Пятая научно-практическая конференция школьников «Юные дарования 21 века» (сборник тезисов) Новокуйбышевск, 2009 г. 153 стр
| Вид материала | Документы |
- Проектно-исследовательская деятельность, 53.39kb.
- Xxxv научно-практическая конференция сборник тезисов, 4823.41kb.
- Школьная научно-практическая конференция (сборник материалов), 427.17kb.
- Программа городской выставки-конференции школьников «юные исследователи будущее севера», 1131.6kb.
- Школьная научно-практическая конференция (сборник материалов), 666.22kb.
- Приказ Об итогах проведения муниципальной научно-практической конференции школьников, 142.83kb.
- Пятая международная научно-практическая конференция, 48.14kb.
- Районная научно-практическая конференция школьников, 157.52kb.
- Восьмая территориальная научно-практическая конференция, 3271.87kb.
- Психология когнитивных процессов /Материалы 3-й международной научно-практическая конференция,, 125.31kb.
Печатается по решению Редакционного совета
Муниципального образовательного учреждения
дополнительного профессионального образования
(повышения квалификации) специалистов
Центра повышения квалификации
«Ресурсного центра»
г.о. Новокуйбышевск Самарской области
Составитель:
Дорогова И.В., методист отдела АПК «Ресурсного центра»
Пятая научно-практическая конференция школьников «Юные дарования 21 века» (сборник тезисов)
Новокуйбышевск, 2009 г. 153 стр.
В сборнике представлены тезисы победителей, призеров и участников очного этапа Пятой территориальной научно-практической конференции школьников «Юные дарования 21 века». Пособие предназначено для педагогов-предметников, учащихся общеобразовательных учреждений. За содержание, орфографические и пунтактационные ошибки редакционный совет ответственности не несет.
«Ресурсный центр», 2009 г.
СЕКЦИЯ «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»
Колокольные звоны Древней Руси.
Автор: Борисенко Виктория,
ученица 9 класса
МОУ ООШ № 21
г.о. Новокуйбышевск
Научный руководитель:
Милородова Марина Юрьевна,
учитель МХК
Сегодня все чаще говорят о возрождении духовности нашего народа. Всем понятно, что это невозможно без обращения к культурным традициям народа, без осознания того, что неповторимое слияние веры, искусства и уклада жизни оказало влияние на все стороны и образ жизни нашего народа. Оно является уникальным средством воспитания человека, созидания его духовного единства, так как объединяет народ не только исторически и пространственно на бескрайних просторах нашей страны, но и духовно.
Колокольное искусство было одним из начал, объединявшим Россию: церкви стояли по всей стране, и колокольный звон доносился от села к селу.
Мне кажется, что интерес к колоколам и колокольному звону сегодня не случаен: возрождение колоколов становится символом возрождения духовности нашего народа.
Цель моей работы: показать значимость колокольных звонов в жизни русского народа.
Я поставила перед собой следующие задачи:
- изучить литературу по данной теме;
- определить отношение к колокольному звону в современное время;
- провести социологическое исследование с целью выявить отношение к колокольному звону жителей города Новокуйбышевска.
Я использовала следующие методы исследования:
- сбор и анализ различных источников;
- встречи с очевидцами событий;
- проведение социологического исследования.
У нас особая колокольная культура: и в миру пронизан был русский человек колокольными звонами, и в церковной жизни все богослужения проходили обязательно под колокольные звоны.
Колокольные звоны – это феномен, во многом не похожий на другие музыкальные явления. Их уникальность, особое воздействие на человека отмечается всеми – богословами, философами, историками, музыковедами, учеными-акустиками, врачами, писателями, композиторами.
Невозможно представить себе Русь без храмов, пения, церковного хора, храмовой живописи, колокольного звона. Это неповторимое слияние веры, искусства и уклада жизни оказало влияние на все стороны и образ жизни нашего народа. Оно является уникальным средством воспитания человека, созидания его духовного единства, так как объединяет народ не только исторически и пространственно на бескрайних просторах нашей страны, но и духовно.
В творчестве многих русских писателей и поэтов мы часто встречаем упоминание о колоколах и колокольных звонах.
Колокольный звон, во всем своем величии и разнообразии, свидетельствуют о ценности нашего самобытного культурного наследия и его уникальности.
Немалый интерес колокольные звоны представляют и с точки зрения современной науки.
В природе существует множество разнообразных звуков, и люди давно заметили: если одни оказывают благотворное влияние, то другие - просто разрушительное. Колокольный звон с полным правом относится к самым благотворным из всех известных звуков.
