нина, а ты где была? – спросила Катька сладким голоском у Свиридовой. Видно, она решила её отвлечь.
– В пионерском лагере, – ответила Свиридова. – Жалко, что тебя с нами не было, Вадик.
А я в это время снова двинул горшок к дивану, но не рассчитал. Горшок перевернулся, камни посыпались на пол, а моя нога угодила прямо в горшок. Ударил по горшку, как по футбольному мячу.
Свиридова совсем закатилась от смеха, и Катька тоже начала смеяться. А я на неё разозлился. Её горшок, а она ещё смеётся.
– Вот что, горшочница, – сказал я Катьке, – бери свой предмет и выкатывайся.
Катька вся сжалась, но не уходила.
Теперь это стыдно вспоминать. А тогда я так разозлился, что схватил этот проклятый горшок, стал совать его Катьке в руки и кричал:
– Возьми, возьми и проваливай!
У Катьки задрожали губы, но она сдержалась, не заплакала, взяла у меня горшок и вышла из комнаты.
Свиридова после этого ушла, и я остался один. Не знаю, сколько я так сидел, пока успокоился. Но когда вышел из комнаты, Катьки не было дома. Я решил, что она спряталась, и позвал её, притворяясь, что ничего особенного не случилось:
– Кать, отзовись, а то влетит!
Никто не ответил. В квартире было тихо.
Я вышел на лестничную площадку и снова несколько раз окликнул Катьку.
Никакого ответы.
Выбежал во двор и спросил у старушек, которые там сидел, не видели ли они Катьку. Они ответили, что не видели.
Побежал обратно домой, ругая её на ходу: «Ну, попадись мне только, мелюзга, я тебе покажу!» Я всё ещё сам себя обманывал, что ничего не произошло.
Когда я ехал на лифте, то подумал, что сейчас увижу её около наших дверей. Зажмурил глаза, думаю: открою, когда Катька меня окликнет. Лифт остановился, но Катьки не было.
Походил по комнате, выглянул в окно, покричал её. «Подумаешь, какая обидчивая, даже пошутить нельзя». Тут мне стало легче: оказывается, я не по злобе на неё кричал, а просто шутил. А она, глупая, не поняла.
Прошёл час. Катька не возвращалась.
Снова выскочил во двор. Обегал все закоулки, бегал, как загнанная лошадь, не переводя дыхания. Наконец наскочил на Яшу.
– А где Катька? – спросил я.
– Не знаю, – неохотно ответил Яша и как-то странно покрутил головой.
– А чего ты головой крутишь?
– Это от волнения, – сказал Яша.
– От волнения? – От страха у меня ноги задрожали. – Где Катька, я спрашиваю?
– Ушла, – прошептал Яша.
– Куда? – спросил я.
– Обиделась она на тебя, – сказал Яша.
– Подумаешь, какая недотрога! – закричал я. – А когда я её на спине таскал, не обижалась?
– Не знаю, – ответил Яша. – Только она совсем ушла.
– Яша, – строго сказал я, – это не тайна, которую надо сохранять.
Я боялся, что он не поймёт моих слов, но он понял.
– В ту сторону, – ответил Яша, – где магазин «Детский мир».
Я бросился на улицу, но, не добежав до ворот, вернулся. Надо было срочно позвонить маме, а мамин телефон на работе был, как назло, занят, занят, занят!
И тут раздался звонок в дверь.
Открыл дверь и вижу: стоит моя Катька живёхонькая. Её чужая женщина привела, а я от радости даже спасибо ей не сказал.
– Это ваша такая голубая? – спросила женщина.
У Катьки в волосах были голубые ленты, она поэтому и назвала её голубой.
– Моя, – ответил я.
Раньше я никогда не называл Катьку моей.
– Не твоя, – ответила Катька, – мамина и папина.
Женщина ушла, а у меня вдруг к горлу подступил комок, и я заревел.
