Geum.ru

Доклад маоу «Гимназия №5»

Вид материалаДоклад
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

9. Организация питания



Питание сотрудников и учащихся гимназии осуществляет ИП А.Г. Хакимуллина. Столовая работает шесть дней в неделю. Средняя цена завтрака 45 рублей, обеда - 50 рублей. Разнообразный ассортимент первых и вторых блюд, холодных закусок, богатый выбор буфетной продукции, доступные цены, вежливость персонала, уютный интерьер столовой привлекают детей, учителей и родителей обучающихся.

10. Обеспечение безопасности



Обеспечение безопасности является одним из приоритетных направлений в деятельности гимназии. Организация условий безопасности в нашем образовательном учреждении – это совокупность мероприятий образовательного, просветительского, административно- хозяйственного и охранного характера.

Работа осуществляется по нескольким направлениям:
  • Повышение уровня материально-технического обеспечения учебно-воспитательного процесса.

Ежегодно приобретается и обновляется необходимый инвентарь и оборудование. Все помещения в гимназии обеспечены средствами пожаротушения (порошковые огнетушители). Регулярно проводятся проверки электрооборудования. Окна в кабинетах оборудованы распашными решетками. Имеется система видеонаблюдения и тревожная кнопка. Установлена автоматическая система пожарной безопасности, а так же система оповещения в случае возникновения пожара или другой чрезвычайной ситуации. По периметру установлен забор, ворота и калитки закрываются на ночь. Установлено уличное освещение. Ведётся контроль правомерности парковки автотранспорта в непосредственной близости от здания.
  • Проведение практических мероприятий, формирующих способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях.

Ежегодно по плану проводятся теоретические и практические занятия для персонала и учащихся гимназии. На первом этаже создана «Аллея безопасности», где регулярно проводятся экскурсии для учащихся первой и второй ступени. Хорошей традицией стало проведение в рамках летнего лагеря в начале июня «Дня защиты детей». Проведён показательный рейд по безопасному поведению учащихся летнего лагеря «Пришкольная территория – территория безопасности».
  • Обеспечение доступности медицинской помощи;

В гимназии организована работа медицинского кабинета, во всех классных комнатах имеются аптечки или средства первой помощи, персонал гимназии проинструктирован о способах первой помощи в случае ЧС.
  • Развитие нормативно-правовой базы безопасности образовательного пространства;

В настоящее время имеется в наличии вся нормативная документация, необходимая для функционирования гимназии: Конституция, законы об образовании, Трудовой кодекс, Паспорт безопасности, инструкции по технике безопасности, журналы по технике безопасности, приказы, распоряжения. Разработаны новые инструкции дежурного администратора. В должностные инструкции заместителя директора по АХЧ внесён пункт ежедневного обследования территории гимназии с целью предупреждения травматизма.

Безопасные условия пребывания детей в гимназии помогает обеспечивать охранное предприятие « Хранитель».

Таким образом, система безопасности гимназии функционирует и находится в постоянном развитии.

11. Перечень дополнительных образовательных услуг и услуг, предлагаемых родителям учащихся



В целях формирования единого образовательного пространства гимназии создана сеть дополнительного образования, включающая приоритетные направления:
  • Художественно – эстетическое
  • Интеллектуальное
  • Спортивно – оздоровительное

Дополнительное образование оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся. Способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности, повышает его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.

Занятость учащихся во внеурочное время содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизации и самоконтроля школьников, появлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды. Массовое участие детей в досуговых программах способствует сплочению коллектива, укреплению традиций гимназии, утверждению благоприятного социально-психологического климата в ней.

Учащиеся гимназии, имеют возможность заниматься в студии спортивного бального танца «Квинта», клубе КВН, музыкальном театре «Оле-Лукойе», вокальной студии «Волшебная страна», клубе авторской песни «Поющие струны», театре «Мода и стиль». Привлекателен для учащихся интеллектуальный клуб «Парабеллум», школьная газета «Пермская пятерка». Старшеклассники имеют возможность посещать секцию по баскетболу.

I ступень обучения: (1-4 классы)

1. Хоровой коллектив «До-ми-соль-ка»

2. Ансамбль бального танца «Квинта»

3.Вокальная студия «Волшебная страна»

4.Музыкальный театр «Оле-Лукойе»

II ступень обучения: (5-9 классы)

1. Ансамбль бального танца «Квинта»

2. Вокальная студия «Волшебная страна»

3. Клуб авторской песни «Поющие струны»

4. Театр «Мода и стиль»

5.Интеллектуальный клуб «Парабеллум»

6.Журналистика - газета «Пермская пятёрка»


III ступень обучения: (10-11 классы)

1.Ансамбль бального танца «Квинта»

2.Вокальная студия «Волшебная страна»

3.Клуб авторской песни «Поющие струны»

4.Интеллектуальный клуб «Парабеллум»

5.Журналистика - газета «Пермская пятёрка»

6.Спортивная секция по баскетболу


Все коллективы дополнительного образования являются активными участниками муниципальных, региональных, всероссийских конкурсов.

Для расширения и углубления базовых знаний учащихся в гимназии созданы дополнительные образовательные услуги:
  • Подготовительное (дошкольное) отделение – воскресная школа «Росточек» для 5 лет, школа «Росток» для 6 лет.
  • Начальная школа – школа «Квинта
  • Средняя школа – школа «Ступени
  • Старшая школа – школа «Профи»

Воскресная школа «Росток»



Воскресная школа «Росток» предлагает для шестилетних детей
курсы занятий: «Азбуковедение», «Математика», «Развитие речи»,
«Развивающие игры», «Окружающий мир», «Лесенка радости»,
«Творчество».