Некоторые медики утверждают, что колокольный звон обладает анестезирующим эффектом. При этом эффективнее всего лечатся костные боли, снимаются приступы астмы, лечится язва и язвенный колит. Колокольный звон обезвреживает вирусы, борется с желтухой, уничтожает тифозную палочку и другие инфекции.
Целью моей работы было показать значимость колокольных звонов в жизни русского народа. Мною была собрана и изучена литература по данной теме, определено отношение к колокольному звону в современное время, проведен социологический опрос с целью выявить отношение к колокольному звону жителей города Новокуйбышевска.
В ходе своей работы мне удалось доказать, что колокола и колокольные звоны с древнейшего времени являются неотъемлемой принадлежностью культуры русского народа. Вся жизнь русского человека была пронизана колокольными звонами: и в миру, и в церковной жизни.
Колокольные звоны – это не только уникальное музыкальное явление. Это символ духовности русского народа.
Сегодня интерес к колокольному звону обусловлен не только научными открытиями, применением колокольных звонов в лечебных целях.
Колокольные звоны по силе воздействия на народные массы оказались наиболее значительным элементом русской культуры. И сегодняшнее возрождение колоколов – явление знаковое. Его можно воспринимать как символ возрождения духовности нашего народа.
Проблема потери значимости культуры в российском обществе.
Автор: Бударин Сергей,
ученик 11 «Б» класса
МОУ СОШ №3
г.о. Новокуйбышевск
Научный руководитель:
Амосова Татьяна Владимировна,
учитель истории, в.к.
Данная тема имеет большую значимость в российском обществе, ведь утрата культурных ценностей и культуры, может привести к непоправимым последствиям. Более всего это сказывается на подрастающем поколении, которое вследствие этого начинает вести асоциальный, аморальный образ жизни. Многие граждане начинают забывать о традициях, обычаях и нравах русского народа, которые складывались нашими предками на протяжении многих веков. Они заменяются искаженным представление культуры Запада, которая доходит до нас и наших детей в форме псевдокультуры: развратных фильмах и всевозможных пропагандах насилия и убийства.
Актуальность данной темы, на мой взгляд, состоит в том, что в настоящее время, когда в нашей стране радикально меняются все общественные отношения и социальные институты, изучение проблемы утраты значения культуры в российском обществе становится особенно востребованной и актуальной исследовательской работой, привлекающей внимание людей разного уровня — от политиков до учителей и родителей. Это подтверждают и результаты проведенного мною социологического опроса.
В связи с этим целью моей работы является анализ значения культуры в российском обществе и ее влияния на него.
Задачами моей работы являются:
- Анализ состояние культуры в российском обществе, изучение общего состояние культуры при существовании социалистического строя.
- Изучить причины упадка культуры в российском обществе.
- Найти и проанализировать возможные пути выхода из культурного кризиса.
- Проанализировать результаты социологического опроса.
Объектом исследования моей работы являются некоторые элементы российской культуры, которые претерпели сильные изменения в 90-тых годах прошлого века, и в соответствие с этим понесли непоправимый ущерб.
Исходя из проделанной мною работы, можно уверенно сказать, что духовная культура в российском обществе находится в состоянии застоя, упадка всех ее ориентиров, ранее так нужных каждому человеку нашего общества.
В заключение можно сделать вывод, что в период ломки политических и экономических отношений именно культура играет стабилизирующую роль в обществе и предотвращает его от окончательного упадка и разложения. И в нашей стране необходимо сохранить "вертикаль культуры" - от профессионального до народного творчества; создать систему условий и гарантий для охраны культурного наследия – библиотек и памятников.
Благотворительность как феномен культуры в российской действительности
Автор: Косоватова Яна,
ученица 11 класса
МОУ СОШ №8 «ОЦ»
г.о. Новокуйбышевск
Научный руководитель:
Макеева Светлана Вячеславовна,
учитель истории, в.к.
Актуальность социологического рассмотрения темы, на наш взгляд, состоит в изучении благотворительности как динамичных, развивающихся отношений, проявляющих меру развития гражданского общества в исторически определенной социальной системе. Благотворительность - это не просто передача денег, а система экономических, этических и правовых отношений. Благотворительность вернула себе социально-историческую значимость и стала важной составляющей общественных отношений современного российского общества. Фактически вся социальная сфера в большей или меньшей степени в настоящее время связана с благотворительностью.
Цель моей работы: Изучение сущности благотворительной деятельности в разные исторические периоды для определения ее значения в современном обществе и выявления реальных тенденций развития.