– Дура, – кричал я сквозь слёзы, – несчастная дура!
А она взяла свою куклу и стала её переодевать. Она стояла ко мне спиной, и я видел её тоненькую шею и несчастные хвостики-косички и ревел белугой.
С этого дня Катька перестала меня замечать. Я пробовал к ней подлизываться, шутил, спрашивал, бывало: «А кто самый сильный среди наших мальчишек?» Но она только упрямо поджимала губы и ничего не отвечала.
Утром первого сентября Катьку одели в новую форму. По-моему, она была красавицей. Я улыбнулся ей и подмигнул. Жалкая улыбочка у меня вышла.
В это время мама вдруг сказала:
– Вадик, придётся тебе проводить Катю в школу.
Я пробурчал что-то неясное в ответ, дожидаясь, что Катька сейчас откажется от такого предложения. Но Катька молчала. Я поднял на неё глаза. Она смотрела на меня строго, по-взрослому, исподлобья, но молчала.
И тогда я небрежной походкой пошёл к выходу, открыл двери и оглянулся. Катька шла следом.
Так мы и вышли во двор: впереди я, позади она.
Банты у неё в косах были невероятных размеров. Ну и пусть! Я теперь готов был подарить ей свою коллекцию марок.
– Вадик! – крикнула мама из окна. – Возьми Катю за руку!
«Боже мой, – подумал я, – бедная мама, она не знает, что её милая Катенька одна целых три часа прогуливалась по городу. Хорошо, что мир не без добрых людей, а то неизвестно, сколько бы нам пришлось её искать».
«Это ваша такая голубая?» – спросила та женщина.– Голубая Катька. Смешно.
А если я её сейчас возьму за руку, она, пожалуй, оттолкнёт меня. Я всё ещё стоял, задрав голову кверху, когда почувствовал в своей руке Катькину тёплую ладошку.
– О чём говорится в этом рассказе?
– Как вы думаете, правильно ли ведет себя Вадик как старший брат?
– Можно ли было сразу исправить ошибку, чтобы сестра Вадика не обиделась на него?
– Как вы думаете, почему Катя не пожаловалась маме на грубость брата?
– Какую он допустил ошибку в отношении к сестре?
– Подумайте, нет ли среди вас таких братьев (сестер)?
Игра «Старшие и младшие»
Дети делятся на пары. Один ученик в паре – старший брат или сестра – должен рассказать, как он помогает младшему и всей семье; а второй – младший – рассказывает, как он помогает старшему и всей семье.
После того, как пары выполнят это задание, учитель вместе с детьми делает вывод о том, как старшие и младшие дети должны помогать друг другу, какую помощь они могут оказать семье.
Работа в тетради
– Составьте портреты идеального брата или идеальной сестры с помощью вопросов (задание 2):
– Какой у них должен быть характер?
– Что они должны уметь делать?
– Чем они должны интересоваться?
– Как они должны проводить свободное время?
– С кем они должны дружить?
– Как они должны выглядеть?
– Как они должны относиться к вам и к родителям?
– Расскажите о самых радостных и счастливых минутах, которые вы провели со своими братьями и сестрами, со всей семьей.
– Дети! Каждый из вас – это важная, замечательная, бесценная частичка своей семьи. Своим рождением, своей жизнью, своей улыбкой и радостями вы вносите в семью энергию любви, энергию добра и мира. Помните об этом!
Семья – это еще и чудесный клад мудрых советов, дел, опыта отношений, нравственных ценностей и традиций, которые имеют большое значение, влияние на нас, людей.
– Какое влияние семья может оказывать на людей?
– Как окружающий мир влияет на семью?
– Какое влияние оказывают друг на друга члены одной семьи?
