Geum.ru

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия «Юридическая гимназия имени М. М. Сперанского»

Вид материалаРеферат

Содержание


Правовой базой для составления воспитательной программы гимназии являются
1. Образовательные услуги
Использование современных образовательных технологий
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

Правовой базой для составления воспитательной программы гимназии являются:
  • Конвенция ООН о правах ребёнка.
  • Закон Российской Федерации «Об образовании».
  • Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
  • Устав гимназии.



Формы организации воспитания:









Воспитательная работа гимназии включает в себя реализацию комплекса организационных и педагогических задач, решаемых с целью обеспечения оптимального развития личности обучающегося, выбор форм и методов воспитания в соответствии с поставленными воспитательными задачами и сам процесс их реализации.В гимназии создана и функционирует система детского самоуправления, которая представлена Союзом гимназистов, Союзом движения «Юные патриоты России», в состав которого входят поисковые группы: «Милосердие», «Поиск», «Память», экологическим клубом «Среда обитания», отрядом ЮИД. Представители данных органов уполномочены принимать управленческие решения по согласованию с администрацией гимназии. Президент детского самоуправления избирается в ходе избирательной кампании, в которой участвуют все обучающиеся, что является признаком реализации демократических идей и принципов гимназической жизни.Социализация личности осуществляется не только в процессе участия гимназистов в работе детского самоуправления, но и в реализации социально значимых проектов: «Ровесник - ровеснику», «Гимназия – наш дом», «Подросток», «Лето», «Истоки», «Патриотическое и гражданское воспитание», «Я – гражданин России», «Реки России…Люди как реки». К числу успешно реализованных проектов, начатых по инициативе обучающихся и педагогов, относятся: программа – марафон «Милосердие без границ», которая реализуется в течение 15 лет и неоднократно отмечена благодарственными письмами Внегосударственного Благотворительного Фонда им. Великой княгини Е.Ф. Романовой, благодарственным письмом Союза детских и молодежных организаций, грамотам Министерства образования и районного отдела образования; социально значимый проект «Реки России. Люди как реки…», проектно-исследовательская деятельность по которому успешно осуществляется с 2006 года.

К социально значимым проектам, успешно реализуемым в 2010 – 2011 учебном году, относится проект «Здоровое будущее – наш выбор», направленный на сохранение и укрепление физического, духовного и нравственного здоровья гимназистов.

Участие в проектной деятельности и в работе органов детского самоуправления способствует социализации личности ребёнка с целью его дальнейшей социальной адаптации. Показателем эффективности процесса воспитания является социальная зрелость выпускников, их жизненная, творческая, профессиональная успешность; положительная динамика участия лицеистов в олимпиадах, смотрах, конкурсах, фестивалях, конференциях, спортивных состязаниях.
    1. В гимназии наблюдается положительная динамика успешного участия в ежегодных конкурсах: в 2004 – 2005 учебном году в конкурсах участвовали 18% от общего числа учащихся; 2005 – 2006 – 20%. В 2006 – 2007 – 32%; в 2007 – 2008 – 39%. В 2008 – 2009 – 42%; в 2009 – 2010 – 46%., в 2010 – 2011 – 57%.

В гимназии создан институт классного руководства, являющийся основным инструментом функционирования воспитательной системы. Разработаны функциональные обязанности классного руководителя, который осуществляет изучение личности каждого гимназиста, ученического классного коллектива, отдельных его групп и объединений; планирует на системной основе программу индивидуального развития ребёнка по направлениям, определяемым моделью структуры личности; разрабатывает меры по психолого-педагогической поддержке каждого гимназиста. Методическая работа, проводимая с классными руководителями, способствует повышению уровня их профессиональной культуры, даёт возможность развивать и совершенствовать педагогическое творчество, открывает возможности для самореализации и профессионального роста. В гимназии обобщён опыт работы классных руководителей и ведётся работа по созданию сборника их методических разработок, спектр тематики которых охватывает все аспекты деятельности классного руководителя. Классный руководитель Серая Г.Г., успешно выступив в районном этапе конкурса «Самый классный классный», примет участие в городском туре конкурса классных руководителей.

