Брагина Нина Дмитриевна 2007 г. Тема: урок
| Вид материала | Урок |
- Рассказ-быль, 19.98kb.
- Тема : И. Бунин «Бушует полая вода…» Программа Л. В. Занкова, 41.81kb.
- Тупотилова Нина Васильевна учитель начальных классов мбоу оош №27 Х. Кадухина. Тема:, 55.45kb.
- Крутько Людмила Дмитриевна, учитель географии первой категории. Тема урок, 42.65kb.
- Учитель Анохина Нина Алексеевна моу лицей №4 г. Данкова 2009 год тема урок, 113.88kb.
- Ерёмина Нина Григорьевна с. Курасовка тема урок, 52.42kb.
- Кутанова Марина Николаевна Тема четверти : Музыка и изобразительное искусство Тема, 150.19kb.
- Лаврентьева Светлана Дмитриевна № п/п Раздел, название урок, 275.07kb.
- Учитель Ерцкина Нина Григорьевна Разработка системы урок, 106.37kb.
- Проблемы профилактики преступности в молодежной среде брагина Елена Александровна, 182.71kb.
МОУ «Новоямская средняя общеобразовательная школа»
Урок музыки в 6 классе
с применением компьютерных технологий
Учитель:
Брагина Нина Дмитриевна
2007 г.
Тема: Урок-путешествие с любимыми героями сказок русской старины (на примере сказки «Снегурочка»).
Цели:
Образовательная:
1) продолжить знакомство учащихся с устно-поэтическим, художественным и музыкальным творчеством русского народа на примере сказки «Снегурочка», картин Васнецова, музыки Римского-Корсакова;
2) углубить понимание художественного образа, созданного музыкой.
Воспитательная:
1) расширить знания и умения воспринимать нравственно-эстетические идеалы, привить любовь к красоте, добру, справедливости, природе;
2) воспитывать веру в победу добрых сил над злыми.
Методы:
Наблюдение, прослушивание, музыкальное сопровождение, фронтальная беседа, ассоциативный поиск, сопоставительный анализ.
Оборудование: Компьютер, сказка А.Н.Островского «Снегурочка» с иллюстрациями А.Ермолаева, проигрыватель, магнитофон.
Ход урока.
Вступление.
- Организационный момент.
Музыкальное приветствие: Здравствуйте, ребята!
Сейчас музыкальный начнется урок,
Об этом сказал нам веселый звонок,
Сказал, заливаясь, на ноте высокой.
Друзья! Поздравляем с началом урока.
Учитель: Вижу, к уроку подготовились хорошо, в классе присутствуют все, сели все правильно; тетради, ручки у всех на столах, настроимся на урок.
Ребята, на дом вам было задано повторить длительности нот первой и второй октавы в тональности до мажор, вспомним быстренько. Для чего нам это надо? Мы на уроке будем не только слушать музыку, но и разучивать новую песню и петь её по нотам.
Учитель показывает несколько карточек с нотами первой и второй октавы. Дети отвечают.
Ребята, все говорит о том, что от сегодняшнего урока вы ждете чего-то необычного. Вы заметили гостей, не могли не обратить внимание на компьютер. Он нам поможет лучше понять и усвоить тему.
Включается компьютер. (1) На экране тема и цели урока. (2)
Учитель: А тема сегодняшнего урока такова: Мы с вами совершим путешествие с любимыми героями сказки «Снегурочка» писателя А.Н. Островского.
А с какой целью?
Мы с вами сегодня должны научиться видеть и понимать неповторимую красоту образов, созданных художественным словом, живописью и музыкой, и как все эти виды искусств взаимосвязаны. Но этого недостаточно. Мы еще должны уяснить для себя, чему мы можем научиться у этих образов. Откройте тетради, запишите сегодняшнюю дату и тему урока.
На экране портреты: А.Н.Островского, В.М.Васнецова. (3)
Учитель: Посмотрите на экран.
- Перед вами портрет писателя А.Н.Островского, он создал образы героев в художественном произведении.
- Вот художник В.М.Васнецов. Мы любуемся чудесными образами, созданными им в картинах: «Аленушка», «Три богатыря», «Иван-царевич на сером волке», «Три царевны подземного царства».
(на экране перечисленные картины) (4, 5, 6,7)
- А русские композиторы П.И.Чайковский и Н.А.Римский-Корсаков воплотили эти образы в музыке.
На экране портреты: П.И.Чайковского, Н.А.Римского-Корсакого.
(8)
- Ребята, а вот эта сказка «Снегурочка» писателя А.Н.Островского. Но есть еще одна сказка «Снегурочка» в народном фольклоре. Вы её хорошо знаете. На дом было задано сделать рисунки к этой сказке. Посмотрим и оценим как вы потрудились.
На экране рисунки учащихся. (9, 10, 11, 12, 13)
- Чудесно, замечательно, очень трогательно.
Учитель перечисляет фамилии учеников-авторов рисунков.
- Всем ставлю оценку «5».
Новый материал.
