Чиркова Ирина Александровна Тропина Ольга Алексеевна Никитина Татьяна Михайловна Парамонова Людмила Константиновна 2010 2011 учебный год пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Дронова Ирина Александровна 2010-2011 учебный год пояснительная записка, 275.58kb.
- Ларина Ирина Ермолаевна, Поганова Ольга Александровна. (Ф. И. О. полностью) п. Пионерский,, 692.07kb.
- Волошко Ирина Александровна литература 11 класс 2010 2011 учебный год Тема урок, 318.32kb.
- Соловьева Ирина Алексеевна 2010- 2011 уч год пояснительная записка, 1237.62kb.
- Ларина Ирина Ермолаевна, Поганова Ольга Александровна п. Пионерский, 2011 год пояснительная, 213.75kb.
- Учитель Гареева Людмила Александровна Рассмотрено на заседании педагогического совета, 329.63kb.
- Ерофеева Людмила Михайловна Количество часов на 2008-2009 учебный год 68 в неделю, 81.75kb.
- Деряева Ирина Павловна Шульга Людмила Анатольевна Хабаровск 2010 год Содержание пояснительная, 503.53kb.
- Розмахова Ирина Васильевна С. Медведица 2010-2011 учебный год пояснительная записка, 249.64kb.
- Федосова Ирина Николаевна п. г т. Алексеевское 2010-2011 учебный год пояснительная, 248.13kb.
1 четверть.
| Учебная неделя | Номер урока | Тема раздела Тема урока | Вид работы |
| | | Земля и человечество (10 ч) | |
| 1 | 1 | Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звёзды. | |
| 2 | 2 | Планеты и спутники планет. Земля – планета Солнечной системы. Луна – естественный спутник земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времён года. | Пр. р |
| | 3 | Звёздное небо – великая книга природы. Пр. р.: знакомство с картой звёздного неба. | |
| 3 | 4 | Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и геогр. карты. Пр. р.: поиск изучаемых объектов на глобусе и геог. Карте. | Пр. р. |
| | 5 | Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу. | |
| 4 | 6 | Мир глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. | |
| | 7 | Счёт лет в истории. Историческая карта. Пр. р.: знакомство с историческими картами. | Пр. р |
| 5 | 8 | Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. | |
| | 9 | Охрана окружающей среды – задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Международная красная книга | |
| 6 | 10 | Обобщающий урок. Проверочная работа по теме «Земля и человечество» | П. р. |
| | | Природа России (10 ч) | |
| | 11 | Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы. Практ. р.: поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов; | Пр. р |
| 7 | 12 | Моря, озёра и реки нашей страны. Практ. р.: поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов; | Пр. р |
| | 13 | Природные зоны России. Зона Арктических пустынь. Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу, охрана природы, виды растений и животных, внесённые в Красную книгу России.).Пр. р. : поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России; | Пр. р |
| 8 | 14 | Зона тундры. Пр. р. : поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России; | Пр. р |
| | 15 | Леса России. Пр. р. : поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России; | Пр. р |
| 9 | 16 | Человек и лес. | |
| | 17 | Зона степей. Практ. р. : поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России | Пр. р |
| | 18 | Пустыни. Пр. р. : поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России | Пр. р |
2 четверть 2010 - 2011 уч. г.
| 1 | 1 | У Чёрного моря. | |
| | 2 | Представление об экологическом равновесии и необходимости его учёта в процессе хозяйственной деятельности людей. Обобщение по теме. | |
| | | Родной край – часть большой страны (14 ч) | |
| 2 | 3 | Наш край на карте Родины. Карта родного края. Пр. р.: Знакомство с картой края | |
| | 4 | Формы земной поверхности в нашем крае. Изменения поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края. | |
| 3 | 5 | Водоёмы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоёмов в результате деятельности человека. карты. Охрана водоёмов края. | |
| 4 | 6 - 7 | Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае. Пр. р. Рассматривание полезных ископаемых своего края. | Тест |
| | 8 | Ознакомление с важнейшими видами почв края. Охрана почв в нашем крае. | |
| 5 | 9 | Лес – природное сообщество. Разнообразие растений и животных леса. Экологические связи и сообщества. Охрана леса. Практ. р. Рассматривание гербарных экз. растений. | Экск. |
| | 10 | Природное сообщество – луг. Разнообразие растений и животных луга.. Экологические связи и сообщества. Охрана луга..Пт. р. Рассматривание гербарных экз. растений. | Экск. |
| 6 | 11 | Жизнь пресного водоёма. Экологические связи и сообщества. Охрана. | Экск. |
| | 12 | Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли. Сорта культурных растений. Пр. р. Знакомство с культурными растениями края. | Пр. р |
| 7 | 13 | Контрольная работа за 2 четверть. | К. р. |
| | 14 | Представление о биологической защите урожая, её значение для сохранения окружающей среды. | |
| | 15 | Животноводство в нашем крае, его отрасли. породы домашних животных. | |
3 четверть 2010 - 2011 уч. г.