Упражнение «Я заполню свой дом …»
– Сейчас я приглашаю вас в волшебный магазин. Представьте, что в нем продается то, что мы не видим, но что мы очень хорошо чувствуем – доброта, забота, ласка, нежность, любовь, сострадание, взаимопонимание, терпение, сочувствие, дружба, доверие, ответственность, трудолюбие, щедрость, честность, порядочность, красота и еще многое, многое другое. Все это называется духовными ценностями, человеческими качествами и они составляют внутренний мир человека.
Все перечисленные ценности и качества написаны на солнышках.
– Зайдите в этот не совсем обычный и сказочный магазин. Приобретите те ценности, которые, на ваш взгляд, должны быть в счастливой семье. Прикрепите их на фасаде вашего дома.
– Почему вы выбрали эти ценности?
– Как вы думаете, можно ли в реальной жизни купить в магазине такие качества, как радость, доброта, забота, взаимопонимание, терпение, любовь?
– Что нужно делать для того, чтобы все эти человеческие ценности поселились в вашей семье?
Рассуждения детей.
– Правильно, дети. Необходимо любить друг друга, дорожить друг другом, идти на уступки, уметь прощать. И делать это надо не от случая к случаю, не по праздничным дням, а каждый день.
Творческая работа
– Запишите на фигурках человека правила, которые вы будете соблюдать, чтобы в вашем доме царили радость, любовь, забота, взаимопонимание.
Дети выполняют задание и прикрепляют фигурки вокруг макета дома.
Игра «Дары родителям»
Дети получают карточки с разными словами: озеро, небо, солнце, ветер, снежинка, звезда и.т.д.
Нужно подумать, какие дары любви дети преподнесут маме, папе, бабушке, дедушке, брату или сестре. Например: солнце дарит маме теплоту, нежность; гора – силу, выдержку, крепость; звезда – красоту, обаяние, загадочность и.т.д. Затем можно придумать волшебные истории о том, как помогли те или иные дары близким людям. Например, когда мама болела, глаза ее потускнели, лицо стало бледным, но потом ей подарили звезду, и маме захотелось взглянуть на звезду настоящую. Она подошла к окну. Настоящая звезда через окно увидела маму, пожалела ее и посветила своим волшебным светом. Мама сразу же стала красивой и стала выздоравливать.
– А теперь давайте, ребята, еще раз выделим главную мысль урока: дети – это главная, любимая частица родной семьи. Когда детей нет рядом, родителям всегда недостает их, они скучают по своим детям. Дорожите любовью и заботой своих пап и мам! Гордитесь своей семьей, своими родителями!
– Подумайте, а что вы сами можете сделать для счастья ваших родителей?
Рассуждения детей.
– А теперь возьмите «солнышки» и прикрепите их над нашим макетом дома. Пусть их лучики согреют не только этот дом, а каждый дом, в котором живет семья, и наполнят их счастливым светом.
Домашнее задание
– Выполните в тетради вместе с родителями задания 1, 3.
Прочитайте в хрестоматии рассказ Ч. Айтматова «Султанмурат едет в город», стихотворение А. Дуйсенбиева «Колыбельная для мамы».
Круг «От сердца к сердцу»
– Ребята! Приглашаю вас в круг «От сердца к сердцу». Поделитесь друг с другом тем, что вы поняли, приняли и осознали на нашем уроке, что почувствовали.
Дети делятся своими мнениями.
Урок 31
Тема: « Я – гражданин своей страны»
Цель урока: расширять понятие «гражданин»; формировать качества гражданина, ответственного за судьбу своей Родины и мира; прививать учащимся знания основных прав и свобод человека; воспитывать чувство любви к Родине, стремление преданно и бережно относиться к своему Отечеству.
Методы: беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой, практическая работа.
Ресурсы: хрестоматия, тетрадь «Моя помощница».
Круг радости
Учитель приглашает детей в круг радости и предлагает поздороваться друг с другом взглядом.
– Постарайтесь поздороваться так, чтобы от вашего взгляда всем вашим друзьям-одноклассникам и мне стало тепло и приятно на сердце.
