О. М. Дроздова Тип урока: урок обобщения и систематизации. Тема: урок

Вид материала

Урок

Содержание Практическая реализация Конспект урока Цели: 1. Учебные В мире много сказок Игровые действия Итог урока Домашнее задание

Подобный материал:

• Урок алгебры в 8 классе с применением информационных технологий по теме «Решение квадратных, 94.17kb.
• Урок обобщения и систематизации знаний учащихся по роману Ф. М. Достоевского «Преступление, 66.68kb.
• Конспект урока физики в 10 классе По теме: «Тепловые двигатели и их роль в жизни человека», 37.82kb.
• Рыбицкая Светлана Николаевна урок, 89.87kb.
• М. М. Разумовской Тип урока : урок, 46.79kb.
• Задачи: рассмотреть специфику поэтики Б. Пастернака на примере конкретных произведений,, 275.35kb.
• Урок обобщения и систематизации знаний, 70.25kb.
• Тема урока: Ароматические соединения в природе и жизни человека, 907.39kb.
• Урок-дискуссия Тема семьи в романе Л. Н. Толстого «Война и мир», 99.01kb.
• Петрова Оксана Викторовна Тема: «Древнеславянская мифология. Образ Богини Макоши» Класс:, 185.47kb.

Предмет: математика.

Учитель математики О.М. Дроздова

Тип урока: урок обобщения и систематизации.

Тема: УРОК-СКАЗКА «Упрощение выражений» Продолжительность: 1 урок по 45 минут.

Класс: 5.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация в POWER POINT.

Аннотация: Тема «Упрощение выражений» изучается в 5-м классе в I полугодии. Это 14 пункт § 3 ( « Умножение и деление натуральных чисел» ). Учебник: Математика. 5 класс. Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М.: Мнемозина.

Использование ИКТ позволяет: Сделать процесс обучения более интересным, ярким и увлекательным за счет богатства мультимедийных возможностей современных компьютеров и новизны такой формы работы для учащихся: эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся; обсудить просмотренный материал с учащимися; принять совместное решение по предлагаемым заданиям; организовать индивидуальную, групповую работу с последующей проверкой на экране; развивать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества.

Сочетание рассказа учителя с демонстрацией презентации позволяет за ограниченное рамками урока время дать больший по объему материал, сочетать одновременно несколько видов работ, акцентировать внимание учащихся на особо значимых моментах учебного материала, способствовать развитию интереса к предмету, развивать положительную мотивацию к учению.

Практическая реализация:

Директор школы Л.Р. Сущенко

Богатое содержание урока. Интересна идея с рисунками, оригинальные литературные вставки. Такой урок не оставит учеников равнодушными. Работа в парах – поддерживает высокий уровень внимания на протяжении всего урока. Чувствуются система работы учителя.

Учитель технологии С.Ф. Дроздова.

Необычный урок – и математика, и литература. Такие уроки необходимы, хотя и требуют большой подготовки. Нужный, методически продуманный урок.

Оценка за создание благоприятного психологического климата на уроке - 9 баллов

Завуч школы И. Г. Минебаева

Велико воспитывающее действие урока. Актуальность поставленных проблем, обилие выразительных художественных средств, вызывают у обучающихся глубокое чувство сопереживания за героя. Интересно, как учитель учит контролировать мысли. Учитель владеет ИКТ, что позволяет наглядно представить различные виды заданий. Очень большое внимание уделено формированию общеучебных навыков для достижения поставленных задач.

Учитель русского языка и литературы Н.П. Марчук.

Урок чрезвычайно полезен, он учит наблюдательности, самостоятельности, развивает творческий потенциал каждого ученика. Методически продуманный до мелочей урок.

Такие уроки обязательно должны быть в школьной жизни.

Оценка за результативность педагогического процесса -14 баллов

Конспект урока

Форма проведения урока: сказка-соревнование.