Для достижения этой цели я поставила перед собой задачи:
- по средствам опроса определить круг знаний учащихся (10-11 классов) об истории благотворительной деятельности в России и Самаре;
- проанализировать определения, понятия, относящиеся к определению сущности благотворительной деятельности у различных авторов;
- проследить разницу работы благотворительных организаций в разные времена;
- рассмотреть возможность определения благотворительности как вида социальной поддержки в настоящее время;
- изучить мотивы деятельности благотворительных организаций в Самаре;
- рассмотреть истоки благотворительности для того, чтобы понять сущность и огромное значение благотворительной деятельности;
- донести полученные знания до учеников школ и продолжить принимать участие в благотворительности.
Рассмотрев развитие благотворительности в России с Древней Руси до современности, мы выяснили, что благотворительная деятельность имеет свои корни в глубокой древности, когда богатые и знатные люди кормили, одевали нищих граждан. В течение многих веков менялись формы и методы благотворительной деятельности. В конце XIX века выработалась четко организованная, глубоко продуманная система общественного призрения и благотворительности. К 1917 году она достигла своего апогея путем развития и формирования многочисленных видов помощи нуждающимся и обездоленных всех возрастов и сословий.
Итак, исходя из всего вышесказанного, можем сделать вывод о том, что в настоящее время социальная помощь не перекрывает понятия «социальное обеспечение» и является частью социальной поддержки населения, включая её государственные и негосударственные формы.
Например, несмотря на то, что часть пенсионеров относится к категории нуждающихся в социальной помощи, само по себе пенсионное обеспечение нельзя трактовать как социальную помощь.
Думается, что реформа социальной помощи населению должна предполагать переход от социальной помощи категориям населения к системе адресной социальной поддержки. Решать эти проблемы необходимо общими усилиями государственных и общественных институтов, всячески поддерживая инициативы предприятий, общественных организаций и частных лиц.
СЕКЦИЯ «ИСТОРИЯ»
П. Столыпин. Реформа во имя России
Автор: Морозова Анастасия,
ученица 10 класса
МОУ Подъем-Михайловская СОШ «ОЦ»
м.р. Волжский
Научный руководитель: Шубина Е.В.,
учитель истории
В конце 1990 года Съезд народных депутатов России принял постановление "О программе возрождения российской деревни и развития агропромышленного комплекса", подтвердившее многообразие и равенство всех форм собственности и хозяйствования на земле. По своей значимости этому документу нет равных в нашей новейшей истории, сравним же он, может, разве что со столыпинским указом от 9 ноября 1906 года.
В современное время аграрный вопрос не потерял своей актуальности: опустевшие и разоренные деревни, заросшие амброзией поля… Скорее всего, ещё более обострился. Практическая его реализация, несомненно, сможет поставить на ноги нашу иррациональную аграрную политику. Может быть, обращаясь к «хорошо забытому старому», мы можем помочь настоящему.
Аграрный вопрос является основным вопросом русской истории. Вопрос о земле оставался актуальным на протяжении всей истории России. Особенно важным он оказался в конце XIX – начале XX вв. На политической арене действовали в это время, конечно, не только представители революционного движения. Но яркие и сильные исторические личности, придерживавшиеся различных общественно-политических взглядов. Многие труды русских историков подтверждают, что немалое влияние на вопросы внутренней политики оказывали сильные личности среди дворян и чиновников. Нельзя понять глубинной сути происходивших в стране процессов без знания об этих людях. Невозможно определить свое отношение ко всем тем, кто был в царском окружении, правительстве, проводил политику царизма в губерниях. Особенно интересны те люди, которые внесли существенный вклад в решение главного для царской России вопроса - аграрного.
Не стремясь охватить все стороны по изучаемой теме, в работе ставятся следующие цель и задачи.
Цель исследования: обосновать важность столыпинской реформы в решении аграрного вопроса начала XX века.
Объект - литература по исследуемой теме.
Предмет исследования: аграрная реформа П.А.Столыпина
Задачи исследования:
1) изучить литературу по исследуемой теме;
2) получить дополнительные знания о формировании политических взглядов Столыпина. 3) проанализировать процесс противоречий принятия, отвержения реформы, предложенной П.А.Столыпиным и её последствия.
Метод исследования: теоретический (анализ литературы по теме);
эмпирический (изучение документов).
В 2008 году в нашей стране проводился «конкурс»: «Имя России», и имя П.А.Столыпына заняло в нем второе место. Это говорит о том, что Петр Аркадьевич не только лучше всех своих современников сумел выразить требования времени, но и оставил уникальный, хотя и драматический опыт для изучения современными российскими реформаторами.
Данная работа может быть использована при чтении школьных лекций по истории России начала XX века, а также как дополнительный материал при изучении жизни и деятельности российского реформатора П.А.Столыпина.
