Публичный доклад

Вид материала

Доклад

Содержание Призёры областных и всероссийских конкурсов Фамилия. Имя. Уровень сформированности организаторских навыков учащихся школы Мероприятия, проведённые Управляющим Советом школы. Мероприятия, проведённые органами ученического самоуправления в 2007-2008 уч.году. Кол-во участников Оснащённость компьютерной техникой Доля учителей, использующих ИКТ в преподавании предмета. Обеспечение доступности качественного образования Организация различных форм получения образования (очная, экстернат, на дому, вечерняя и др.). Форма получения образования Учебный год Учебный год Вид конкурса 3. Школа имеет позитивный опыт формирования социальной компетентности учащихся. 4. 8. Состояние здоровья учащихся. Дефицит массы тела Группа здоровья. Группа по физкультуре. 9. Организация питания. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
• Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
• Публичный доклад, 1162.64kb.
• Публичный доклад, 338.9kb.
• Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
• Публичный доклад, 758.73kb.
• Публичный доклад, 961.71kb.
• Публичный доклад, 1075.38kb.
• Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
• Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.

Призёры областных и всероссийских конкурсов

№	Фамилия. Имя.	Вид деятельности	Место
1	Баженов Павел (11а)	Чемпион мира по карате, мастер спорта	1
3	Пьянков Алексей (11а)	Чемпион России по боксу	1
4	Кургинова Евгения (11а)	Участница российских и международных выступлений по спортивной гимнастике
5	Мялицина Юля (10а)	Чемпионка области по лыжным гонкам	1
6	Данилова Александра (9в)	Призёр краевых соревнований по лёгкой атлетике	3
7	Мезенцев Дмитрий (11а)	Призёр областных соревнований по лыжным гонкам	2
8	Мезенцева Татьяна (6а)	Чемпионка области по лыжным гонкам	1
11	Терёхин Вадим	Краевой конкурс научно-исследовательских и учебно-исследовательских работ учащихся (2006)	2

Уровень сформированности организаторских навыков учащихся школы

(по методике Рожкова) в 2007/2008 году.


- в организации кл. коллектива - 0,5

- во включённости в самоуправление - 0,38

- ответственность за кл. дела - 0,45

- ответственность за шк. Дела - 0,5

- в отношении к другим классам - 0,5

- включённость в общешкольные дела - 0,56


2. Эффективное использование современных образовательных технологий на ступенях обучения

Выбор современных образовательных технологий определяется следующими факторами:

1. разноуровневым контингентом учащихся, обусловившим развитие школы как адаптивной;
   
2. сложившейся на протяжении 10 лет системы развивающего обучения по системе Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова;
   
3. участием школы в эксперименте по реализации муниципальной модели профильного обучения;
   
4. современными тенденциями развития образования
   

Ключевыми технологиями в классах стали:

1ступень обучения:

• технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова;
  
• технология риторизации;
  
• разноуровневая дифференциация.
  

2 ступень обучения:

• технология разноуровневой дифференциации;
  
• технология проблемного обучения;
  
• проектная технология, в том числе исследовательские проекты;
  
• информационно-коммуникативные технологии;
  
• технология портфолио.
  

3 ступень обучения:

• технология проблемного обучения;
  
• технология проектной деятельности;
  
• технология КСО.
  

Данные о включённости педагогов школы в процесс освоения новых технология и их активного применения в организации учебно-воспитательного процесса:

Технология	% учителей владеющих технологией	% учителей, системно работающих в технологи
Технология РО Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова	42,1	26,3
Технология риторизации	30	17
Технология ИКТ	71	21
Технология проектов	18	5,3

Инструментом для измерения эффективности использования технологий является:

1. анализ уроков, посещённых администрацией школы;
   
2. анализ открытых уроков, конкурсных уроков;
   
3. внутришкольный контроль по темам «Развивающий потенциал уроков в технологиях, практикуемых в школе», «Формы и методы работы с детьми разного уровня развития», «Степень реализации методов личностно-ориентированного обучения на уроке», «Создание условий для самореализации личности учащихся на уроке»;
   
4. рефлексивный анализ своей педагогической деятельности;
   
5. анкетирование учащихся школы по теме «Уровень самореализации на уроке».
   

Мероприятия, проведённые Управляющим Советом школы.


