Публичный отчет Частного общеобразовательного учреждения- гимназия №212 «Екатеринбург-Париж» г. Екатеринбург

Вид материалаПубличный отчет

Содержание


Общая характеристика образовательного учреждения.
Организация учебного процесса.
Кадровое обеспечение образовательного процесса
Финансовое обеспечение.
Условия осуществления образовательного процесса, включая материально-техническую базу
Управление гимназией
Анализ результатов методической работы и учебного
Педагогической деятельности
Успеваемость (%)
Анализ воспитательной деятельности
Основные цели и задачи ВР на 2010-2011 уч.г.
Задачи воспитательной работы (по направлениям)
Программно-проектное обеспечение развития системы воспитания в ОУ
Анализ воспитательной деятельности по компонентам ВСШ
Образовательный компонент
3 место3 учащихся 3 родителей 2 место
1 место 43 учащихся1 учащийся 1 место
Компонент трудовой деятельности
Компонент экологического образования
Культурологический компонент
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5

Публичный отчет

Частного общеобразовательного учреждения-

Гимназия № 212 «Екатеринбург-Париж» г.Екатеринбург

2010-2011 учебный год.


Публичный доклад Частного общеобразовательного учреждения - Гимназия № 212 «Екатеринбург-Париж» г.Екатеринбург, является аналитическим отчётом о деятельности гимназии за 2010-2011 учебный год.

Целью настоящего доклада является информирование родителей и общественности, об образовательной деятельности гимназии, о результатах её функционирования и развития.

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.


Частное общеобразовательное учреждение - Гимназия № 212 «Екатеринбург-Париж» ведет свою деятельность с декабря 2008 года.

Учредителем является ООО «Инвестиционно – строительная компания «Верх – Исетская».

Территориально гимназия расположена близко к центру города ул. Короленко 11 (Железнодорожный район). Удобное транспортное сообщение, комфортные условия обучения, достаточный уровень образования, эмоционально привлекательная воспитывающая среда, яркие традиции – всё это сделало гимназию востребованной учащимися и их родителями в последние годы.

Гимназия лицензирована Министерством общего и профессионального образования Свердловской области 30 марта 2009 года серия А № 271919 регистрационный № 3397. В соответствии с приложением к Лицензии, предельная численность учащихся 105 человек.

Свидетельство о государственной аккредитации № 5679 от 10 мая 2011 г. выданное Министерством общего и профессионального образования Свердловской области.

  1. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.


Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий.

Гимназия № 212 «Екатеринбург-Париж» - в первую очередь, это образовательное учреждение с высоким качеством обучения.

В Гимназии реализуются основные общеобразовательные программы трех ступеней. Обучение по гимназической программе начинается с 5 класса по гуманитарному направлению и включает углубленное изучение литературы, в том числе зарубежной и английского языка. Второй иностранный язык, который изучается со второго класса – французский.

Обучение организовано по пятидневной учебной неделе с 8ч.00мин. до 19ч.00мин. Наполняемость классов до 15 человек, работают группы продленного дня для учащихся.

В Гимназии создана система дополнительного образования детей по следующим направленностям:
  • художественно-эстетическая;
  • культурологическая;
  • физкультурно-спортивная;
  • социально-педагогическая.

Гимназия работает в режиме 5 дневной рабочей недели в одну смену.

Начало занятий – 8 ч.30 мин., продолжительность урока – 35-40 минут, длительность перемен от 10 до 55 минут. Во второй половине дня реализуется программа дополнительного образования, проводятся занятия в факультативах и кружках. До 19 ч. 00 мин. работает дежурная группа.

В целях защиты обучающихся от перегрузок, сохранения их физического и психического здоровья, коллектив ведёт большую работу:
  • применение здоровьесберегающих технологий;
  • неукоснительное соблюдение правил СанПина в режиме работы, гигиене питания, питьевом режиме;
  • укрепление материальной базы;
  • создание системы психологического сопровождения каждого учащегося;



  1. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Результативность выполнения программных задач напрямую зависит от потенциала педагогических кадров.

В 2010 - 2011 учебном году в педагогический состав школы входило человек, из них:
  • постоянных работников - 41 человек;
  • совместителей - 3 человека.