| 1 | 1 | Обобщающий урок по теме «Наш край – часть большой страны» | |
| | | Страницы всемирной истории (5 ч) | |
| 2 | 2 | Что такое история. Счёт лет в истории. Начало истории человечества: первобытное общество. | |
| | 3 | Древний мир. | |
| 3 | 4 | Средние века. | |
| | 5 | Новое время: достижения науки и техники, великие географические события; новейшее время. Представление о скорости перемен. | |
| 4 | 6 | Новейшее время. Представление о скорости перемен. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете. | |
| | | Страницы истории Отечества (20 ч) | |
| | 7 | Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования | |
| 5 | 8 | Времена Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. | |
| | 9 | Русь – страна городов. Киев, Великий Новгород, Москва. Культура, быт и нравы древней Руси. Пр. р. Найти и показать объекты на исторической карте. | Пр. р |
| 6 | 10 | Наше Отечество в 13 – 15 вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Пр. р. Найти и показать объекты на историч. карте | Пр. р |
| | 11 | Выдающиеся люди: князь Александр Невский, московские князья, Дмитрий Донской. | |
| 7 | 12 | Куликовская битва. Пр. р. Найти и показать объекты на исторической карте | |
| 8 | 13 | Иван Третий. Образование единого Рус. гос-ва. Культура, быт и нравы страны в 13–15 вв. | |
| | 14 | Наше Отечество в 16 – 17 вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы России в 16 – 17 в | |
| 9 | 15 | Россия в 18 в. Пётр Первый – царь-преобразователь. Новая столица России – Петербург. | |
| | 16 | М. В. Ломоносов.. | |
| 10 | 17 | Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Выдающиеся люди: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в 18 в. | |
| | 18 | Россия в 19 - начале 20 в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Пр. р. Найти и показать объекты на исторической карте | Пр. р |
| 11 | 19 | Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в 19 – начале 20 в. | К. р. |
| | 20 | Россия в 20 в. Участие России в первой мировой войне. Николай Второй – последний император России. Революция 1917 г. Гражданская война. | |
4 четверть 2010 - 2011 уч. г.
| 1 | 1 | Образование СССР. Жизнь страны в 20 – 30- гг. | |
| | 2 | Великая Отечественная война 1941 -1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы- всенародный праздник. | |
| 2 | 3 | Наша страна в 1945 – 1991гг. Достижения учёных: запуск первого искусственного спутника Земли, полёт в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир». | |
| | 4 | Преобразования в России в 90 гг. Культура России в 20 в. | |
| 3 | 5 | Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, посёлков, улиц, в памяти народа, семьи. | |
| | 6 | Знакомство с историческими достопримечательностями родного города. | Экскур. |
| | | Современная Россия (9 ч) | |
| 4 | 7 | Человек – член общества. Россия – наша Родина. Россия на карте. Государственная граница России. | |
| | 8 | Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Гос-ый гимн России, правила поведения при прослушивании гимна. | |
| 5 | 9 | Конституция - Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка. | |
| 6 | 10 | Президент Российской Федерации – глава государства. Федеральное собрание. | |
| 7 | 11 | Государственные праздники. Важнейшие события, происходящие в стране. | |
| | 12 | Народы, населяющие Россию. Названия разных национальностей Их обычаи, особенности быта. Уважительное отношение к своему и другим народам. | |
| 8 | 13-14 | Регионы России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры. | К. р. |
| 9 | 15 | Обобщающий урок по теме «Современная Россия» | |
Пояснительная записка.
Рабочая программа предмета «Труд» для 1-4 общеобразовательных классов составлена на основе требований
- Закона Российской Федерации «Об образовании»
п.2.7, ст.32-о разработке учебных программ;
п.6,7,8,ст.9,п.5 ст.14 – о содержании образовательных программ;
п. 2.23, ст.32 – об определении списка учебников в соответствии с утверждёнными федеральными перечнями учебников;
п.3.2, ст. 32 – о реализации в полном объёме образовательных программ.
- Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующие программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 №1312);
- Регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Мурманской области, реализующих программы общего образования;
- Федерального стандарта начального общего образования по технологии;
- Примерной программы начального общего образования по технологии для образовательных учреждений с русским языком обучения;
- программы общеобразовательных учреждений автора авторов Т. А. Шпикаловой, Е.В. Алексеенко, Л.В. Ершовой, Н.Р. Макаровой, А. Н. Щировой «Изобразительное искусство и художественный труд, 1 – 4 классы» (2008)
Программа адресована обучающимся 1-4 классов общеобразовательной школы, рассчитана на 203 учебных часа (33ч. - 1 класс, 34 ч. – 2 класс, 68 ч.-3 класс, 68 ч. – 4 класс).
В процессе обучения технологии (труда) в начальной школе реализуются следующие цели:
• развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
• освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;
• овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
• воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Содержание программы представлено в программе в виде следующих разделов.
Раздел «Работа с бумагой» ориентирует на овладение учащимися общетрудовыми знаниями и умениями и способами работы с бумагой, на художественно-творческую деятельность через познание технологических и художественных свойств бумаги. Предполагает овладение опытом практической деятельности по созданию полезных и красивых изделий из бумаги на основе освоения традиционной и современной технологии художественной обработки бумаги, применению средств художественной выразительности в декоративно-прикладных работах (силуэт, композиция, форма и пропорции, объем, пространство).
Содержание раздела «Работа с текстильными материалами» нацелено на познание технологических, эстетических свойств, способов обработки ткани. Предполагает овладение младшими школьниками опытом трудовой деятельности на материале традиционных художественных ремесел: ручного узорного ткачества, ручной набойки, лоскутного шитья, вышивки, знакомит с доступной учащимся начальной школы технологией выполнения элементов традиционного костюмного комплекса.
Разделы «Работа с глиной (пластилином)» и «Работа с природными материалами» нацелены на ознакомление учащихся со свойствами, приемами обработки и декорирования изделий из пластических и природных материалов. Овладение опытом практической деятельности осуществляется в процессе создания художественных изделий по мотивам традиционных школ народного мастерства из бересты, соломки, глины и других материалов на основе творческих принципов народного искусства (повтор, вариации, импровизация).
Используемые технологии, методы и формы работы, обоснование их использования.
Технологии, в которых развитие творческих способностей является приоритетной целью, это:
- выявление и развитие творческих способностей И.П. Волкова (цели: выявить, учесть и развить творческие способности; фронтально приобщить школьников к многообразной творческой деятельности с выходом на конкретный продукт.
- технология технического творчества (теория решения изобретательских задач) Г.С. Альтшуллера (цели: обучить творческой деятельности; ознакомить с приемами творческого воображения; научить решать изобретательские задачи.
- технология воспитания общественного творчества И.П. Иванова (цели: воспитать общественно-активную творческую личность, способную приумножить общественную культуру, сделать вклад в построение правового демократического общества;
- игровые технологии;
- технология системного повторения;
- ИКТ.
Методы: 1.Методы организации и осуществления учебно-воспитательной, познавательной деятельности:
- словесный (лекция, организация разнообразных форм диалога и дискуссий);
- наглядный (демонстрация иллюстраций, показ плакатов, репродукций, различных проекций, фотографий, схем, чертежей и т.д.);
- практический метод;
- иллюстративно-объяснительные методы;
- репродуктивный (повторение);
- проблемные (метод проблемного изложения);
- эвристический (частично-поисковые);
- исследовательские;
- индуктивные методы обучения (от простого к сложному, от частного к общему)
- конкретные и абстрактные методы;
- синтез и анализ;
- сравнение и обобщение;
- классификация и систематизация;
- методы учебной работы под руководством учителя;
- методы самостоятельной учебной деятельности учащегося.
2. Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности:
познавательные игры, учебные дискуссии, неожиданность, занимательность, парадоксальность, создание ситуации новизны, ситуации успеха и т.п.
3. Методы контроля и самоконтроля учебной деятельности:
- устные и письменные методы контроля;
- фронтальные или индивидуальные;
- итоговые или текущие (практические, контрольные работы, выставки, конкурсы);
- с применением ТСО или без них;
- программированные или нет.
Материально-техническое обеспечение.
- Печатные пособия: таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения; альбомы демонстрационного и раздаточного материала.
- Экранно-звуковые пособия: мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.
- Учебно-практическое оборудование: набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ 1 КЛАСС (33 ч.)
Ведущая тема года «Делу время, потехе час».
Общетрудовые знания, умения и способы деятельности (3ч.).
Трудовая деятельность в жизни человека. Планирование и организация рабочего места, рациональное размещение инструментов и материалов, распределение рабочего времени. Осуществление сотрудничества при коллективной работе.
Соблюдение безопасных приёмов труда при работе с различными материалами, инструментами, соблюдение правил личной гигиены.