Управляющий совет школы является коллегиальным органом самоуправления ОУ, реализующим принцип государственно-общественного характера управления образованием и осуществляет свою деятельность в соответствии с Уставом учреждения. Управляющий совет (ранее Совет школы) был создан в ноябре 1997 года на общешкольной конференции. В 2005 году переименован в Управляющий совет (далее УС) согласно «Положению об управляющих советах ОУ». На заседаниях УС рассматриваются следующие вопросы:

• утверждение программы развития школы;
  
• внесение изменений и дополнений в Устав школы;
  
• отчёты администрации школы по итогам учебного и финансового года;
  
• предоставление компенсации на удешевление питания учащимся школы;
  
• содействие привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития школы;
  
• утверждение локальных актов по охране школы, платным образовательным услугам, по Книге почёта школы, по питанию.
  

В составе УС работают комиссии: спортивно-оздоровительная, по связям с общественностью, пресс-центр, финансово-хозяйственная, нормативно-правовая. УС осуществляется общественный контроль за работой школьной столовой. Члены УС принимают активное участие в общегородских и районных родительских собраниях, в работе семинаров, организованных Пермским городским родительским советом. УС совместно с классными родительскими комитетами на протяжении четырёх лет осуществляет программу «Книга – в школу», благодаря которой обновляется учебный и художественный фонд школьной библиотеки. Третий год работает УС по созданию хорошей спортивной базы школы: созданы лыжные базы для начального и среднего звена школы, закуплен и постоянно пополняется спортинвентарь и оборудование для проведения уроков физкультуры: мячи, скакалки и др.

В 2007 году УС рассмотрел заявления учителей В.В. Чупиной, О.А. Рахимзяновой, Л.И. Волеговой об участии в Приоритетном национальном проекте «Образование» и принял решение об оформлении заявки на участие в конкурсе учителей. В 2008 году было принято решение об оформлении заявки на участие в конкурсе учреждений образования.


Мероприятия, проведённые органами ученического самоуправления в 2007-2008 уч.году.

№	Название	Ответственные	Кол-во участников	Год
	Праздник «Здравствуй, школа»	Совет старшеклассников	480	Ежегодно
	Посвящение в пятиклассники	Совет старшеклассников	60	ежегодно
	ОДИ «Лидер»	Совет старшеклассников	340	ежегодно
	Акция «Подари радость пожилому человеку»	Совет старшеклассников, совет актива	340	ежегодно
	Школьная ученическая конференция	Совет старшеклассников	90	Ежегодно
	Турслёт	Совет старшеклассников	340	ежегодно
	Концерт, посвященный Дню Учителя	Совет старшеклассников, совет актива	540	Ежегодно
	День матери	Совет старшеклассников, совет актива	340	Ежегодно
	Акция «Мы выбираем жизнь»	Совет старшеклассников, отряд ДИМСИ	540	Ежегодно
	Неделя Памяти И.Г.Лядова	Совет старшеклассников, школьный музей	540	ежегодно
	КТД День Святого Валентина	совет актива	100	Ежегодно
	Масленица (4-11)	Совет старшеклассников, литературный клуб	400	Ежегодно
	Митинг, посвящённый Дню Победы, вахта Памяти	Совет старшеклассников, школьный музей	540	Ежегодно
	Фестиваль «Школьная весна»	Совет старшеклассников, творческий коллективы	540	Ежегодно
	Праздник школы «Аллея звёзд»	Совет старшеклассников, совет актива, пресс-центр, творческие коллективы	340	ежегодно

Оснащённость компьютерной техникой

Классы	Количество учащихся	Количество ПК	Количество учащихся на 1 ПК
1-11	555	14	40
8-11	145	14	10

Доля учителей, использующих ИКТ в преподавании предмета.

Владеет информационными технологиями в целом по школе 87% учителей. Основной областью применения ИКТ для них является:

• набор и распечатка дидактических материалов;
  
• поиски информации в Интернет (е);
  
• подготовка к конкурсам исследовательских работ.
  

Активно используют технологии 50% педагогов. Основные направления информатизации учебных предметов можно представить следующим образом:

• использование готовых электронных пособий и учебников;
  
• разработка авторских презентаций к урокам;
  
• создание вместе с учащимися сборников их творческих работ по литературе и русскому языку;
  
• мониторинг обученности учащихся в рамках определённой темы или целого курса;
  

Среди педагогов, активно использующих ИКТ, отметим преподавателей физики - Волегову Л.И., иностранного языка - Булычёву Н.Н. и Трапезникову И.В., географии Ёлтышеву, технологии Петухову Е.В. и библиотекаря Андрееву С.В.


Обеспечение доступности качественного образования


Сохранение контингента обучающихся (отсутствие выбывших учащихся до 15 лет)

	2005-2006	2006-2007	2007-2008
Вечерняя школа	1	1	-
Уральское подворье	1	-	2
Справка	2	-	-

Организация различных форм получения образования (очная, экстернат, на дому, вечерняя и др.).