Из общей численности работников имеют образование:
  • высшее - 34 человек;
  • среднее специальное - 7 человек;


Из общей численности работников имеют квалификационную категорию:
  • высшая – 9 человек;
  • первая – 20 человек.



  1. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.


Поскольку гимназия является частным общеобразовательным учреждением она не имеет государственного бюджетного финансирования.

Свою деятельность гимназия осуществляет на средства, полученные от родителей учащихся по Договорам на возмездное обучение, на средства, получаемые от учредителя на ведение уставной деятельности, а так же на благотворительные пожертвования.

  1. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, ВКЛЮЧАЯ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКУЮ БАЗУ


Здание, используемое для осуществления образовательного процесса состоит из следующих помещений:


Учебно-лабораторные:

4 кабинета начальных классов;

Кабинет математики;

Кабинет естествознания (химия, физика, биология);

Лаборантская кабинета естествознания;

Кабинет русского языка и литературы;

2 кабинета английского языка;

Кабинет музыки, искусства;

Кабинет французского языка;

Кабинет информатики;

Школа развития.


Административные

Кабинет директора;

Приемная;

Кабинет педагога-психолога;

Кабинет заместителя директора по УВР

Кабинет заместителя директора по ВР

Кабинет заместителя директора по АХР

Кабинет коммерческого директора

Актовый зал.


Вспомогательные:

Библиотека;

Санитарная комната;

Гардероб;

Складское помещение;

Обеденный зал;

Пищеблок;

Медицинский кабинет;

Процедурный кабинет.


Произведена закупка компьютеров, программного обеспечения, и установка во всех учебно-лабораторных и административных кабинетах. В кабинете начальных классов и в кабинете информатики, установлены интерактивные комплексы (дополнительно к имеющемуся в кабинете математики). Для проведения уроков информатики работает компьютерный класс, оборудованный тринадцатью персональными компьютерами, подключенными к сети Интернет. На базе компьютерного класса оборудован лингафонный кабинет – 11 рабочих мест (закуплено, установлено ПО, персональные наушники). На базе библиотеки организован и оборудован Информационный центр (установлено:
  1. 3 компьютеризированных подключенных к сети

Интернет рабочих места

2. проектор, экран).

Для продвижения гимназии на рынке общеобразовательных услуг, проведено продвижение сайта гимназии в сети Интернет.

  1. УПРАВЛЕНИЕ ГИМНАЗИЕЙ


Непосредственное руководство гимназией осуществляет директор гимназии, назначенный учредителем.

Органами самоуправления в Гимназии являются:
  • Совет Гимназии
  • Педагогический совет Гимназии

Совет Гимназии является высшим органом самоуправления, так как представляет интересы всех участников образовательного процесса.

В состав Совета Гимназии входят:
  • директор Гимназии;
  • представитель учредителя Гимназии (назначается учредителем);
  • представитель Педагогического совета Гимназии (назначается решением

Педагогического совета);
  • представитель родителей (иных законных представителей) учащихся от каждого

класса, дошкольной группы (назначается решением родителей (иных законных

представителей) учащихся класса, воспитанников группы);

Деятельность Совета Гимназии регламентируется Положением о Совете Гимназии, утвержденным директором Гимназии.

Педагогический совет Гимназии осуществляет руководство образовательно-воспитательным процессом и инновационной деятельностью Гимназии и является постоянно действующим органом самоуправления Гимназии. Деятельность Педагогического совета регламентируется Положением о Педагогическом совете Гимназии.
  1. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ И УЧЕБНОГО

ПРОЦЕССА ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД.


Цель методической работы в 2010-2011 учебном году: повышение уровня педагогической компетентности преподавателей, направленное на создание поликультурной образовательной среды, способствующей выявлению и реализации творческого потенциала педагогов и учащихся, совершенствованию учебно-воспитательного процесса, положительной динамике развития учащихся с учетом их индивидуальных особенностей.

Методическая тема школы: «Межпредметная интеграция как важный фактор поликультурного образования, активизации познавательного интереса и процесса социализации гимназистов, повышения качества образования».