Внеурочная деятельность гимназистов реализуется через работу кружков эстетического цикла и спортивных секций:
  • хор гимназисток «Весенние голоса»
  • ансамбль гимназистов «Добры молодцы»
  • хор младших гимназистов «Звёздочки»
  • театральная студия «Жест»
  • хореографические коллективы «Элегия» и «Апельсин»
  • Шоу-балет
  • Вокал
  • Ансамбль духовых инструментов «Скерцино»
  • Кружок художественно-прикладного творчества
  • Шахматы
  • Теквандо
  • Футбол

Родительский всеобуч осуществляется в рамках деятельности клуба для родителей «Семья», а также на родительских собраниях, носящих тематический характер. Воспитательная деятельность гимназии основана на принципах системности, научности, доступности, толерантности и направлена не только на обучающихся, но и их родителей.

Основными направлениями организации работы гимназии с семьей являются:

• изучение особенностей воспитания детей в семьях гимназистов, выявление и использование в практической деятельности учителей позитивного опыта семейного воспитания;

• организация психолого-педагогического просвещения родителей (родителький всеобуч);

• организация системы массовых мероприятий с привлечением к участию в них родителей обучающихся;

• оказание помощи родителям в формировании здорового и нравственного образа жизни семьи;

• создание условий, обеспечивающих право родителей на участие в управлении образовательным учреждением;

• активное включение в работу с семьей педагога-психолога, педагогов дополнительного образования, заведующей библиотекой, воспитателей групп продленного дня;

• оказание помощи родителям в развитии у детей социального опыта, коммуникативных навыков и умений в рамках деятельности клуба для родителей «Семья»;

• разработка наглядного материала для работы с семьей («Информационный стенд», музей гимназии);

• расширение сферы дополнительных образовательных услуг и досуговой деятельности.

Подтверждением результативности работы гимназии является успешность её выпускников, владеющих ключевыми компетенциями (cм. приложение № 3).

4.4. Дополнительные образовательные услуги

Гимназия предоставляет платные дополнительные образовательные услуги в целях создания условий:
  1. всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан;
  2. насыщения рынка образовательными услугами;
  3. улучшения качества образовательного процесса;
  4. полного обеспечения права выбора граждан на образование;
  5. привлечения в систему образования средств из дополнительных источников финансирования.

К платным дополнительным образовательным услугам, оказываемых Гимназией за рамками соответствующих образовательных программ и федеральных государственных образовательных стандартов, относятся:

1. Образовательные услуги:

а) изучение специальных дисциплин сверх часов и сверх программ по данной дисциплине, предусмотренной учебным планом;

б) репетиторство с обучающимися другого образовательного учреждения;

в) различные курсы:
  • по подготовке к поступлению в учебные заведения;
  • по углубленному изучению отдельных предметов;
  • по изучению иностранных языков;

г) создание групп по адаптации детей к условиям школьной жизни (до поступления в школу);

д) создание учебных групп для обучения детей с отклонениями в развитии;

е) индивидуальное и семейное консультирование родителей (законных представителей) психологической службой.

Платные дополнительные образовательные услуги предоставляются на добровольной основе, по письменному заявлению обучающихся и (или) их родителей (законных представителей), с которыми заключается договор на оказание услуг. Подробно порядок оказания платных дополнительных образовательных услуг регламентируется Положением о платных дополнительных образовательных услугах (см. приложение № 6).

    1. 4.5. Деятельность гимназии по совершенствованию здоровьесберегающей образовательной среды

В гимназии большое внимание уделяется состоянию здоровья и физическому развитию детей. Согласно экспертным заключениям по условиям производства, виду деятельности и услугам, подписанным главным врачом ФГУС «Центр гигиены и эпидемиологии в Ростовской области» в г. Ростове-на-Дону, проведенным по режиму обучения в гимназии сделано заключение: учебные расписания, учебные планы, режимы работы в 2010 - 2011 учебный год соответствуют СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».