Таким образом, в работе рассматривается не только проблема аграрной реформы, но и факты, посвященные отдельным аспектам жизни и деятельности российского реформатора П.А.Столыпина.
Проведя анализ литературы по исследуемой теме, я пришла к выводу, что аграрный вопрос является основным вопросом русской истории. Неразрешенность аграрного вопроса тормозила развитие страны, и обусловило отставание России от ведущих капиталистических держав. Мы видим, что аграрный вопрос в России в начале XX в. не был разрешен. Это было плохо вдвойне, так как в стране не был завершен промышленный переворот, и Россия оставалась аграрной страной, где крестьянство составляло 77% населения (1897 год). Главное в аграрной реформе Столыпина заключалось в том, что крестьянин становился личным собственником земли, следовательно, от того, как он ею распорядится, зависело его богатство. Столыпинская аграрная реформа освобождала общество от феодально-крепостнических пережитков и объективно содействовала развитию производственных сил. Реформа не только оживила внутренний рынок, но и способствовала развитию промышленности.
Таким образом, аграрный вопрос в России в начале XX в. не был разрешен. Но некоторые мероприятия, сопутствовавшие ей, были хорошим, полезным делом. Это касается предоставления большей личной свободы крестьянам, устройства хуторов и отрубов на банковских землях, переселения в Сибирь, некоторых видов землеустройства. Я согласна с современными историками, что во многом благодаря столыпинским реформам Россия в дореволюционный период смогла существенно поднять уровень сельскохозяйственного производства.
Григорий Потемкин – удачливый фаворит, или выдающийся политик?
Автор: Попова Екатерина,
ученица 10-А класса
МОУ гимназия № 1 «ОЦ»
г.о. Новокуйбышевск
Научный руководитель:
Малькова Людмила Николаевна,
учитель истории, в.к.
Григорий Александрович Потемкин - русский государственный деятель, граф, светлейший князь, генерал-фельдмаршал. Фаворит императрицы Екатерины II. Это одна из спорных фигур российский истории второй половины XVIII века. До сегодняшнего момента в исторической науке нет единой точки зрения о роли, которую играл Потемкин при дворе императрицы.
Актуальность данного исследования объясняется тем, что в настоящее время существенной ревизии и переоценки заслуживают многочисленные стереотипы, существующие по отношению в том числе и к фаворитизму. Необходимость получить по возможности полное и верное представление о роли Потемкина в период правления Екатерины Великой представляется назревшей и актуальной.
Цель: дать объективную оценку роли Потемкина в политической жизни России второй половины XVIII века.
Объектом данного исследования является личность Г. А. Потемкина.
Предмет исследования – условия и окружение, в которых проходила деятельность Григория Александровича.
Фаворитизм — социокультурное явление, существовавшее при императорских дворах и имевшее целью возвысить конкретное лицо (или группу лиц) в связи с личной приязнью монарха к фавориту.
Фаворитизм получил наибольшее распространение при абсолютной монархии.
Ему были присущи два порока – он неизбежно поражал ничем не оправданное и совершенно безумное разбазаривание государственных средств и вызывал уродливую деформацию централизованной власти. В России своего апогея фаворитизм достиг в правление императрицы Екатерины II. Однако он отличался одной весьма существенной особенностью: все фавориты императрицы были ниже ее по своему интеллектуальному уровню, и она не допускала их бесконтрольной власти. Исключением был Григорий Потемкин. Он отличался уровнем образования: обучался в Московском Университете, различными путями компенсировал пробелы в знаниях. Его личная библиотека насчитывала более двух тысяч томов. Императрица, тоже не получившая в свое время должного образования, вынуждена была восполнять его. Поэтому она видела в Г.А. Потемкине родственную душу, ценила его качества и уважала за стремление к знаниям. Ни один другой фаворит не отличался такими качествами. В отличие от предшественников Потемкин получил серьезные должностные поручения: помощник председателя Военной коллегии затем военный министр, член совета при императрице. Следовательно, Екатерина имела в виду не только его внешнюю привлекательность, но и учитывала его деловые качества и преданность. Потемкин очень быстро начал превращаться в сподвижника императрицы.
Новороссийский край он получил в управление в 1774 году. Потемкин проявил себя человеком талантливым, целеустремленным. Он действовал как рачительный хозяин, вникал во все тонкости, стремился к передовым идеям и в сельском хозяйстве, и в градостроительстве, и в кораблестроении. Он умел подбирать грамотных соратников, знающих тонкости поручаемого им дела. Следует отдать должное патриотизму, государственному мышлению Г.А. Потемкина: и Орлов и Зубов после окончания фавора исчезли с политической арены, а Григорий Александрович довел до конца порученное дело: Россия прочно закрепилась в Северном Причерноморье.