В процессе организации методической работы в 1 полугодии мы решали следующие задачи:
  1. Ориентация педагогов на модернизацию образования, его содержательное и структурное обновление на основе системно-деятельностного, индивидуального подходов в учебно-воспитательном процессе.
  2. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех учебных занятий на основе эффективного использования традиционных педагогических технологий и внедрения новых, в том числе интеграционных.
  3. Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта организации поликультурного образования.
  4. Повышение компетентности учителей в области диагностики, мониторинга и оценки учебной деятельности, уровня поликультурной компетенции субъектов образовательного процесса.

Методической работой руководит заместитель директора по УР и Научно-методический совет. Основными направлениями деятельности методической службы являются:

1. повышение профессионального уровня и совершенствование педагогического мастерства;

2. мониторинг учебной и педагогической деятельности;

4. организация проектной и языковой деятельности;

5. организация интеллектуальных мероприятий;

6. укрепление учебно-материальной базы.

В соответствии с утвержденным планом научно-методической работы в I полугодии были проведены следующие мероприятия.


Повышение профессионального уровня и совершенствование педагогического мастерства

  1. Повышение квалификации на семинарах в Центре «Призвание», Ир-бис.
  2. Организована работа по выбору методических тем самообразования.
  3. Было организовано изучение нормативных документов в области образования: ФГОС второго поколения, приказов, распоряжений и писем вышестоящих организаций, Положений об олимпиадах и конкурсах. Темы проведенных педсоветов, семинаров и совещаний:
  • Педагогический совет «Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: актуальные вопросы введения»;
  • Педагогический совет «Межпредметная интеграция как важный фактор поликультурного образования»;
  • Семинар «Педагогические средства формирования развивающей среды в образовательном процессе гимназии в свете новых программно-целевых документов»;
  • Культурологические чтения в рамках подготовки к погружению в культуру России 18 века;
  • Методические совещания, на которых рассматривались входящие документы: Положения об олимпиадах и конкурсах, нормативные документы по ГИА, об организации учебного процесса, об организации 3-го урока физической культуры, об изменениях учебного плана, об аттестации педагогических и руководящих кадров и т.д.

Научно-методический совет организовывал все вышеперечисленные мероприятия согласно плана.


Мониторинг учебной и педагогической деятельности.


1. Учебной деятельности: анализ диагностических к/р, классно-обобщающий контроль 9-х классов, срезы по русскому языку, математике, биологии, химии, экономике, физике, анализ итогов четверти, обученности учащихся спецклассов по математике;

2. Педагогической деятельности: организация самоанализа каждого открытого урока учителем, изучение и анализ педагогической деятельности по вопросам «Качество работы молодых специальстов», «Работа педколлектива в 9 классах», «Классно-обощающий контроль в 7, 9 классах», «Состояние преподавания углубленных курсов литературы и английского языка», «Формирование поликультурной компетенции».


Интеллектуальные мероприятия.


Одним из направлений методической работы является проведение интеллектуальных мероприятий с учащимися. Внеклассная работа в данном направлении строится по трем направлениям:

- участие в предметных олимпиадах разного уровня;

- участие в районных, городских, областных, международных интеллектуальных мероприятиях;

- организация районных, городских, региональных мероприятий.

1. Первая группа мероприятий проводились в рамках Интеллектуального марафона (октябрь-декабрь 2010 года), который был направлен на участие в разного рода предметных олимпиадах: школьном и муниципальном туре предметных олимпиад в рамках Всероссийской олимпиады школьников, Международной олимпиады по основам наук (1 и 2 туры), ЭМУ (Эрудит-Марафон-Учащихся), Международном конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех». В 1 полугодии были достигнуты следующие результаты:

Мероприятие

Результат

Педагог

Муниципальный тур предметных олимпиад в рамках Всероссийской олимпиады школьников

3 место по биологии – Палтусова Ю., 7 класс

Гуляева Г.К.

2 место по математике – Палтусова Ю., 7 класс

Зайкова Т.К.

4 место по английскому языку – Мартинек М., 9 класс

Скочилова М.В.