В целях создания условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающихся, в гимназии организовано детское питание на основе Положения об организации питания учащихся, разработанного на основании СаН ПиН, в соответствии пп. 3 п.3 ст. 32 и п. 1, п. 5 ст. 51 ФЗ «Об образовании». В гимназии питание учащихся осуществляется в виде бесплатного и платного (за средства родителей). За работой гимназической столовой осуществляется постоянный контроль медработником и администрацией гимназии, а периодический – специалистами организаций общественного питания, МУ Управление образования, ЦГСЭН, Госторгинспекции, Советом гимназии. Питание обучающихся осуществляется по примерному двухнедельному меню, которое согласовывается с ЦГСЭН, МУ Управление образования и составляется с учетом потребностей детского организма, дифференциации по возрасту и с учетом сезонности.

В целях создания обстановки, исключающей влияние негативных факторов на физическое самочувствие детей, в гимназии разработана общегимназическая рабочая программа «Здоровье» на 2010-2015 гг., в рамках которой в 2010-2011 учебном году были осуществлены следующие виды деятельности по здоровьсбережению обучающихся и учителей:
  1. Диспансеризация и реабилитация гимназистов и педагогов.
  2. Проведение профилактических мероприятий в неблагоприятные периоды года с применением витаминизации.
  3. Проведение спортивно - массовых мероприятий.
  4. Проведение иммунизации гимназистов.
  5. Обучающие семинары по самооздоровлению, самодиагностике педагогов, детей, родителей.
  6. Индивидуальные консультации психологов для детей и родителей.
  7. Проведение психологических тренингов для учителей.
  8. Организация летнего оздоровительного лагеря «Здравица».
  9. Работа психологической службы гимназии по превентивным и реабилитационным программам:
  • развитие способности к самопознанию и уверенности в себе;
  • развитие мотивов межличностных отношений у подростков.
  • музыкальное сопровождение процесса обучения в гимназии.
  • Реализация программы «Экзамен без стресса»
  1. Организация работы клуба для родителей «Семья», направленного на пропаганду здорового образа жизни.
  2. Деятельность по оздоровлению гимназистов через заключение договоров с медицинскими учреждениями.
  3. Осуществление подготовки (повышение квалификации) специалистов по проблеме обучения здоровью.

Данная программа содействует осуществлению задач президентской программы «Здоровье нации».

Формированию безопасной здоровьесберегающей образовательной среды в гимназии способствовали также следующие факторы:
  • мебель, соответствующая санитарным требованиям
  • соблюдение режима проветривания;
  • использование ламп Чижевского;
  • коррекционные упражнения для улучшения зрения;
  • проведение физкультминуток;
  • организация подвижных перемен;
  • использование музыкального сопровождения перемен.

Все это помогает сформировать правильное представление о здоровом образе жизни и здоровом питании как неотъемлемом его компоненте.

По данным медицинского освидетельствования в гимназии отсутствует отрицательная динамика состояния здоровья детей. За последние три года уменьшилась доля:
  • часто болеющих детей - на 10%
  • детей с хроническими заболеваниями – на 21%
  • средних показателей заболеваемости – на 15%



  1. Условия обучения и эффективность использования ресурсов.



    1. Кадровые условия.

Анализ кадрового потенциала гимназии по состоянию на 2010-2011 учебный год показывает обеспеченность образовательного процесса гимназии высокопрофессиональным и творческим педагогическим коллективом (cм. приложение № 5).

Росту профессионального мастерства, формированию лидерских качеств педагогов помогает активное участие их в городских, областных и всероссийских конкурсных мероприятиях.

Среди педагогов гимназии – 4 победителя Всероссийского конкурса учителей образовательных учреждений в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

В целом по гимназии за 2008-2011 гг. 9 учителей (20% от общего числа педколлектива) стали победителями и призерами различных профессиональных конкурсов различных уровней. В 2010-2011 учебном году победителями и призерами конкурсов стало 7 учителей, что на 5 больше, чем в 2009-2010 учебном году (см. приложение № 4).