Структура урока:

- мотивационная беседа с последующей постановкой цели;

- игровые действия;

- подведение итогов урока;

- рефлексия;

- домашнее задание.


Цели: 1. Учебные:

обобщить и систематизировать материал по данной теме;

закрепить навыки и умения обучающихся упрощать выражения, выполнять арифметические действий с натуральными числами;

продолжить работу по формированию навыков решения уравнений.

2. Развивающие:

развивать познавательные процессы, память, воображение, мышление, внимание, наблюдательность, сообразительность; повысить интерес учащихся к нестандартным задачам, сформировать у них положительный мотив учения.

3. Воспитательные:

способствовать развитию устойчивого интереса к математике через обучение с применением информационных технологий.

Содержание учебно-познавательной деятельности	Методический инструментарий	Ориентиры развития
Мотивация Добрый день, ребята! Сегодня у нас необычный урок, урок-сказка (сказка-соревнование). (слайд 1 ) В мире много сказок Грустных и смешных. И прожить на свете Нам нельзя без них! Пусть герои сказок Дарят нам тепло, Пусть добро навеки Побеждает зло! ( слайд 2) Думаю, что вам хорошо известна сказка Алексея Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино», но я вас познакомлю с математической версией этой сказки. Надеюсь, вы поможете, Буратино выпутаться из тех трудных ситуаций, в которые он постоянно попадает. Игровые действия Итак, каморка папы Карло...( слайд 3) На стене висит холст с изображением очага, перед ним сидят Буратино и Сверчок.(слайд 4) Сверчок поведал Буратино о том, что в каморке кроется какая-то тайна, и чтобы ее узнать, надо правильно ответить на вопросы, которые, оказывается, записаны на холсте. Буратино- мальчик шустрый, но деревянный, поэтому ему нужна ваша помощь. Задание 1 Угадайте корень уравнения 1команде 8 * х = х: 9 2команде 5 *х = х*4 Найдите значение выражения 1команде 202* 87 – 102 *87 (ответ: 8700) 2команде 69 *27 + 31 * 27 (ответ: 2700) Выполнено первое задание, и вам открывается тайна: за хол­стом есть потайная дверь. (слайд 5) А что за этой дверью - не знает никто. Дверь можно открыть только золотым ключиком, который хранится у старой черепахи Тортилы. Узнав об этом, Буратино решил утром отправиться на поиски ключика. Внимание! Задание 2 Буратино лёг спать пораньше, в семь часов вечера, предварительно заведя будильник на во­семь часов с тем, чтобы встать утром. Сколько ча­сов он проспал, пока его не разбудил будильник? (1 час) Дождавшись утра, Буратино отправился в путь. Дорога предстояла трудная и далекая. На окраине города внимание Буратино привлекла харчевня «Три пескаря».( слайд 6) Проголодавшийся Буратино решил подкрепиться. ( слайд 7) Войдя в харчевню, он увидел Карабаса Барабаса, лису Алису и кота Базилио. На вертеле готовилось фирменное блюдо: жарилась утка. У Буратино совсем не было денег, тогда коварный и злой Карабас Барабас предложил ему пойти на сделку. Если Буратино правильно ответит на вопрос, то он его не только накормит, но даст ещё 7 золотых монет впридачу. Если же Буратино неправильно ответит на вопрос, то его кинут в огонь для приготовления очередного фирменного блюда. Вот какой вопрос задал Карабас Барабас. Одна утка на вертеле жарится до готовности один час. За сколько часок зажарятся на одном вертеле сразу две утки? ( 1 час) Всё обошлось как нельзя лучше. Сытый Буратино с семью золотыми монетами продолжил путь. За городом Буратино увидел красивую лужайку и посреди неё маленький домик. (слайд 8) В нём жила Мальвина, девочка с голубыми волосами. За её домиком до­рога