Международная олимпиада по основам наук

1 тур – 78% участников прошли во второй тур

Все педагоги

2 тур -95% участников прошли в Финал

Районная математическая игра «Домино»

3 место в командном первенстве

Зайкова Т.К.

Праздник математики «Виват, математика!»

3 место в игре «Домино»

3 место в командном первенстве

Зайкова Т.К.

2. В рамках языковой и проектной деятельности гимназисты и их родители приняли участие в конкурсах, посвященных перекрестному году «Россия – Франция», а также других языковых мероприятиях:

Мероприятие

Результат

Педагог

Областной конкурс «Россия - Франция: разные судьбы, общая история»

Диплом за 1 место

Воронина М.Н.

Дунаева Г.И.

Назарова Н.В.

Рюмина А.В.

Данилкина И.А.

Международный конкурс фотографии «Россия-Франция: история дружбы тысячелетней давности»

Диплом за 2 место

Воронина М.Н.

Назарова Н.В.

Рюмина А.В.

Всероссийский конкурс рисунков на тему «Лес»

Грамоты участников

Воронина М.Н.

Берсенева А.В.

Региональный конкурс фотографий и коллажа «Россия – Франция»

Дипломы за

1, 2, 3 места

Воронина М.Н.

Назарова Н.В.

Рюмина А.В.

Участие в университетских заседаниях в г.Москва




Воронина М.Н.

Проведение городского семинара «Организация курсов подготовки к международному экзамену DELF Junior (для преподавателей школ




Воронина М.Н.

Международный педагогический проект для преподавателей французского языка Уральского региона «Современные тенденции в методике преподавания французского языка как второго иностранного в рамках межкультурного диалога» (в г.Бордо, Франция)




Воронина М.Н.


3. На базе нашей гимназии был организован региональный праздник математики «Виват, математика!» для школ с углубленным изучением иностранных языков. Ответственным организатором мероприятия выступила учитель математики Зайкова Татьяна Константиновна.


Анализ организации методической работы в 2010-2011 учебном году


Цель методической работы в 2010-2011 учебном году: повышение уровня педагогической компетентности преподавателей, направленное на создание поликультурной образовательной среды, способствующей выявлению и реализации творческого потенциала педагогов и учащихся, совершенствованию учебно-воспитательного процесса, положительной динамике развития учащихся с учетом их индивидуальных особенностей.

Для реализации поставленной цели мы решали следующие задачи:
  1. Ориентация педагогов на модернизацию образования, его содержательное и структурное обновление на основе системно-деятельностного, индивидуального подходов в учебно-воспитательном процессе в свете внедрения новых ФГОС.
  2. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех учебных занятий на основе эффективного использования традиционных педагогических технологий и внедрения новых, в том числе интеграционных.
  3. Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта организации поликультурного образования. Анализ, апробация и внедрение нового методического обеспечения образовательного процесса.
  4. Качественная подготовка и проведение методических предметных недель и методических дней, повышение их роли в совершенствовании педагогического мастерства, в создании интегративно-дифференцированной образовательной среды.
  5. Повышение компетентности учителей в области диагностики, мониторинга и оценки учебной и внеучебной деятельности, уровня поликультурной компетенции субъектов образовательного процесса.
  6. Приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствие с требованиями новых руководящих документов в области образования, учебных планов и программ.
  7. Проведение работы по совершенствованию комплексной программы поликультурного воспитания учащихся, формированию у них высоких моральных качеств.

Методическая тема школы: «Межпредметная интеграция как важный фактор поликультурного образования, активизации познавательного интереса и процесса социализации гимназистов, повышения качества образования».

Методической работой руководит заместитель директора по УР. Основными направлениями деятельности являются:

1. повышение профессионального уровня и совершенствование педагогического мастерства;

2. мониторинг учебной и педагогической деятельности;

3. организация проектной и языковой деятельности;

4. организация интеллектуальных мероприятий;

5. укрепление учебно-материальной базы.

В соответствии с утвержденным планом научно-методической работы были проведены следующие мероприятия.


Повышение профессионального уровня и совершенствование педагогического мастерства

  1. Повышение квалификации на семинарах в Центре «Призвание», Ир-бис.

№ п/п

Ф.И.О.