Использование современных образовательных технологий

Педагоги гимназии в своей работе эффективно используют современные образовательные технологии, в частности:
  • технологии проблемного обучения;
  • технологии игрового обучения;
  • технологии интенсификации процесса обучения, ориентированные на более жесткое управление учебной деятельностью обучающихся (технология полного усвоения знаний, технология поэтапного формирования умственных действий по Л.С. Выготскому, П.Я. Гальперину, Н.Ф. Талызиной, рейтинговая система обучения и др.);
  • технологии, основанные на индивидуальных или групповых способах организации познавательной деятельности обучающихся (КСО, индивидуализированное и дифференцированное обучение, групповое обучение и др.);
  • технологии, основанные на переконструировании содержания образования (блочная система обучения, интегрированное обучение, обучение на основе опорных сигналов и конспектов, на основе опережения, УДЕ и др.);
  • технологии компьютерного обучения (компьютерная поддержка курса, компьютерное тестирование, обучение по компьютерным учебникам и др.).

Указанные выше технологии используются отдельными преподавателями на различных уровнях:
  • на уровне образовательной системы гимназии (технологии развивающего обучения);
  • на уровне блока учебных дисциплин или целостной учебной дисциплины (работа с опорными сигналами и конспектами);
  • на уровне отдельных уроков (проблемное, игровое обучение и др.).

Анализ деятельности учительского корпуса показывает, что творческий потенциал педагогического коллектива гимназии достаточно высок, имеется тенденция дальнейшего профессионального роста учителей и совершенствования их педагогического мастерства.

    1. Психолого-педагогические условия.

Основные направления работы психологической службы определяются общими целями гимназии, которые состоят в нахождении индивидуальных путей личностного развития учащихся, реализации их творческого потенциала. Исходя из этих предпосылок, которые являются одновременно и важнейшими условиями повышения эффективности учебно-воспитательного процесса, психологическая служба гимназии ставит своей основной целью обеспечение психологической поддержки учебно-воспитательного процесса.

Основные направления деятельности сотрудников кафедры психологии Юридической гимназии:
  • практическая работа: психопрофилактика, психодиагностика, развивающая и коррекционная работа, психологическая адаптация, консультативная работа, психологическое сопровождение образовательного процесса,
  • научно-исследовательская деятельность,
  • учебно-методическая работа,
  • преподавание психологии.

В рамках практической работы педагоги-психологи гимназии используют современные психологические методы:
  • психодиагностические методы — тесты интеллекта и способностей, личностные опросники, тесты достижений, проективные тесты, рисуночные тесты, социометрия.
  • методы психологического консультирования – эмпатическое слушание, интерпретация, идентификация, фасилитация, выдвижение гипотез.
  • психокоррекционные методы — психогимнастика, игровая коррекция, игротерапия, арттерапия, диагностический обучающий эксперимент, социально-психологический и поведенческий тренинги.
  • методы психотерапии – трансактный анализ, КПО, ИПТ, НЛП, групповая терапия, поведенческая терапия и др.

В рамках психологического сопровождения образовательного процесса осуществляется:
  • адаптация учащихся к условиям гимназического образования;
  • повышение учебной работоспособности;
  • выявление личностных особенностей гимназистов, составление
    психологических рекомендаций по их развитию и коррекции;
  • помощь лицеистам и абитуриентам Гимназии в выборе программы и
    профиля обучения на основе их интересов, способностей, уровне
    умственного развития.

В старших профильных классах проводятся адаптивные тренинги, способствующие оптимизации социально-психологического климата во вновь сформированных классах. Регулярно проводятся обучающие семинары и беседы с педагогами, обучающие тренинги (педагогического общения, творческого поведения и мышления), направленные на развитие сотрудничества и сотворчества в системе «учитель – ученик».


    1. Материально-технические условия.

В соответствии с основными модернизационными направлениями российского образования в гимназии создана современная инфраструктура, включая информатизацию обучения и управления.