Всемирно-исторические личности являются не только практическими и политическими деятелями, но и мыслящими людьми, духовными руководителями. Эти люди, пусть интуитивно, но чувствуют, понимают историческую необходимость и потому, казалось бы, должны быть в этом смысле свободными в своих действиях и поступках. Но необходимо в анализе роли исторической личности стараться соблюдать «золотую середину»: с одной стороны эпоха накладывает определенный отпечаток и предъявляет определенные требования к выдающимся деятелям. Став по воле случая или в силу необходимости во главе государства, армии, народного движения, политической партии, личность может оказывать на ход и исход исторических событий разное влияние: положительное, отрицательное или, как это нередко бывает, и то и другое. Поэтому обществу далеко не безразлично, в чьих руках сосредоточивается политическая, государственная и вообще административная власть.
Отношение автора к данной личности, безусловно, положительно. Григорий Александрович очень много сделал для своей любимой страны: участие в войнах с Турцией, где он проявил немалую храбрость и отвагу; руководство освоением Крыма; на дипломатическом поприще. Конечно, он не был идеальным человеком, у него как и каждого из нас были недостатки: женолюбие, расточительность, пренебрежение – но все это в значительной степени недостатки эпохи, когда он жил. В годы правления Екатерины II Россия упрочила свое международное положение, закрепилась на берегах Черного моря. В этом немалая заслуга Г. А. Потемкина. Поэтому он не столько удачливый фаворит, сколько талантливый политик.
Естественно-научное исследование Самарского края в трудах Оренбургской и Академической экспедиций XVIII века.
Автор: Шемырёва Наталия,
ученица 9 «А» класса
МОУ СОШ № 18
г.о. Новокуйбышевск
Научный руководитель:
Пивоварова Оксана Александровна,
учитель истории
Цель работы:
Формирование научно-исторического знания об исторических, этнографических и естественнонаучных исследованиях Самарского края как результат работы Академической и Оренбургской экспедиций XVIII века на территории Самарского края.
Научно-познавательные задачи:
- изучение задач, целей, маршрутов Академической и Оренбургской экспедиций по освоению территорий Самарского края;
- анализ сведений о Самарском крае в трудах историков-географов Академической и Оренбургской экспедиций.
- изучение результатов научно-исследовательской деятельности сотрудников вышеназванных экспедиций;
Нами были использованы следующие методы исследования:
- Анализ архивных документов;
- Использование фотоматериалов;
- Сбор и анализ различных источников.
Кратко сформулированные основные положения проекта:
Изучение исследований Самарского края в трудах руководителей и участников Оренбургской и Академической экспедиций XVIII века. Выяснение роли и значения каждой из этих экспедиций в освоении и исследовании Самарского края и граничащих с ним по-соседству территорий. Выявить, кто из руководителей первой и второй экспедиций внёс непосредственный вклад в описание народов, быта, нравов, обычаев, географического расположения прилегающих к Самарскому краю территорий.
Узнать, кто в настоящее время занимается вопросами исследования и освоения нашего края.
Выводы:
Проведённое нами исследование позволяет сделать вывод, что главная интересующая нас проблема – комплексное изложение материала по истории освоения и исследования Самарского края руководителями и участниками экспедиций в общем контексте изучения Российской истории – может быть решена путём дальнейшей разработки и применением системного подхода к истории Самарского края, который позволяет рассматривать её в качестве конкретно-исторической развивающейся системы, являющейся частью истории Самарского края и, соответственно, истории России и тем самым сочетать высокий уровень теоретического анализа конкретно-историческим уровнем отражения социально-исторического процесса.
Чиновничество в России.
Автор: Флягин Александр,
ученик 10 «А» класса,
МОУ СОШ №8 «ОЦ»
г.о. Новокуйбышевск
Научный руководитель:
Пиняжина Татьяна Сергеевна,
учитель истории и
обществознания, в.к.
Актуальность изучения чиновничества обусловлена, по меньшей мере, несколькими факторами: значительной ролью бюрократии в системе политических институтов государства, взаимосвязью властных структур и всех сфер развития общества. Чиновничество воплощает в себе основные характерные черты, присущие той или иной системе управления. В тоже время, состав государственного аппарата отражает социальную структуру общества, следовательно, его изучение даёт возможность определить место и роль каждого класса в управлении страной. Кроме того, тема эволюции чиновничества является актуальной в условиях поиска Россией национального выражения своей государственности, путей реформирования бюрократического аппарата и перераспределения власти между федеральным центром и местными властными структурами.