Наименование курсов, семинаров

Год прохождения


Данилкина Ирина Александровна




2011



Зайкова Татьяна Константиновна

- Технология проектирования компетентно - ориентированного образовательного процесса. (16 часов)

- Использование интерактивной доски в образовательном процессе. (8 часов)

- Элементы теории вероятностей в школьном курсе математики. (8 часов)

2010


2011


2011



Дунаева Галина Ивановна

- Использование интерактивной доски в образовательном процессе. (8 часов)

- Системно-феноменологический подход Б.Хеллингера. Семейные расстановки и движения души.

- Системно-феноменологический подход Б.Хеллингера. Семейные расстановки. Детско-родительские отношения.

- Использование программного обеспечения Нибелунг в образовательном процессе.

2011


2011


2011


2011


Воронина Марина Николаевна

Франция, г.Бордо, Академия, «Современные тенденции во французской лингвистике и методике преподавания французского языка» (80 часов)

2010


Ханжина Людмила Дмитриевна

«Концепция ФГОС начального общего образования»

2010


Скочилова Милада Викторовна

- Изучение английского языка в системе «Начальная инновационная школа»

- Использование программного обеспечения Нибелунг в образовательном процессе.

2011


2011


Бочарова Наталья Владимировна

- «Управление введение ФГОС второго поколения. Проектирование основной образовательной программы»

- «Поиск педагогических средств и методов повышения мотивации к обучению в условиях перехода к стандартам второго поколения»

- «Создание интегративного пространства для развития детской одаренности в аспекте перехода на ФГОС»

- Использование интерактивной доски в образовательном процессе. (8 часов)

- Использование программного обеспечения Нибелунг в образовательном процессе.

2010


2010


2010


2011


2011



Зинина Марина Викторовна

Программа подготовки должностных лиц и специалистов гражданской обороны Свердловской области подсистемы единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. (36 часов)

2011

10.

Гуляева Галина Константиновна

- Использование интерактивной доски в образовательном процессе. (8 часов)

- Использование программного обеспечения Нибелунг в образовательном процессе.

2011


2011

11.

Назарова Наталия Владимировна

Использование интерактивной доски в образовательном процессе. (8 часов)

2011

12.

Плешакова Елена Витальевна

- Авторский мастер-класс «Особенности предметного содержания и методического обеспечения курса математики в первом классе в контексте ФГОС» (8 часов)

- Система формирования культуры самостоятельной деятельности современного школьника» (8 часов)

2011


2011

13.

Полякова Светлана Андреевна

Использование интерактивной доски в образовательном процессе. (8 часов)

2011

14.

Рюмина Алена Васильевна

- Использование интерактивной доски в образовательном процессе. (8 часов)

- Авторский мастер-класс «Особенности предметного содержания и методического обеспечения курса математики в первом классе в контексте ФГОС» (8 часов)

2011


2011



  1. Организована работа по выбору и реализации методических тем самообразования.


Методические темы и педагогические технологии, применяемые педагогами Гимназии №212 «Екатеринбург-Париж»


ФИО педагога

предмет

Методическая тема

Педагогические технологии, применяемые в практике

Плешакова Е.В.

Начальные классы

Развитие творческого воображения детей младшего школьного возраста в курсе ТРИЗ

Система развивающего обучения Л.В. Занкова

Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В.Давыдова

Система развивающего обучения ТРИЗ

Вяткина В.С.

Начальные классы

Развитие логического мышления посредством решения задач повышенной трудности как условие активизации познавательного интереса учащихся и повышения качества образования.

Личностно-ориентированное обучение

Игровые технологии

Назарова Н.В.

Начальные классы

Усовершенствование техники чтения как дополнительного условия, обеспечивающего повышение качества образованности учащихся, взаимосвязанного с темпом выполнения учебных операций по всем предметам.

Проблемное обучение

Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В.Давыдова

Личностно-ориентированное обучение


Рюмина А.В.

Начальные классы

Работа в малых группах сотрудничества как условие социализации младших школьников и формирования их коммуникативной компетентности.

Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В.Давыдова

Проблемное обучение

Индивидуализация обучения

Гуманно-личностная технология (Амонашвили Ш.А.)