На экране портреты: П.И.Чайковского, Н.А.Римского-Корсакого. (14)
Учитель: Русский композитор П.И.Чайковский написал к сказке «Снегурочка» музыку, опираясь на произведение писателя А.Н.Островского. А русский композитор Н.А.Римский-Корсаков создал оперу «Снегурочка», оставив тот же текст.
Так что мы сегодня будем слушать и постараемся понять фрагменты этой оперы во взаимосвязи с текстом пьесы А.Н.Островского. Иллюстрации к этой сказке сделал художник Александр Ермолаев. Вот посмотрите, какова Снегурочка в представлении этого художника.
На экране иллюстрация. (15)
Звучит вступление к опере «Снегурочка».
Учитель: Опера «Снегурочка» начинается небольшим оркестровым вступлением, рисующим ранний приход весны.
На экране иллюстрация. (16)
Действие происходит в лесу. Земля и ветви елей еще покрыты снегом, речка подернута льдом, но воздух уже напоен весенним дыханием жизни. Полночь. Красная горка, покрытая снегом. Направо кусты, редкий березняк, налево частый лес больших сосен и елей. В глубине под горой – река, за рекой – Берендеев посад, столица царя Берендея, дворцы, дома, избы. Полная луна серебрит всю открытую местность. Вдали кричат петухи.
- Ребята, о чем вам рассказала эта музыка?
- Какая она по характеру?
Ответы детей.
Учитель: Весной природа начинает оживать. Воздух наполняется щебетанием прилетающих из-за моря птиц. Послушайте один из мотивов весны.
Звучит ария Весны. На экране иллюстрация с текстом арии:
17)
В урочный час обычной чередою
Являюсь я на землю берендеев.
Нерадостно и холодно встречает
Весну свою угрюмая страна.
Учитель: Ребята, расскажите о прослушанной музыке.
- О чем вам рассказала эта музыка?
- Какая она по характеру?
Ответы детей.
Учитель: Молодцы, ребята. Вы правильно поняли эту музыку.
- Драматург Островский начинает свою сказку «Снегурочка» встречей Мороза и Весны.
На экране иллюстрация. (18)
- А композитор Римский-Корсаков передал музыкой эту встречу.
Звучит сцена встречи Снегурочки с Морозом и Весною.
Весна: Ах, бедная Снегурочка, дикарка!
Поди сюда, тебя я приголублю.
Красавица, не хочешь ли на волю?
С людьми пожить?
Снегурочка: Хочу, хочу, пустите!
Мороз: А что манит тебя покинуть терем родительский,
И что у берендеев завидного нашла?
Снегурочка: Людские песни.
Учитель: О ком вели беседу Мороз и Весна?
Ответы детей.
Учитель: Она хочет уйти от родителей, жить на воле.
- Почему ей хочется жить у людей?
Ответы детей.
Учитель: Узнали родители о её желании, встревожились, хотят предупредить её, ведь это грозит ей гибелью, солнышко растопит её.
- А какое настроение вызывает у вас музыка этой сцены?
Ответы детей.
Учитель: Музыка звучала так, как будто Весна и Мороз ругаются. И все же родители решили отдать её в заречную слободу Берендеевка, столицу царя Берендея в семью Бобыля и Бобылихи.
На экране иллюстрация.
(19)
- Посмотрите, ребята, эскиз декорации художника В.М.Васнецова «Берендеева слободка».
На экране эскиз декорации.
(20)
Учитель: Художник раскрывает нам слободку изнутри. Причудливые формы палат царя Берендея расписаны красочными узорами: цветущий подсолнух на переднем плане как бы концентрирует в себе образ Ярилы-Солнца, на шестах певчие птицы живут, в садах цветущие растения.
На экране эскиз декорации.
(21)
- Ребята, посмотрите как красив дворец царя Берендея. Он украшен резьбой, расцвечен различными узорами. Это тоже эскиз декорации Васнецова.
- Как вы думаете, кто построил этот дворец?
Ответы детей.
Учитель: Это говорит о трудолюбии простых людей, все это сделано их руками.
- Посмотрите, а вот Снегурочка запела.
На экране иллюстрация. (22)
Звучит ария Снегурочки.
С подружками по ягоду ходить,
На оклик их веселый отзываться:
«Ау, ау!» -
Круги водить, за Лелем повторять
С девицами припев весенних песен:
«Ой, ладо Лель!» -
Милей Снегурочки твоей.
Без песен жизнь не в радость ей!
Пусти, отец!
Когда зимой холодной
Вернешься ты в свою лесную глушь,
В сумеречки тебя утешу,
Песню под наигрыш метели запою,
запою веселую!
У Леля перейму и выучусь скорехонько.
Ах, отец!
С подружками по ягоду ходить,
На оклик их веселый отзываться:
«Ау, ау!» -
Круги водить, за Лелем повторять
С девицами припев весенних песен:
«Ой, ладо Лель!» -
Милей Снегурочки твоей.
Без песен жизнь не в радость ей!
Учитель: - Что же мы услышали в её пении?
- О чём она поёт?
- А какой рисует эта ария Снегурочку?
Ответы детей.