разветвляется на две части. Маль­вина рассказала Буратино о том, что вдоль каждой дороги написано уравне­ние. Нужно найти корни уравнений и по указателю направлений определить путь, ведущий к пруду черепахи Тортилы. Поможем Буратино справиться с этим трудным заданием.. Будьте готовы помочь предста­вителю своей команды. Задание 3 1 команде 28x -7x + 10 = 94 ( x=4) 2 команде 13y + 15y – 24 = 60 ( y=3) Физкультминутка (слайд 9) А теперь разомнёмся. Я сейчас вам буду зачитывать примеры с ответами. Если вы согласны со мной, то поднимаете руки вверх, а если нет, то разводите их в сторону. 55 + 20 = 75; 4 * 15 = 40; 100 : 25 = 4; 60 - 22 = 28. А теперь, если вы согласны со мной, то голову наклоняете вперёд, если нет, то назад. 15+ 15 = 30; 2 * 2 = 5; 99 + 1 = 100; 28 : 7 = 9. К пруду Тортилы вёл указатель с числом 3, поэтому Буратино пошел по второй дороге. Путь, ведущий к пруду, проходил через топкое болото. (слайд 10) Чтобы узнать, чем это путешествие закончилось, вам придется последовать за Буратино по математическим кочкам. Не торопитесь при выполнении вычислений, а то можете соскользнуть с кочки и увязнуть в болоте. Если увидели, что предыдущий участник команды допустил ошибку, можете её исправить. Задание 4 1 команде 2 команде +279х +143у -2384х - 2248у + 3745х +3785у *3 *2 Очередное препятствие преодолено, хотя некоторых оступившихся пришлось вытягивать из болота. Наконец-то, Буратино подошёл к пруду, в котором живут черепаха - Тортила и много-много зелёных лягушек. (слайд 11) Оказывается, Тортила отдала золотой ключик Буратино не так, как рассказал Алексей Толстой, а совсем иначе. Она вынесла три коробочки: красную, синюю и зеленую. Задание 5 (слайд 12) На красной коробочке было написано «Здесь лежит золотой ключик», на синей - «Непустая коробочка», на зеленой - «Здесь сидит змея». Тортила прочла надписи и сказала: «Действительно, в одной коробочке лежит золотой ключик, в другой - змея, а одна коробочка пуста, но все надписи неверны. Если отгадаешь, в какой коробочке лежит золотой ключик, он твой». Так, где же лежит золотой ключик? Кто первым объяснит решение задачи - принесёт команде один балл. Ответ: в 3 коробочке. Получив ключик, довольный Буратино вернулся домой... Итог урока ( слайд 13) Преодолев так много испытаний, Вы оказались у дверей в Мир Знаний. «Входите в неё!» - говорю я вам Учащимся 5 класса! За помощь Буратино всем большое спасибо! Участники команды за урок получают оценки. Рефлексия У каждого из вас на столе 3 карточки «Мордашки», нужно показать ту, которая соответствует вашему впечатлению от урока. Отличное Равнодушное Плохое Домашнее задание Творческое задание ( по желанию) Подобрать и оформить занимательные задачи для следующего игрового урока.	Фронтальная беседа в ходе, которой учитель определяет задачи урока Работа в парах Устная индивидуальная работа Устная индивидуальная работа Все участники соревнования решают уравнение в тет­радях, а один человек от команды у доски Устная работа Цепочкой, по одному, выходят к доске и записы­вают ответы. Устная индивидуальная работа Фронтальная беседа, в ходе которой подводится итог урока, происходит коррекция знаний учащихся, комментируется домашнее задание	Развитие учебно-познавательной мотивации Развитие коммуникативных способностей обучающихся, внимания, мышления Развитие внимания, мышления, речи Развитие внимания, мышления, речи Развитие познавательных процессов Развитие внимания Развитие коммуникативных способностей обучающихся Развитие анализа и синтеза, мышления, речи Развитие анализа, синтеза, математической речи