Целью данной работы является исследование исторической эволюции российского чиновничества.
Были поставлены следующие задачи:
Проследить процесс становления чиновничества России.
- Проанализировать положение чиновничества в XVI-XX вв. и на современном этапе.
- Выявить общественное мнение по поводу отношения населения к чиновникам и проанализировать причины подобного отношения.
Объектом исследования является российское чиновничество с XVI и до начала XXI века.
Предмет исследования – эволюция российского чиновничества.
В работе использовались следующие методы исследования: анализ документов, социологический опрос (анкетирование), сбор и анализ информации, метод сравнения и аналогии.
Отличительной чертой российского чиновничества является то, что в течение длительных исторических периодов высший эшелон административно-политической бюрократии выступал в качестве властного класса Российского государства.
Это высший класс боярства, дворянства, имперской бюрократии, советской номенклатуры. У всех у них были «привилегии за службу». Другой важнейшей особенностью российского чиновничества являлось то, что его высший эшелон выступал в качестве инструмента модернизаций.
Несмотря на ставшее хрестоматийным представление о царившем в императорской России засилье чиновников, численность управленческого аппарата в ней вплоть до начала XX в. была незначительной по отношению к общей численности населения. Живучесть мифа о засилье чиновничества в России обусловлена не столько численностью последнего, сколько его неэффективностью и коррумпированностью.
Мы проводили анкетирование в своей школе среди родителей учащихся 10-х классов (110 человек). Большинство опрошенных (69%) признают, что управление страной должно находиться в руках опытных, квалифицированных специалистов. А вот к самому понятию чиновничества у опрошенных отношение резко негативное (85%).
Чиновничество, призванное решать проблемы людей, само превратилось в проблему национального масштаба.
Выход из этого положения может быть только один – прозрачность, открытость государственной службы, всесторонний контроль за ней со стороны гражданского общества.
История Воскресенской средней школы.
Автор: Сергеева Дарья,
ученица 9 класса
МОУ Воскресенской СОШ
м.р. Волжский
Научный руководитель:
Рогожкина Н.И.,
учитель географии
Цель работы: Собрать материал для школьного музея краеведения, изучить историю образования второй половины 19 века, связать историю создания школы с историей страны.
Объект исследования: Архивные документы, историческая литература.
Результаты: Проведена работа со специальной литературой, архивными материалами. Уточнена дата образования школы, найден материал об первых учителях Воскресенского училища. Начало составления летописи родной школы.
Обратившись к архивным документам, я нашла много интересного о прошлом нашей школы и решила найти объяснение возникновения школы в нашем селе именно в 1864 году, а также проследить развитие образования в селе и сопоставить с развитием образования России, за период, начиная со второй половины XIX и начала XX веков. Свои исследования я изложила в данной работе.
Что же послужило причиной образования Воскресенского одноклассного училища? Я решила проанализировать положение образования по стране в целом за этот период. Наследием крепостной эпохи был очень маленький уровень грамотности.
В деревне грамотность была редким явлением. Из архивных документов этого времени можно прочитать, что в Воскресенской волости, процент грамотных составлял всего 7,4 %.
Решая проблему борьбы в стране с безграмотностью, среди реформ, осуществляемых в либеральную Александровскую эпоху, значительное место занимала перестройка российского образования. В 1864 году было принято «Положение о начальных училищах», утвердившее общедоступность и внесословность начального образования. Наряду с государственными школами поощрялось открытие земских и частных школ. Поощряя инициативу общественности в организации народной школы, правительство перекладывало на нее и все расходы. При обсуждении реформы начальной школы 1864 г. правительство исходило из того, что «дело народного образования есть дело самого народа». Поэтому среди остальных расходов земств финансирование народной школы занимало принципиальное место, составляя около 15% всего бюджета. Так, например, в Воскресенском училище по отчетам учительницы М. А.Преображенской мы находим этому подтверждение. Она пишет, что решение открыть школу для детей было принято на сельском сходе. По документам «земско-общественное училище было построено в 1879 году, на общественной земле. Училище строилось на средства собранными крестьянами, а также с помощью земской ссуды. Строительство обошлось в 2500 рублей, из них от общества 1600, от земского совета - 900 рублей. Училище было застраховано в 800 рублей».