Побеседуем
– Ребята! Все мы вместе и каждый из нас в отдельности – частички огромной страны – Республики Казахстан. Мы – граждане своей страны. Гражданство дает не только чувство принадлежности к своей стране, но и большие права и обязанности.
В нашей стране много законов. Основной закон нашего государства, по которому мы живем, это Конституция. В ней говорится о взаимных правах граждан и государства.
– Какие обязанности вы знаете? Почему их надо выполнять?
– Какие права есть у вас? Какими правами вы уже пользуетесь?
Ответы детей.
– Казахстан подписал международную Конвенцию о правах ребенка, в которой говорится о правах детей всего мира от рождения до совершеннолетия. Эти права важны для жизни и здоровья детей, для их развития.
Учитель записывает перечень прав на доске.
– Каждый ребенок имеет право на жизнь, на жизнь в семье со своими родителями, на получение образования, на отдых, на свободу слова и веры, на охрану здоровья и бесплатную медицинскую помощь, на собственное мнение.
Каждый человек с момента рождения становится гражданином своей страны. Но, мало родиться гражданином, им надо еще стать. Давайте подумаем:
– Как стать гражданином?
– Каким должен быть настоящий гражданин Республики Казахстан?
– Что вы можете сделать для своей Родины как школьник, и как гражданин??
Ответы детей
– А теперь подумайте и скажите, если бы вы были Президентом какой-либо страны, что бы вы, в первую очередь, сделали для того, чтобы людям жилось хорошо, чтобы в стране было спокойно?
Творческая работа.
Создание проектов «Жить – Родине служить».
1. Необходимо разделить детей на 3 группы.
2. Каждая группа получает задание – разработать социальные проекты:
а) по благоустройству школьной территории (двор, сад, стадион);
б) по созданию детской игровой площадки около своего дома;
в) по оказанию помощи пожилым людям на дому.
3. Смотр социальных проектов.
4. Подведение итогов.
При подведении итогов учителю следует обратить внимание на конкретность полезных дел, на убедительность, гражданскую ответственность и умение оказывать помощь, которые проявляют дети в своих выступлениях.
– Гордиться своей Родиной, уважать и соблюдать законы государства, выполнять свои обязанности, быть активным в общественной жизни, беречь и умножать богатства родного края – это значит любить свою Родину, быть патриотом своей страны, ее настоящим гражданином.
– Послушайте внимательно историю.
Почитаем в хрестоматии
А. Исаакян. «Самая нужная вещь»
Жил некогда в одной из стран Востока справедливый и мудрый царь. Было у него три сына. Но вот царь состарился и решил передать свое царство тому из сыновей, кто окажется самым способным для этого нелегкого дела. Призвал он сыновей и говорит:
– Дорогие мои сыновья! Вы видите, что отец ваш уже стар и не может больше править страной. Я давно бы отрекся от трона, если бы только исполнилась моя заветная мечта, которая никак не дает мне покоя. Вот я и надумал: тот из вас, кто сумеет исполнить мою мечту, станет править царством.
– Пусть здравствует наш дорогой отец, воля его священна для нас! Что же это за мечта, исполнить которую не смог наш мудрый родитель?
– Видите вон то огромное, вместительное хранилище, построенное мною уже давно? Я мечтал заполнить его тем, что самое нужное на свете, что принесло бы счастье всему моему народу. Хранилище пока пустует. И тот из вас, кто заполнит его самой нужной на свете вещью, пусть унаследует трон. Возьмите из моих сокровищ, сколько чего пожелаете, и отправляйтесь каждый сам по себе из города в город, из страны в страну, отыщите самую нужную вещь и заполните мое хранилище. Даю вам сроку три раза по сорок дней.
Сыновья поцеловали руку отца и пустились в путь. Три раза по сорок дней ходили и ездили они из города в город, из страны в страну, навидались людей диковинных, насмотрелись обычаев неведомых и в назначенный день явились, предстали перед отцом.