Гуляева Г.К.

Биология

химия

Межпредметная интеграция как фактор активизации познавательного интереса и воспитания экологической компетентности личности гимназиста.

Проблемное обучение

Метод проектов


Берсенева А.В.

Изобразительное искусство

Творческая деятельность как способ развития художественного вкуса и формирования устойчивых интересов и склонностей к изобразительному и прикладному творчеству

Общие основы технологий развивающего обучения

Личностно-ориентированное развивающее обучение

Диалог культур

Бибанаева О.М.

Английский язык

Роль контроля уровня сформированности языковых навыков и компетенций в изучении английского языка

Технология индивидуализации обучения

Личностно-ориентированное обучение

Полякова С.А.

Музыка

Развитие музыкального вкуса и воспитание ценностного отношения к произведениям искусства на уроках музыки

Личностно-ориентированное обучение

Дифференцированное обучение


Бочарова Н.В.

География

Межпредметная интеграция уроков географии с предметами гуманитарного и естественнонаучного цикла как форма поликультурного образования гимназистов.

Игровые

ИКТ

Опорных схем и сигналов

Проблемное обучение

Петрова Н.П.

Русский язык

Игровые технологии как средство оптимизации обучения русскому языку в 7-8 классах

Личностно-ориентированное обучение

Игровые технологии

Метод проектов

Развивающее обучение

Зайкова Т.К.

Математика

Индивидуализация обучения на уроках математики в соответствии с уровнем знаний, умений и навыков обучающихся

Проблемное обучение

Личностно-ориентированное обучение

Скочилова М.В.

Английский язык

Повышение качества образования по английскому языку путем внедрения мультимедийных технологий

Интерактивные технологии

Дунаева Г.И.

История, обществознание

Методическое обеспечение поликультурного образования как фактор активизации познавательного интереса и социализации гимназистов.

Технологий проблемного обучения

Информационно-коммуникативные технологии

Технология критического мышления

Воронина М.Н.

Французский язык

Роль современных педагогических технологий в процессе обучения французскому языку как второму иностранному

Коммуникативные технологии

Информационно-коммуникативные технологии




  1. Было организовано изучение нормативных документов в области образования: ФГОС второго поколения, приказов, распоряжений и писем вышестоящих организаций, Положений об олимпиадах и конкурсах. Темы проведенных педсоветов, семинаров и совещаний:
  • Педагогический совет «Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: актуальные вопросы введения»;
  • Педагогический совет «Межпредметная интеграция как важный фактор поликультурного образования»;
  • Семинар в рамках аттестации педагогических и руководящих кадров «Педагогические средства формирования развивающей среды в образовательном процессе гимназии в свете новых программно-целевых документов»;
  • Культурологические чтения «Культура России 18 века»;
  • Методическое совещание «О внедрении ФГОС второго поколения в начальной школе»;
  • Методические совещания, на которых рассматривались входящие документы: Положения об олимпиадах и конкурсах, нормативные документы по ГИА, об организации учебного процесса, об организации 3-го урока физической культуры, об изменениях учебного плана, об аттестации педагогических и руководящих кадров и т.д.
  1. С целью реализации методической темы гимназии была проведена методическая неделя интегрированных многопредметных уроков.

Дата

Класс

Предметы

Учителя

Время и место проведения







08.02.2011 г.

2

Математика

Вяткина В.С.

11.20

Каб. 17

09.02.2011 г.

3

Математика-музыка-

французский язык-

русский язык

Назарова Н.В.

Воронина М.Н.

Полякова С.А.

10.30

Каб. 13

10.02.2011 г.

4

Русский-литература-

история

Рюмина А.В.

10.30

Каб. 2

14.02.11 г.

3-7

Старт информационного проекта «Любить Урал-Жить на Урале»

Бочарова Н.В.

Дунаева Г.И.

13.00

Акт.зал

15.02.2011 г.

Экскурсия в г. Березовский «Золото Урала» 10.30 – 14.00


На практике учителя отработали приемы, методы и формы педагогического взаимодействия, показали коллегам и родителям возможности межпредметной интеграции. При подведении итогов рассмотрели преимущества и недостатки данной технологии. Таким образом, завершена работа по данной методической теме и намечено направление на следующий учебный год.