Варианты объектов труда: поздравительные открытки, игрушки, декоративные композиции и панно.
Технология изготовления изделий из различных материалов
Опыт практической деятельности (27 ч.).
Многообразие материалов и область из применения: бумага, природные и искусственные материалы. Выбор материалов по их свойствам. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное использование материалов.
Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: определение формы и размеров деталей изделия, способов их соединения по рисункам, эскизам, чертежам. Установление пространственных отношений между деталями изделий. Определение последовательности изготовления изделия. Понятия: заготовка, деталь, изделие.
Использование измерений для решения практических задач: разметка заготовок деталей по шаблонам и с использованием разметочных инструментов (линейки, карандаша, угольника).
Изготовление изделий из бумаги и картона (11 ч.) Краткая характеристика операций обработки бумаги (последовательность, инструменты и приспособления). Основные способы соединения деталей изделия. Практические работы. Изготовление плоскостных и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовки с учетом свойств и размеров изделия; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок; соединение деталей изделия склеиванием; сборка изделия; выявление несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданного. Декоративное оформление изделия аппликацией, прорезным орнаментом, окрашиванием.
Варианты объектов труда: поздравительные открытки, закладки для книг, игрушки, изделия в технике оригами (птицы, цветы, кораблики, фонарики и т.п.), панно в технике художественной вырезанки и аппликации по мотивам природных форм, коврик в технике плетения из бумажных лент, композиция в технике сминания и обрывания.
Изготовление изделий из природных материалов (5ч.). Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов (инструменты и приспособления). Основные способы соединения деталей изделия. Практические работы. Изготовление плоскостных, объемных изделий из природных материалов по эскизам и сборочным схемам: выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия; установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия пластилином, клеем, на шипах; сборка изделия. Варианты объектов труда: панно из листьев, цветов, трав, семян в технике аппликации. Конструирование из природных материалов: игрушки из соломы по мотивам традиционных кукол – стригушек; куклы из природных материалов на основе традиционных «моховичков», «лесовичков»; бусы из плодов, ягод по мотивам традиционных украшений.
Изготовление изделий из пластичных материалов (6 ч.). Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов (инструменты и приспособления). Способы формообразования деталей изделия. Практические работы. Изготовление изделий из пластичных материалов: подготовка однородной массы; соединение деталей на шип, «в надрез»; пластическое преобразования целой заготовки в изделие; использование природных материалов и фурнитуры для оформления изделия; приемы создания фактурной поверхности; сушка изделия. Варианты объектов труда: лепка из глины: каравай, калач, крендель по мотивам традиционной выпечки; «жаворонки» по мотивам обрядового весеннего печенья; глиняные игрушки на основе работ каргопольских и дымковских мастеров.
Изготовления изделий из текстильных материалов (5ч.). Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов (последовательность, инструменты и приспособления). Способы выполнения ручных швов. Практические работы. Изготовление плоскостных и объемных изделий из текстильных материалов: подбор ткани с учетом размеров и свойств; определение лицевой и изнаночной сторон; разметка и раскрой ткани; определение припуска на швы; резание ножницами по линиям разметки; клеевое и ниточное соединение деталей; соединения деталей петлеобразными стежками, ручными швами. Декоративное оформление изделия накладными деталями, вышивкой, фурнитурой. Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из тканей и нитей. Варианты объектов труда: закладки для книг, декоративные салфетки, одежда для кукол, изготовление изделий в технике лоскутной пластики, конструирование из ткани: кукла-скрутка по мотивам традиционных игрушек из лоскута.
Домашний труд (3 ч.).
Уход за одеждой. Правила ухода за одеждой и обувью. Мелкий ремонт одежды, пришивание пуговиц.
Ремонт книг. Основные части книги. Материалы, применяемые для изготовления книг. Правила обращения с книгами. Несложный ремонт учебников и тетрадей.
Декоративное оформление домашней утвари и жилища изделиями из бумаги и ткани, декоративными панно, аппликацией из различных материалов, композициями из декоративных цветов и т.п. Оформление домашних праздников: разработка и изготовление открыток, подарков. Уборка помещений.
Учебно-методическое обеспечение.
Для учащихся: Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Макарова Н.П., Щирова А.Н. Технология: художественный труд: рабочая тетрадь для 1 кл. 3-е изд. – М.: Просвещение, 2007. 80 с. isbn 978-5-09-01805208.
Для учителя: Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Макарова Н.П., Щирова А.Н. Технология. Художественный труд. Поурочные разработки. 1 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2009. 112 с. isbn 978-5-09-021707-1.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1 КЛАССА