Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия «Юридическая гимназия имени М. М. Сперанского»

Вид материала

Реферат

Содержание Отчет об исполнении бюджетных средств за 2011 г. Перспективы развития гимназии

Подобный материал:

• Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 550.9kb.
• Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 363.77kb.
• Доклад директора моу «Гимназия №5», 1277.5kb.
• Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение гимназия «мариинская» публичный, 934.59kb.
• Распоряжением №, 940.66kb.
• Моу «Гимназия №1» г. Салехарда, 2917.91kb.
• Доклад о деятельности образовательного учреждения мбоу «Гимназия №1 г. Владивостока», 527.29kb.
• Публичный Доклад (отчет), 1028.67kb.
• Портфолио учителя Начальных классов моу «Крутинская гимназия» Крутинского муниципального, 132.17kb.
• Портфолио учителя русского языка и литературы моу «Бердигестяхская улусная гимназия», 1452.69kb.

Финансовые условия.

Гимназия находится на финансовой самостоятельности, имеет свой лицевой счет. Финансирование учреждения осуществляется за счет средств областного и местного бюджетов, разовых поступлений бюджета других уровней (субсидий). В настоящее время подготовлены документы для изменения типа существующего муниципального общеобразовательного учреждения с целью создания автономного общеобразовательного учреждения.


Отчет об исполнении бюджетных средств за 2011 г.

Наименование источников финансирования / наименование расходов	Объем годового бюджета за 2011 г.		Объем использованных бюджетных средств за 2011 г.
	тыс. руб.	%	тыс. руб.	%
Всего	16741,8	100	8027,7	48
в том числе:		100
из местного бюджет города	3792,7	100	2540,2	67
из областного бюджета (субвенция)	12576,7	100	5335,4	42,4
из федерального бюджета (классное руководство)	372,4	100	152,1	40,8
в том числе:
Фонд оплаты труда (ФОТ)	8140	100	3366	41,4
(из низ ФОТ педработников)	4884	100	2019,6	41,4
прочие выплаты (компенсация на метод. литературу, суточные, услуги связи, земельный налог)	50,4	100	20,4	40,5
коммунальные платежи	1639,7	100	981,1	59,8
материальные затраты (приобретение основных средств, материальных запасов, оплата услуг на содержание здания и имущества, оплата противопожарных мероприятий, прочие работы, услуги.)	3755,6	100	2506,4	66,7
Информация об использовании фонда заработной платы (ФЗП) за 2011 год
Фонд заработной платы - всего	8140	100	3366	41,35
в том числе, стимулирующий фонд	1636	100	677	41,38
из них, стимулирующий фонд:
- для педагогических работников	1119	100	463	41,38
- для работников административно-хозяйственного персонала	517	100	214	41,63
Доля педагогов, получающих выплаты стимулирующего характера
10% - 25%	1	0,1	0,5	0,04
25% - 50%	12	1,1	5,1	0,46
50% - 75%	1067	95,3	441,2	39,43
75% - 100%	39	3,5	16,2	1,45
Доля работников администрации, получающих выплаты стимулирующего характера
10% - 25%	8	1,5	3,3	0,64
25% - 50%	76	14,7	31,5	6,13
50% - 75%	332	64,2	137,4	26,73
75% - 100%	101	19,5	41,8	8,13

5. Перспективы развития гимназии
   

Анализ направлений деятельности гимназии за 2010-2011 учебный год позволяет сделать вывод о том, что, в основном, поставленные задачи выполнены, так как:

1. Разработаны локальные нормативно-правовые документы, обеспечивающие реализацию основных модернизированных направлений российского образования:
   

• Программа развития гимназии на 2010-2015 гг. «Проектирование компетентностно-деятельностной интегративной модели правового образования как условие ценностно-смыслового самоопределения гимназистов»;
  
• Образовательная программа гимназии на 2010-2011 учебный год;
  
• Проект перспективного развития гимназии на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» «Гимназия будущего» на период 2011-2015 гг.;
  
• Концепция развития гимназии на 2010-2015 гг.;
  
• Стратегия развития гимназии на 2010-2015 гг.;
  
• Программа «Здоровье» на 2010-2015 гг.;
  
• Учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень метапрадметных компетенций, соответствующий государственному стандарту образования, реализовать пропедевтические, элективные курсы, предпрофильное и профильное обучение;
  
• Модель воспитательной системы гимназии.
  