Общая площадь земельного участка гимназии – 7562 м2. Площадь пришкольного участка 4820,6 м2; на пришкольном участке расположена спортивная площадка, на которой планируется сооружение футбольного поля, подаренного гимназии Российским футбольным союзом.

Спортивный зал гимназии площадью 272,7 м2 обеспечен необходимым оборудованием; имеется столовая на 120 мест; обустроенный актовый зал; медицинский кабинет, кабинет психолога, библиотека с общим фондом 10250 экземпляров учебной, научно-популярной, художественной, справочной литературы.

В ноябре 2009 года из бюджета города было выделено 6074286 руб. для проведения капитального ремонта столовой и актового зала гимназии.

В соответствии с ФЗ от 21.07.2005г. № 94 ФЗ «О реализации заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд» с целью определения поддержки был проведен открытый аукцион. Победителем аукциона стало ООО «Водремстрой». В сжатые сроки, не отменяя учебного процесса, был произведен качественный ремонт указанных помещений.

В настоящее время в гимназии функционирует столовая на 120 посадочных мест. Отремонтированный актовый зал, отвечающий всем требованиям современного дизайна, способствует реализации воспитательной программы гимназии, успешному приобщению гимназистов к миру искусства.

Хорошо оборудованная сцена, просторный зрительный зал, техническое оснащение помещения – все это создает приподнятую атмосферу общения с лучшими произведениями мирового театрального, хореографического, вокального искусства. Благодаря помощи депутата Городской думы Е.Д. Маевского, актовый зал гимназии оборудован сплит-системами, современным, профессиональным микрофоном и усилителем, что способствует созданию условий полноты художественного восприятия.

Информационная среда гимназии создаёт условия для широкого и системного использования компьютерных технологий в образовательном процессе, повышения эффективности урочных и внеурочных занятий по всем учебным предметам на всех ступенях образования, в индивидуальной учебно-исследовательской работе учащихся. Кабинет информатики получен в рамках ПНПО-2007 г. 10 компьютеров + АРМ учителя. Имеют выход в Интернет 18 компьютеров, используемых в учебной и управленческой деятельности.

Гимназия имеет собственный сайт. Адрес сайта: ссылка скрыта.

Педагогический коллектив ежегодно отчитывается о своей деятельности перед Учредителем, Советом гимназии, Родительским комитетом школы по электронной почте через систему Интернет. Электронный адрес гимназии e_roster@mail.ru .

Общее количество учебных кабинетов – 29, 19 из которых оборудованы мультимедийными образовательными ресурсами, соответствующими содержанию обучения. Оснащенность учебных кабинетов гимназии соответствует современным требованиям и дает возможность реализации обновленного содержания в рамках введения ФГОС нового поколения.

15 кабинетов оборудованы рабочим местом учителя, включающим компьютер с программным обеспечением (6 кабинетов начальных классов, кабинеты физики, химии, биологии, иностранного языка, математики), три кабинета (кабинет начальных классов, кабинет русского языка и кабинет химии) оборудованы интерактивными досками, имеется один мобильный медиакабинет (ноутбук + проектор+экран). По количеству обучающихся 2-11-х классов, занимающихся на уроках информатики, в среднем на один компьютер приходится 20 учеников. Приобретенные и установленные в кабинетах компьютеры с мультимедийными системами позволяют совершенствовать современные уроки на основе информационно-коммуникационных технологий обучения.

В каждом методическом объединении учителей-предметников есть компьютер, позволяющий вести мониторинг педагогических исследований, создавать базу методических идей, педагогического опыта. Административная и психологическая службы школы имеют необходимое информационно-технологическое обеспечение.

Наличие оргтехники (принтеры - 13, ксерокс – 2, сканеры – 3, многофункциональные устройства - 5, ноутбуки – 2), переносных видеопроекторов (2) и экрана (2), видео- и DVD- воспроизводящих устройств позволяет оптимизировать организацию образовательного процесса.

    1. Copyright © 2023. All rights Reserved.