Земская школа в сравнении с министерской отличалась наилучшей постановкой обучения, более высоким профессиональным уровнем учителей. Ученик в земской школе, кроме чтения, письма, арифметики и Закона Божьего, получал элементарные знания по природоведению, географии, истории. Занятия в Воскресенской школе велись с 8 часов утра до 3 часов дня. В школе было 3 группы: младшие школьники 8-9 лет, средняя группа 10-11 лет и старшая группа 12-13 лет. В своих отчетах учителя пишут, что ученики не посещают уроки по следующим причинам: «не имеют тёплой одежды, и какой бы то ни было обуви. Одна из главных причин неисправного посещения уроков многих - это плохая одежда. Ученики часто болеют. Работы весной и осенью также отвлекают учеников. В своих отчетах учителя также отмечают, что у взрослых «принято очень ласковое, хорошее отношение к детям».
На средства земств содержались и учителя. Все они имели специальное образование, обучались в Самарском и Нижегородском женском Епархиальном училищах, в Сызранской и Санкт-Петербургской женской гимназии, или окончили курсы земской школы сельских учителей.
В 80-е годы, в годы усиления реакции, после убийства Александра II. обер-прокурор Синода К. П. Победоносцев добился у нового императора Александра III увеличения количества церковно-приходских школ в 8 раз. Церковно-приходская одноклассная школа для девочек в нашем селе была построена в 1891 году на средства землевладельца, кандидата прав Леонида Немировича Ященко. В разные годы в ней обучалось различное количество детей, в том числе и мальчики. Заведующим и законоучителем был настоятель храма. В Воскресенской церковно-приходской школе работала Клавдия Андреевна Третьякова, дочь священника. При этой школе был организован хор девочек. Он пел в сельской церкви во время службы.
Анализируя данные о количестве учащихся в школах можно сделать вывод, что обучающих из года в год становится больше. С 1866 г. (25) по 1904 (224) их количество увеличилось почти в 10 раз. Девочек обучается в школах меньше, чем мальчиков и основная их часть посещает церковно-приходскую школу. С сентября 1906г. Воскресенское земско-общественное училище преобразовано из одноклассного в двухклассное. Стало больше учителей.
Вывод: проведённые работы по сбору материала об истории школы были выполнены учениками разных классов, что свидетельствует о заинтересованности детей в культурной и общественной жизни родной школы. Была дополнена экспозиция в школьном музее «История школы». Поэтому можно с уверенностью сказать, что прошлое села не исчезнет бесследно, оно не будет забыто благодаря школьному краеведческому музею. Работа продолжается, так как ещё не всё освещено в истории родной школы.
Русская православная церковь и советская власть.
Автор: Богданова Анастасия,
ученица 10 А класса
МОУ Рощинской СОШ«ОЦ»
м. р. Волжский
Научный руководитель:
Мохирева Ирина Владимировна,
учитель истории
Актуальность темы исследования. В современных условиях возросла роль религии в обществе, изменилась политика государства по отношению к Русской православной церкви, которая стала мощной силой, влияющей на сознание людей. Такое резкое изменение сознания пришло на смену официальной политики атеизма, проводившейся в советское время. Поэтому изучение и установление причин противоречий между Русской православной церковью и советским государством необходимо, поскольку это дает возможность проследить и понять политику властей в религиозном вопросе.
Одним из наиболее значимых периодов здесь является время крушения монархии и установления советского государства. Это время интересно действиями и разработкой антирелигиозной политики и началом гонений на Русскую православную церковь.
Объект исследования - Русская православная церковь и советское государство в период 1917 - 1927 гг.
Предметом исследования является комплекс взаимоотношений между Русской православной церковью и советским государством в лице властных структур всех уровней и общественных организаций, активно проводивших государственную политику в религиозной сфере в указанный период.
Цели и задачи исследования. Цель исследования заключается в изучении и анализе политики советского государства по отношению к церкви. В связи с данной целью были определены следующие основные задачи: 1) показать сущность политики, проводившейся советским правительством в религиозном вопросе в 1917 - 1927 гг.; 2) рассмотреть реакцию духовенства и мирян православной церкви на политические перемены в стране и действия властей в отношении религиозных организаций; 3) проследить эволюцию церковно-государственных отношений на протяжении указанного периода, установить особенности, присущие отдельным этапам их развития; 4) выявить основные методы, которые применялись советским государством в борьбе с православной церковью; 5) определить специфические черты, отличавшие государственную политику по отношению к церкви; 6) оценить эффективность антицерковных мероприятий властей.
Хронологические рамки. Работа в целом охватывают период с 1917 по 1927 гг. Прежде всего это декрет СНК от 23 января 1918 г. «Об отделении церкви от государства и школы от церкви», который заложил основы религиозной политики советского государства на все время его существования. Он и определил нижнюю хронологическую границу исследования.