– Добро пожаловать, дорогие мои сыновья! Ну и как, нашли вы ту самую, нужную на свете вещь?
– Да, нашли, дорогой наш отец! – отвечали царю сыновья. И отец тотчас повел их к двери хранилища. А там уже собрались все придворные и народу видимо-невидимо. Царь отворил дверь и подозвал старшего сына
– Чем ты заполнишь это огромное хранилище, дорогой мой сын, какой такой самой нужной на свете вещью?
Старший сын вынул из кармана горсть зерна и, протягивая отцу, сказал:
– Хлебом заполню я это огромное хранилище, дорогой отец! Что в целом мире нужнее, чем хлеб? Кто сможет прожить без хлеба? Много я постранствовал, многого навидался, ничего не нашел нужнее, чем хлеб! И тогда отец подозвал среднего сына.
– Чем ты заполнишь это огромное хранилище, дорогой мой сын?
Средний сын вынул из кармана горсть земли и, протягивая отцу, сказал:
– Землею заполню я это огромное хранилище, дорогой отец! Что в целом мире нужнее, чем земля? Без земли нет и хлеба! Кто может прожить без земли? Много я постранствовал, многого навидался, ничего не нашел нужнее, чем земля.
Тогда отец подозвал младшего сына.
– Чем ты заполнишь это огромное хранилище, дорогой мой младший сын?
Младший сын при этих словах решительно переступил порог хранилища, вынул из кармана свечку и огниво, высек о кремень искру, запалил трут, а от него и свечку. Все решили, что он хочет при свете свечи получше рассмотреть хранилище.
– Ну, говори, сын, чем заполнишь? с нетерпением в голосе снова спросил отец.
– Светом заполню я это огромное хранилище, мудрый отец, только светом! Много я постранствовал, многого навидался, ничего не нашёл нужнее, чем свет.
Без света земля не уродит хлеба. Без света на земле не будет жизни. Много я стран обошёл, многое повидал и понял: свет знания – самая нужная вещь. Только светом знания можно править миром.
– Молодец, мой сын! – обрадовался отец. – Ты по праву заслужил и трон, и скипетр, потому что хочешь самого прекрасного, хочешь наполнить своё царство и души людей светом и знанием.
– Да здравствует наш молодой светоносный царь! – с воодушевлением воскликнули слуги и весь народ.
– Согласны ли вы с выбором царя? Почему?
– Чем бы вы заполнили это хранилище? Подумайте и запишите свой ответ в тетради (задание 1).
Обсуждение записей.
– Много есть на свете хороших государств, но одна у человека Родина. Быть ее гражданином – это высокое и почетное звание. От граждан страны зависит, станет ли их земля краше, богаче и лучше.
Известный во всем мире казахстанский писатель и общественный деятель М. Шаханов говорил: «Если не дорог тебе твой край, где ты босиком обегал каждый уголок, если не чтишь ты законов своего народа и не любишь свой отчий дом, ты зря живешь на свете: иссохнет твое сердце, зачерствеет твоя душа и не воздастся тебе от щедрости земли, от ее красоты, от ее изобилия».
– Как вы думаете, к чему призывает автор этих строк?
Домашнее задание
Работа в тетради.
Задание 2. Какие 3 самых важных вопроса ты хотел бы задать Президенту нашей страны?
Задание 3. Напишите, что бы вы сделали полезного для своей Родины, своего народа?
Задание 4. Нарисуйте в тетради любимый уголок своей Родины.
Прочитайте в хрестоматии стихотворение С. Сейфуллина «Родная земля».
Круг «От сердца к сердцу»
Учитель приглашает детей в круг «От сердца к сердцу» и предлагает закончить фразу: «Патриотом называют человека, который…» или «Гражданином называют человека, который …», или «Я – гражданин Казахстана и горжусь тем, что в моей стране…»
Урок 32