Мониторинг учебной и педагогической деятельности.


1. Мониторинг учебной деятельности по вопросам:
  • входная диагностика по русскому языку и математике;
  • административные контрольные работы по русскому языку, литературе, математике, биологии, химии, французскому и английскому языкам, истории, обществознанию;
  • проверка техники чтения;
  • анализ итогов четверти, полугодия, года;
  • классно-обобщающий контроль классов с целью изучения методики преподавания, знакомства с классами.

Все виды контроля проводились согласно плана ВШК на учебный год.

Результативность представлена в аналитических справках.

2. Мониторинг педагогической деятельности также проводился по плану ВШК:
  • организация самоанализа каждого открытого урока учителем,
  • изучение и анализ педагогической деятельности по вопросам «Качество работы молодых и вновь прибывших специалистов», «Единство педагогических требований», «Классно-обощающий контроль», «Состояние преподавания углубленных курсов литературы и английского языка», «Формирование поликультурной компетенции».

Основные выводы:
  1. педагоги гимназии владеют методами развивающего обучения;
  2. активно используются ИКТ технологии, почти все учителя владеют компьютером и мультимедийной техникой;
  3. в содержании учебных курсов отражаются принципы поликультурного образования;
  4. недостаточно применяются методы мотивации, личностно-ориентированные и индивидуальные технологии, формы дифференциации (чаще – фронтальная или групповая работа).


Интеллектуальные мероприятия


Одним из направлений методической работы является проведение интеллектуальных мероприятий с учащимися. Внеклассная работа в данном направлении строится по трем направлениям:

- участие в предметных олимпиадах разного уровня;

- участие в районных, городских, областных, международных интеллектуальных мероприятиях;

- организация на базе гимназии районных, городских, региональных мероприятий.

1. Первая группа мероприятий проводились в рамках Интеллектуального марафона (октябрь-декабрь 2010 года), который был направлен на участие в разного рода предметных олимпиадах: школьном и муниципальном туре предметных олимпиад в рамках Всероссийской олимпиады школьников, Международной олимпиады по основам наук (1 и 2 туры, финал), Районной математической игре «Домино» в Кировском районе, Дистанционных олимпиадах и конкурсах: ЭМУ (Эрудит-Марафон-Учащихся), Международных конкурсах «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Инфознайка», «Кунгуру – математика для всех», «Мониторинг 4 классов», «Золотое Руно», «Человек и природа». В 2010-2011 учебном году были достигнуты следующие результаты:

Месяц

Название мероприятия

Уровень

Результат

Место

Ученик

Учитель

Сентябрь

Праздник математики для школ с углубленным изучением иностранных языков «Виват, математика!

Область

3 (командный зачет)

Команда 5 класса

Зайкова Т.К.




2 («Домино»)

Команда 5 класса

Зайкова Т.К.

Октябрь

Международный конкурс любительской фотографии «Россия-Франция: история тысячелетней дружбы»

Международный

2

Шишкин А.

Воронина М.Н.

Математическая игра «Домино» (Кировский район)

Район

3

Команда

5 класса

Зайкова Т.К.

VII Международная олимпиада по основам наук (1 этап)

Международный

80% участников прошли во 2 этап, в том числе – 44% в Высшую лигу, 56% - в Премьер лигу.




Данилкина И.А.,

Петрова Н.П., Скочилова М.В., Зайкова Т.К., Гуляева Г.К., Дунаева Г.И.

Ноябрь

Предметные олимпиады в рамках Всероссийской олимпиады школьников

Муниципальный

2

Палтусова Ю.

Гуляева Г.К.

3

Палтусова Ю.

Зайкова Т.К.

Русский медвежонок – языкознание для всех

Международный










Декабрь

Конкурс «Франция в Екатеринбурге» (проведен Институтом иностранных языков УрГПУ)

Область

1

Шишкин А.

Воронина М.Н.

2

Саламатов М.

Воронина М.Н.

3

Улитин М.

Воронина М.Н.

Городской фестиваль иностранной песни «Рождественский калейдоскоп»

Город

Диплом 3 степени

Столбова А.