Верхней границей изучаемого периода стал 1925 г., когда умирает патриарх Тихон и власти запрещают выбирать нового патриарха, а также создается организация «Союз воинствующих безбожников», которая стала ударной силой советских властей в борьбе с религиозным населением. В итоге эти два события, выпавшие на 1925 г., определили стратегическую и тактическую линии отношения советской власти и Русской православной церкви на десятилетия вперед.
Методология и методика исследования. Настоящая работа основана на принципах научности, историзма и объективности, которые позволили отразить в диссертационной работе многогранный исторический процесс и выделить в нем как общее, так и особенное. Философской основой данных принципов является диалектика, которая дает возможность оценивать исторические явления в их непрерывном развитии и противоречивости. В исследовании использованы следующие научные методы: генетический, историко-сравнительный и историко-системный. При анализе исторических документов автором применялся историко-сравнительный метод.
Научная новизна работы. В ней впервые предпринята попытка комплексного изучения взаимоотношений между церковью и государством, в один из наиболее сложных периодов их истории. При этом учитывались как закономерности развития государственной политики в религиозной области, так и эволюция политической линии православной церкви, направленной на поиск подобающего для себя места в советском обществе. Такой подход дал возможность выделить, с одной стороны, общие, а с другой - местные особенности церковно-государственных отношений, показать суть духовных процессов в советской России, что ранее не встречалось у исследователей данной темы.
Практическая значимость работы.
Материалы работы могут быть использованы в учебном процессе при подготовке соответствующих тем курса «История России», материалов спецкурсов, которые рассматривают вопросы религиозных отношений в начальный период существования советского государства. Данное исследование можно использовать в школьном курсе при изучении краеведческих тем и написании трудов по истории.
Структура исследования определена целями и задачами работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, литературы и приложений.
Родословная моей семьи Закировых – Мацневых
Автор: Закиров Ринат,
ученик 10 класса,
МОУ Лопатинской СОШ «ОЦ»
м. р. Волжский
Научный руководитель:
Закирова Надежда Ивановна,
учитель русского языка и литературы
Люди всегда интересовались историей рода и хотели узнать больше о своих предках. В некоторые эпохи происхождению придавалось очень важное значение. Наличие подробной родословной требовалось при спорах о дворянских титулах, при посвящении в рыцари и т.п. В наше время генеалогические изыскания утратили практическое значение, но многие люди по-прежнему стараются как можно больше знать о своём происхождении.
Цель данной работы: исследование истории своей семьи, опираясь на материалы семейного архива и воспоминания ныне здравствующих родственников.
Главные задачи работы:
- Изучить происхождение фамилий Закировы и Мацневы;
- Составить генеалогическое древо семьи;
- Описать интересные факты из жизни предков.
Актуальностью данной работы является естественный интерес к собственным корням, к истории своей семьи, так как до меня родословной никто не интересовался. Это первая попытка осмыслить жизнь моих родных.
При создании генеалогического древа необходимо было изучить методику его составления и литературу о генеалогии. Таким образом, я познакомился ещё с одной наукой, которая имеет свою вековую давность, с учёными и исследователями, которые посвятили ей свою жизнь.
В ходе работы я использовал различные методы исследования: изучение сохранившихся документов родственников, сбор фотографий из жизни представителей рода Закировых и Мацневых, интервьюирование близких и дальних родственников, совершил поездки в сёла и деревни, где проживали и проживают родные. Исследование приблизило меня с моими родственниками, позволило по-новому взглянуть на близких мне людей, задуматься над их судьбами.
Изучив на данном этапе историю своей семьи, я пришёл к следующим выводам:
- моя семья – это маленькое зеркало большого общества, в истории моей семьи отразились исторические события не только двадцатого века, но и семнадцатого;
- я узнал много интересных подробностей из личной жизни близких мне людей, что позволило по-другому их воспринимать;
- я научился работать с разными видами исторических источников, как письменными, так и устными, что, несомненно, окажет мне хорошую услугу в будущем;
- у меня были и есть замечательные дедушки и бабушки, и могу гордиться их жизнью.
Исследование по истории моей семьи помогло понять многие исторические события XVII – XX веков. Теперь я буду бережнее относиться к своей семье, моим близким людям, обязательно продолжу работу по этой теме, устанавливая детально все связующие нити предков с их потомками, и конечно, обогащая её уже сведениями из жизни собственной.
СЕКЦИЯ «МАТЕМАТИКА»
Разработка и исследование стохастических дискретных моделей для задач параметрической идентификации нелинейных функциональных зависимостей
Автор: Федоров Сергей,
ученик 11 класса МОУ СОШ № 7 «ОЦ»
г.о. Новокуйбышевск.