Доклад маоу «Гимназия №5»
| Вид материала | Доклад |
- Приказ №97 от 05. 10. 2011 о зачислении учащихся в объединения дополнительного образования, 72.59kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 363.77kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 550.9kb.
- Конкурс публичных докладов общеобразовательных учреждений публичный доклад моу «Агинская, 1573.58kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города набережные челны «гимназия, 2503.05kb.
- Доклад директора моу «Гимназия №5», 1277.5kb.
- Патриотическое воспитание в свете проекта «Истоки России», 783.55kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №1», 431.18kb.
- Доклад директора моу «Гимназия №155 с татарским языком обучения», 1264.76kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25», 1682.06kb.
2. Состав обучающихся
Данные о контингенте обучающихся, формах обучения
за 2010-11 учебный год:
| Показатели Нач. года/конец года | Начальное общее образование | Основное общее образование | Среднее общее образование | Всего |
| Общее количество классов | 14 | 18 | 4 | 36 |
| Общее количество обучающихся (человек) | 379/380 | 491/486 | 123/124 | 993/990 |
| Пол: мальчики девочки | 159 220 | 212 279 | 51 72 | 422 571 |
| Средняя наполняемость классов по ступеням | 27/27,1 | 27/27 | 30/31 | 27,6/27,5 |
| Занимающихся по базовым общеобразовательным программам | 379/380 | 491/486 | 123/124 | 870/866 |
| Профильное обучение | | | | 123/124 |
| Индивидуальное обучение по медицинским показаниям | 0/2 | 6/7 | 3/3 | 9/12 |
| Получающих дополнительные платные образовательные услуги в гимназии (количество групп/ учащихся) | 18 | 7 | 3 | 28/669 |
| Движение учащихся: количество выбывших в другие образовательные учреждения (за 3 года) | 2008 - 5 2009 - 5 2010 – 7 2011 - 1 | 2008 - 15 2009 - 13 2010 – 13 2011 - 5 | 2008 - 1 2009 - 0 2010 – 3 2011 - 0 | 2008 - 21 2009 - 18 2010 – 23 2011 - 6 |
Динамика численности учащихся по гимназии за последние три года
| 2008 год | 2009 год | 2010 год | 2011 |
| 912 | 958 | 993 | 990 |
Средняя наполняемость классов за последние три года
| 2008 год | 2009 год | 2010 год | 2011 |
| 26 | 27,4 | 27,6 | 27,5 |
3.Структура управления гимназией и новые организационные особенности
Принятая в гимназии структура управления остается, в основном, неизменной. Структура управления гимназией построена на сочетании двух режимов управления – по процессу (по горизонтали) и по результату (по вертикали). В связи с освоением ФГОС второго поколения и подготовкой к внедрению новых моделей НОО и ООО усиливаются именно параллельные связи.
Модель НОО требует максимального взаимодействия учебного и воспитательного процессов. Введена новая структура учебных результатов (личностный, метапредметный, предметный) и создана новая образовательная программа.
Модель ООО «Основная школа – пространство выбора» основана на субъектности ученика, формировании выбора и ответственности.
Необходимый перечень обязательных элементов, которые будет выбирать ученик в тех или иных условиях и которые внедряются в образовательный процесс в рамках реализации модели основной школы, включает в себя:
- краткосрочные курсы (КсК);
- социальные практики (СП);
- социальные и профессиональные пробы (ПП);
- «потоки» (П).
При этом вводится обязательное использование механизмов – тьюторское сопровождение, участие родителей, участие в образовательном процессе социальных партнеров – в рамках модели.
Организационно создается процесс в этом пространстве выбора:
- проектирование пространства выбора (и/или корректировка пространства);
- изучение запросов, пожеланий родителей и учащихся, связанных с ндивидуальным образованием обучающихся (анкетирование, опросы, собеседование); проведение собраний, встреч, собеседований в течение апреля-мая предшествующего года;
- создание портфеля предложений в соответствии со структурой системы выбора (КсК, СП, ПП, и пр.) и учет запросов в течение мая-июня предшествующего года;
- обсуждение и принятие системы выбора на заседании НМС гимназии;
- организация и проведение презентации системы выбора по параллелям (КсК, СП, ПП и пр.) в течение первой недели учебного года;
- консультации с орггруппой на параллели по обоснованию выбора и формированию учебных групп сменного состава в течение первой недели учебного года;
- учебный процесс: I, II - ое полугодие (обучение и достижение индивидуальных результатов);
- анализ наличия достижения личностного результата, выработка решения;
мониторинг эффективности КсК и пр.;
- выработка рекомендаций учащимся и родителям, корректировка выбора;
- анализ эффективности функционирования системы выбора.
Широкая палитра взаимодействий: учитель – ученик – родители – тьюторы - социальные партнеры – волонтеры и т.д. привела к разработке и введению системы договорных отношений.
Проводится правовое закрепление нововведений – разрабатываются соответствующие локальные акты.