2. Организована деятельность по реализации разработанных локальных нормативно-правовых актов.
   
3. Обновлена структурная модель методической службы гимназии.
   
4. Инновационный опыт педагогического коллектива аккумулирован в форме методического сопровождения организации и проведения опытно-экспериментальной деятельности по различным направлениям.
   
5. Организована деятельность гимназии как
   

• муниципальной опорной площадки для реализации научно-методического обеспечения инновационного проекта «Воспитаем гражданина и патриота»
  
• областной экспериментальной площадки по темам «Открытое сетевое педагогическое сообщество», «Виртуальная школа».
  

2. Спланирована работа всех структурных подразделений гимназии (Совета гимназии, заседаний педагогического совета, методического совета и методических объединений, психологической и социально-педагогической служб, библиотечной службы), направленная на модернизацию содержательной и технологической сторон образовательного процесса с целью повышения качества образования.
   
3. Учебные программы по всем предметам успешно пройдены.
   
4. Профилизация обучения в старших классах соответствует структуре образовательных и жизненных установок большинства гимназистов и их родителей.
   
5. Создано единое образовательное пространство гимназии, объединяющее учебную и внеучебную жизнедеятельность обучающихся, способствующее преодолению жестких рамок классно-урочной системы, ориентирующее на событийность гимназической жизни. В центр этого пространства выходит идея развития личности ребенка посредством развития и саморазвития личности учителя через реализуемые им образовательные инновации.
   

Анализ деятельности гимназии за год и анализ целей и задач современного образования с точки зрения реализации социального заказа и государственной политики в области образования, в соответствии с Программой развития гимназии дает возможность определить цели и задачи на 2011-2012 учебный год.

Цели:

1. Обеспечение качества гимназического образования, отвечающего современным требованиям в рамках внедрения новых федеральных государственных стандартов (ФГОС) общего образования.
   
2. Повышение конкурентоспособности выпускника гимназии путем обеспечения свободы выбора учащимися направлений индивидуально-творческого развития и жизненного самоопределения.
   

Задачи:

1. Приступить к реализации основных направлений образовательной инициативы «Наша новая школа» в рамках проекта перспективного развития гимназии «Гимназия будущего» на 2011-2015 гг.
   
2. Спроектировать многообразие обучающих и воспитательных сред, определить и повысить их общий и локальный эффект.
   
3. Оптимизировать систему выявления, поддержки, сопровождения и развития способностей творческих талантливых и одаренных детей.
   
4. Совершенствовать систему сохранения и  укрепления здоровья детей и создавать условия для эффективного использования здоровьесберегающих технологий.
   
5. Модернизировать учебно-методический, материально-технический, кадровый и информационный ресурсный потенциал в соответствии с миссией гимназии.
   
6. Оптимизировать сочетание научно-исследовательской и образовательной деятельности гимназистов и учителей.
   
7. Определить оптимальное содержание гимназического образования с учетом перехода на компетентностно-ориентированные стандарты.
   
8. Совершенствовать модель воспитательной системы, обеспечивающей эффективность воспитательного пространства гимназии с целью формирования конкурентоспособной успешной личности.
   
9. Интенсифицировать опытно-экспериментальную и инновационную деятельность в гимназии путем вовлечения большого количества педагогов и способствовать формированию их готовности к инновационной деятельности.
   
10. Развивать формы государственно-общественного управления и способствовать установлению социального партнёрства участников образовательного процесса
    

Планируемые результаты

1. Приобретение статуса инновационного конкурентоспособного общеобразовательного учреждения, обеспечивающего становление личности выпускника, способной к социально значимой деятельности на рынке труда, самоопределению и самореализации через расширение вариативности содержания, форм организации образовательного процесса и его индивидуализации, сотрудничества с вузами и системой дополнительного образования.
   
2. Введение в практику новых государственных образовательных стандартов, отработка форм контроля и системы требований для объективной и достоверной оценки качества образования.
   
3. Создание интеллектуально-творческой образовательной среды, в которой каждый участник образовательного процесса может реализовать свой личностный потенциал.
   
4. Переход на новый уровень организации профессиональной коммуникации, позволяющий включиться в систему всемирных связей в области образования.
   
5. Переход в статус муниципального автономного общеобразовательного учреждения с целью расширения самостоятельности и повышения качества образовательного процесса.