№	Форма получения образования	Количество детей
		2005-2006 г.	2006-2007 г.	2007-2008 г.
1	Классно-урочная.	554	538	554
2	Индивидуальное обучение на дому на основании медицинских справок.	-	1	1

Результаты образования характеризуются конкретными фактами обученности и воспитанности учащихся, а также их уровнем жизненного самоопределения после окончания школы. Анализ социальной успешности выпускников за три года показал, что все дети по окончании школы определились с выбором дальнейшего пути. Причем все большее количество выпускников поступает в высшие учебные заведения. В таблице 1 представлено устройство выпускников после окончания школы.

Таблица 1

Учебный год	Устройство выпускников школы в %
	ВУЗ	ССУЗ	ПТУ	На работу
2005-2006	43,3	40	16,7	-
2006-2007	47,8	34,9	13	4,3

Важно отметить, что почти все учащиеся поступают учиться в вузы на бюджетной основе. Так на коммерческие места были зачислены и обучались в 2005 – 2006 – 6,7% от числа поступивших в вузы, в 2006-2007 - 4,3%.


Так как школа № 71 предлагала учащимся факультативно изучать основы экономики, следует отметить процент учащихся, поступивших на специальности экономического профиля, колеблется в разные годы от 25% до 35%. Практически это соответствует количеству обучавшихся факультативно.

Комплектование 10-х классов уже несколько лет осуществляется только за счёт выпускников 9-х классов школы № 71. Причём свыше 10% девятиклассников поступает в лицеи технического и классического университетов. Этот факт свидетельствует о достаточно высоком уровне подготовки учащихся в школе.


Таблица 2

Учебный год	I ступень		II ступень		III ступень
	успеваемость	качество	успеваемость	качество	успеваемость	качество
2005-2006	98,1%	49,4%	98%	28,4%	98,2%	32,7%
2006-2007	99,1%	50,3%	98,5%	28,1%	98,3%	21,7%
2007-2008	97,6%	48,8%	98,9%	20,3%	97,9%	20,8%

Учащиеся школы достаточно успешно выступают в различных конкурсах, занимая на уровне района 1-2 места. В таблице 3 приведены данные некоторых конкурсов за последние три года.

Таблица 3

Вид конкурса	2005-2006	2006-2007	2007-2008
Конкурс научно-исследовательских работ (районный уровень и региональный уровень)	Математика –2м Экономика – 1м ОПЗ – 1м	Региональный уровень Математика – сертификат Экономика – сертификат	ОПЗ – 1м
Районный фестиваль «И голос так дивно звучал»	2 место (ст.школа	1 место(нач.школа)	1 место 2 место
Районная игра «Зарница»	3 место (основная школа)	3 место (ст. школа)	Благодарность (основная школа)
«Русская зима»	2 место (основная и старшая школа)	2 место (основная и старшая школа)	1 место

В районных конкурсах учащиеся школы № 71, как правило, активны. Результаты их выступлений говорят о том, что педагоги уделяют немало внимания развитию интеллектуальных, эстетических и спортивных качеств детей.

Воспитательная деятельность осуществляется по 4 основным направлениям:

1. Интеллектуально-познавательное (олимпиады, конкурс «Ученик года»; интеллектуальные игры, работа школьного НОУ, деятельность летнего профильного лагеря, экономические акции).
   
2. Нравственно-эстетическое (система классных часов по различным аспектам нравственного воспитания, краеведческая работа, социальные инициативы в микрорайоне, школьные праздники, традиции школы).
   
3. Гражданско-правовое (месячник правовых знаний, классные часы по вопросам граждановедения и права, конкурсы, школьная газета «Школа гражданского общества» в ДИМСИ).
   
4. Спортивно-оздоровительное (система спортивных соревнований, работа секций, работа по направлению «Лидер здоровья» ДИМСИ).
   

Мониторинг уровня воспитанности детей осуществляется на основе действующей в школе «Карты уровня воспитанности». Анализ «Карты» показывает, что в последнее время, несмотря на все виды разнообразной деятельности, в которой могут участвововать школьники, снизился уровень таких качеств как самостоятельность и ответственность, особенно в школе II ступени. Вместе с тем, развитие образовательного процесса явно направлено на формирование социальной компетентности учащихся и способности к самоопределению. В «Карту изучения уровня воспитанности» необходимо внести данные качества.

Изменения, происходящие в нашем обществе, в образовательной политике, ведут к изменениям и в социальном заказе. Если ранее в формировании заказа наибольший интерес проявляло государство, то в настоящее время возросла роль родителей, а также учащихся в формировании нового социального заказа.