Учитель: Вот в этот хоровод стремится Снегурочка.
На экране иллюстрация. (23)
- А вот сам царь Берендей. Поклонник красоты в природе и в искусстве. Он поражен красотой Снегурочки, хочет чтобы она полюбила кого-нибудь из берендеев, то есть людей его царства. Но сердце Снегурочки глухо, она пока полюбить никого не может.
- Царь Берендей любит свой народ. Он обеспокоен – вот уже 15 лет на его страну за что-то сердится Ярило-Солнце. Он ни с кем не воюет и уверен, что свет правдой и совестью только и держится.
На экране иллюстрации. (24, 25)
- В сказке есть еще и другие герои: это Мизгирь – богатый торговый гость, Купава – подруга Снегурочки, Лель – пастух, Солнце – бог Ярило, народ.
На экране иллюстрация и слова песни. (26)
- Поговорим сегодня еще об одном герое сказки – о Леле.
Юноша Лель – самый обаятельный образ сказки. Он прост и бесхитростен. Его все любят. Он пастух. Всех развлекает своими песнями. Послушаем одну из его песен.
Звучит песня Леля.
Как по лесу лес шумит,
За лесом пастух поет,
Раздолье мое!
Ельничек мой, ельничек,
Частый мой березничек,
Приволье мое!
По частым по кустикам,
По малой тропиночке
Девушка бежит.
Ой, бежит, торопится,
Два венка с собой несет –
Себе да ему.
Студеный колодезь мой,
По мхам, по болотинкам
Воды не разлей.
Не мешай по тропочкам,
По стежкам, дороженькам
Девушке бежать.
Не шуми, зеленый лес,
Не шатайтесь, сосёнки,
Во чистом бору!
Не качайтесь, кустики,
Не мешайте девушке
Два слова сказать.
Учитель: Ребята, что вы услышали в песне Леля?
Расскажите о её характере.
Ответы детей.
Учитель: На сегодняшнем уроке я вас познакомлю с новой старинной русской народной песней, которую очень любили петь и Лель и простые люди слободки Берендеевка. Песня называется «А мы просо сеяли, сеяли». Послушаем её.
Звучит песня: «А мы просо сеяли»
(27)
- - А мы просо сеяли, сеяли,
Да ай, ладу, ладу, сеяли.
- А мы просо вытопчем, вытопчем,
Да ай, ладу, вытопчем.
- А чем же вы, чем же вы вытопчете,
Да ай, ладу, вытопчете?
- А мы коней выпустим, выпустим,
Да ай, ладу, выпустим.
Учитель: Ребята, расскажите о характере этой песни.
Ответы детей.
Учитель: Ребята, откройте тетради и запишите название этой песни.
Работа над песней.
Учитель: Ребята, а вы помните как заканчивается сказка?
Посмотрите-ка еще одну иллюстрацию и послушайте сцену таяния Снегурочки.
На экране иллюстрация. (28)
Звучит сцена таяния Снегурочки.
Но что со мной? Блаженство или смерть?
Какой восторг! Какая чувств истома!
О мать Весна!
О мать Весна, благодарю тебя за радость,
Благодарю тебя за сладкий дар любви!
Какая нега томящая течет во мне!
О Лель, в ушах твои чарующие песни;
В очах огонь, и в сердце, и в крови во всей огонь!
Люблю, и таю от сладких чувств любви!
Прощайте, все подруженьки,
Прощай, жених мой милый!
Прощай, мой милый!
О милый мой, твоя, твоя!
Последний взгляд тебе, мой милый!
Учитель: Видите ребята, на лицах людей не столь удивление, сколь огорчение. Им жаль её. Они не хотят с ней расставаться.
15 лет на них сердился Ярило – бог Солнца.
Теперь с её чудесною кончиной
Вмешательство Мороза прекратилось.
Веселый Лель, запой Яриле песню
Хвалебную, а мы к тебе пристанем
Палящий бог, тебя всем миром хвалим!
На экране иллюстрация. (29)
Звучит гимн Яриле-Солнцу.
Даруй, бог света,
Теплое лето.
Красное Солнце наше!
Нет тебя в мире краше,
Краснопогодное,
Лето хлебородное.
Красное Солнце наше!
Нет тебя в мире краше.
Учитель: Ребята, нам тоже жаль расставаться с этой сказочной героиней. Но путешествие наше подошло к концу. Мы прощаемся с любимыми героями. Они остаются в нашем сердце навсегда, как пример для подражания. Сам композитор сказал:
На экране цитата. (30)
Не было для меня лучшего сюжета,
не было для меня лучших поэтических образов, чем Снегурочка, Лель или Весна.
Н.А.Римский-Корсаков.
Учитель: Ребята, чему мы можем поучиться у героев этой сказки?
Ответы детей.
Учитель: Мы с вами прослушали, посмотрели, как с помощью искусства (живописи, слова, музыки) объясняется тот или иной образ. Мы убедились, что музыка – великая сила. Музыка может все.
Домашнее задание:
1. Выучить слова русской народной песни «А мы в поле сеяли».
2. Придумать хороводную игру к этой песне.