Мартинек М.

Полякова С.А.

VII Международная олимпиада по основам наук (2 этап)

Международный

В Финал вышли 79% участников, в т.ч. – 36% - в Высшую лигу, 64% - в Премьер лигу.




Данилкина И.А.,

Петрова Н.П., Скочилова М.В., Зайкова Т.К., Гуляева Г.К., Дунаева Г.И.

Январь

Инфознайка

Россия

Диплом победителя

Конев А.

Назарова Н.В.

Конкурс на приз «Областной газеты» «Россия-Франция. Разные судьбы, общая история»

Область

Главный приз

Коллектив гимназии

Воронина М.Н.

Февраль

Районная НПК по математике среди учащихся 5 классов

Район

1

Шипков К.

Зайкова Т.К.

Районная олимпиада по математике для 5 классов

Район

Призер

Перепелицын К.

Зайкова Т.К.

Призер

Шипков К.

Зайкова Т.К.

Золотое Руно

Российский

49 место в регионе

Есаулков И.




Мониторинг математической подготовки 4 класс (Кенгуру)

Российский

Выше среднего по России







Март

«Кенгуру – математика для всех»

Российский










Апрель

Конкурс исполнителей стихотворения на форанцузском языке в рамках фестиваля французской культуры «FRANCOFETE-2011»

Город

1

Николаева Д.

Воронина М.Н.

Конкурс плакатов на форанцузскую тематику в рамках фестиваля французской культуры «FRANCOFETE-11»

1

Коллектив

Воронина М.Н.

Апрель

Районный конкурс исследовательских проектов «Хочу стать академиком»

Район

2

Конева Е.

Рюмина А.В.

3

Фуфарова М.

Назарова Н.В.

VII Международная олимпиада по основам наук (Финал – английский язык)

Международный

Диплом за

3 место в области,

1 в городе

Есаулков И.

Скочилова М.В.

Открытая городская НПК «Зажги свою звезду»

Город

Победа в номинации

Палтусова Ю.

Воронина М.Н.

Бочарова Н.В.

12 региональный конкурс «Знаете ли вы Францию»

Регион

1

Палтусова Ю.

Воронина М.Н.

Конкурс Поэтической декламации (организатор – Ресурсный центр французского языка Интитута иностранных языков УрГПУ)

Город

1

Николаева Д.

Воронина М.Н.

Человек и природа

Результатов пока нет










Май

II областная Открытая олимпиада по французскому языку как второму иностранному

Область

1

Николаева Д.

Воронина М.Н.

II областная Открытая олимпиада по французскому языку как второму иностранному (страноведческий конкурс)

Область

1

Улитин М.

1

Конева Е.

3

Николаева Д.

3

Палтусова Ю.

2. В рамках языковой и проектной деятельности гимназисты и их родители приняли участие в конкурсах, посвященных перекрестному году «Россия – Франция», а также других языковых мероприятиях:

Мероприятие

Результат

Педагог

Областной конкурс «Россия - Франция: разные судьбы, общая история»

Диплом за 1 место

Воронина М.Н.

Дунаева Г.И.

Назарова Н.В.

Рюмина А.В.

Данилкина И.А.

Международный конкурс фотографии «Россия-Франция: история дружбы тысячелетней давности»

Диплом за 2 место

Воронина М.Н.

Назарова Н.В.

Рюмина А.В.

Всероссийский конкурс рисунков на тему «Лес»

Грамоты участников

Воронина М.Н.

Берсенева А.В.

Региональный конкурс фотографий и коллажа «Россия – Франция»

Дипломы за

1, 2, 3 места

Воронина М.Н.

Назарова Н.В.

Рюмина А.В.

Участие в университетских заседаниях в г.Москва




Воронина М.Н.

Проведение городского семинара «Организация курсов подготовки к международному экзамену DELF Junior (для преподавателей школ




Воронина М.Н.

Международный педагогический проект для преподавателей французского языка Уральского региона «Современные тенденции в методике преподавания французского языка как второго иностранного в рамках межкультурного диалога» (в г.Бордо, Франция)




Воронина М.Н.