По результатам социологического опроса, проведённого в школе, 80% родителей хотят, чтобы их дети получили качественную подготовку для поступления в вузы; 75% родителей считают необходимым, чтобы дети получили навыки информационной грамотности и овладели современными информационными технологиями. Опрос старшеклассников показал, что 70% детей хотят получить качественное среднее образование для продолжения обучения, после школы.

То, что школа № 71 на протяжении ряда лет осуществляла углублённое экономическое образование, ранее приветствовалось почти всеми родителями. Последний опрос показал, что и дети, и родители нацелены на трудовую деятельность не только в сфере экономики. Достаточно часто называются технические специальности, факультеты вузов, готовящие работников в области менеджмента, педагогического труда и другие. Предыдущая программа развития в области профилизации была нацелена только на создание условий для профильного экономического класса. В связи с изменившимися запросами родителей и учащихся следует ввести дифференцированное образование и по другим направлениям.

В предшествующий период в управлении школой достаточно больше внимание уделялось созданию системы мониторинга качества образования. Удалось разработать наиболее приемлемую модель мониторинга, что позволяет оперативно управлять деятельностью педколлектива по повышению качества образования.

Приведенные выше данные и анализ мониторинговых исследований дают возможность оформить основные выводы по результатам деятельности школы.

1. Качество обученности детей нельзя считать удовлетворительным. Особенно неблагополучная ситуация в школе II ступени. Явно мал процент учащихся, обучающихся на 4 и 5.

2. Образовательная программа школы, действующая на основе двух базисных учебных планов 1998 года и 2004 года, может быть определена как качественный документ, позволяющий оптимально управлять учебным процессом. Но, к сожалению, в организации образовательной деятельности пока еще нельзя отметить оперативный переход педагогов на современные образовательные технологии. Значительно лучше обстоит дело на внеклассных занятиях, которые проходят в активно-деятельностном режиме.

3. Школа имеет позитивный опыт формирования социальной компетентности учащихся.

4. Выпускников школы № 71 отличает хорошая ориентация в современной жизни, осведомленность в экономических проблемах, инициативность, адекватная самооценка своих способностей.

5. Педагоги эффективно взаимодействуют с родителями, сотрудничая по различным направлениям воспитания детей.

6. Администрация школы, осуществляющая развивающее управление, стимулирует профессиональное совершенствование педагогов и создает для этого необходимые условия.

7. Результатом деятельности педколлектива является успешность жизненного самоопределения большинства ее выпускников, эффективность участия детей в научно-исследовательской работе, обобщение педагогического опыта в специальных изданиях и демонстрация его педагогам других школ.

8. Педагогический коллектив школы постоянно осуществляет образовательный процесс в инновационном режиме. В настоящее время принимает участие в городском эксперименте по профильному обучению.


8. Состояние здоровья учащихся.

		Дефицит массы тела	Избыточная масса тела	Высокий рост	Низкий рост
2005-2006 (588 чел.) 2006-2007 (533 чел.) 2007-2008 ( чел.)	427 (72,6%) 388 (72,8%) 382 (68,9%)	103 (17,5%) 90 (16,9%) 99 (17,9%)	25 (4,3%) 25 (4,7%) 47 (8,5%)	23 (3,9%) 22 (4,1%) 18 (3,2%)	10 (1,7%) 8 (1,5%) 8 (1,4%)

Группа здоровья.

	I	II	III	IV
2005-2006 2006-2007 2007-2008	3 (0,5%) (0,5%) 8 (1,4%)	438 (74,5%) 412 (77,3%) 405 (73,1%)	144 (24,5%) 117 (21,3%) 140 (25,3%)	3 (0,5%) 2 (0,4%) 1 (0,2%)

Группа по физкультуре.

	I	II	III	IV
2005-2006 2006-2007 2007-2008	490 (83,3%) 456 (85,5%) 462 (83,4%)	84 (14,3%) 68 (12,8%) 79 (14,3%)	8 (1,4%) 6 (1,1%) 9 (1,6%)	6 (1%) 3 (0,6%) 4 (0,7%)

9. Организация питания.

В школе имеется столовая на 100 посадочных мест. Работа ведётся по договору с КШП. 5 дней в неделю для всех желающих организовано горячее питание: завтрак и комплексный обед. Качество приготовляемой пищи находится под контролем медицинского персонала и комиссии Управляющего Совета. С момента введения дотации на удешевление питания в школе организуется обеды для детей, чьи семьи имеют статус малообеспеченных и многодетных семей.


Охват горячим питанием составляет

2005-2006	395 (71%)
2006-2007	420 (77%)
2007-2008	369 (67%)

10. Обеспечение безопасности общеобразовательного учреждения.