Дополнительно организуются курсы:

«Английский язык для малышей», «Скорочтение».

Занятия ведут учителя первой и высшей категории МАОУ «Гимназия № 5» в рамках Образовательной системы «Школа 2100». Для родителей организуется клуб «Готовим ребенка к школе».

На занятиях клуба родители в активной форме изучают психологические аспекты подготовки ребенка к школьной жизни, знакомятся с методиками диагностирования, тренинга, с успехами развития своего ребенка, получают полную информацию по заданным темам: психологическая и функциональная готовность ребенка к школе, эмоционально-волевое развитие, интеллектуальная подготовка, личностное и коммуникативное развитие, мотивационная готовность детей к школе и др.

Для родителей проводятся консультации психолога по проблемным вопросам семейного воспитания.

Воскресная школа «Росточек»


Воскресная школа «Росточек» предлагает для пятилетних детей курсы занятий: «Буковка за буковкой», «Веселый счет», «Умники и умницы».

Занятия ведут учителя первой и высшей категории МАОУ «Гимназия № 5», МАОУ «Гимназия № 17» в рамках образовательно-развивающих программ для детей 5 лет.

Работа педагогического коллектива воскресной школы «Росточек» была направлена на достижение главной цели: создание условий для успешного развития познавательного, творческого потенциала ребенка, с учетом его индивидуальных особенностей.

Психологическое сопровождение осуществляется в течение всего учебного года.

Для родителей проводятся консультации психолога по проблемным вопросам семейного воспитания.

Школа «Ступени»



Цель деятельности – создание условий для развития ребенка, получения им более высоких знаний и лучшего овладения общедидактическими умениями и навыками.

Задачи деятельности:

· выявлять интеллектуальные задатки детей, создавать условия для их развития;

· формировать позитивное отношение ребенка к себе при оценке собственной деятельности;

· оперативно использовать знания в разнообразных ситуациях;

· свободно владеть операционными способами усвоения знаний;

· уметь формализовать неучебную ситуацию, переводя в совокупность учебных задач.

Предметы, изучаемые в школе «Ступени» учащимися 7 класса:

· «Математика – Игра – Смекалка»

· «Мастерская слова»

· «Развитие логического мышления»

Учащимся 9-х классов предлагаются следующие предметы:

· Формирование лингвистической компетентности;

· Развивающая математика;

· Деловой английский;

· Механика в задачах.

Режим работы школы «Ступени»:

школа работает с октября по апрель;

учащиеся занимаются 6 занятий в неделю (6 уроков), продолжительность урока 40 минут, перерыв 5-10 минут.

Школа работает в режиме постоянной взаимосвязи с родителями. Проводятся встречи, консультации, родителей знакомят с индивидуальной картой успешности учащегося.

Руководитель школы «Ступени» - Дьякова Ирина Владимировна, учитель.

Школа «Профи»



По запросу учащихся и родителей в гимназии созданы дополнительные платные образовательные услуги для старшеклассников.

Это дополнительные курсы, где учащиеся могут расширить, углубить и систематизировать свои знания или решить проблемы отставания и пробелов в знаниях.

Традиционно в рамках школы, начиная с 2005 года, работали такие курсы по русскому языку, математике, физике. Их вели высококвалифицированные преподаватели ПГУ, ПГТУ и школы «Современное образование», имеющие большой опыт работы со старшеклассниками, знающие особенности материалов ЕГЭ за предыдущие годы и наиболее часто встречающиеся проблемы для выпускников.

Ребята, которые прошли дополнительную подготовку на таких курсах, повысили свои учебные результаты и результаты итоговой аттестации.

В 2010-2011 учебном году вновь открыта школа «ПРОФИ».

Открыты следующие курсы:

«Систематизация и углубление школьного курса математики» - 4 часа в неделю.

«Систематизация и углубление школьного курса русского языка» - 3 часа в неделю.

Дополнительная подготовка прямо в гимназии, в группах небольшой численности, в привычной для ребят обстановке позволяет экономить время и решать все возникающие проблемы через завуча или классного куратора

12. Социальная активность и социальное партнерство


(?)

13. Основные сохраняющиеся проблемы



При постановке новых задач обязательно требуют внимания и сохраняющиеся проблемы. Некоторые из них остаются как стратегически определенные для продолжительного решения, к некоторым порой приходится обращаться вновь и вновь. К первым можно отнести задачи полного освоения деятельностного, компетентностного подхода, дальнейшего развития педагогических компетенций и освоения педагогических технологий. В гимназии будет продолжаться работа по индивидуализации образования, внедрению прогнозирования и диагностики индивидуальных результатов учащихся, применению системы оценивания, организации обратной связи и пр.

Теперь о задачах второго круга. Совместный анализ деятельности гимназии, рассмотрение в проблемных группах имеющихся сложностей – все это привело к выделению следующих моментов: необходимость проектирования интерфейсов «начальная школа - основная школа» и «основная школа - старшая школа»; создание единых требований; введение рубежного контроля в 7-ых классах; повышение эффективности обучения в целом. При этом решаемые задачи рассматриваются педагогическим коллективом одновременно и как точки роста. Эта работа была начата в 2010-2011 учебном году и будет продолжена.

Педагогами были сформулированы аналитические и проектные темы собственной работы, например, по основной школе:

- построение анализа учебной и педагогической деятельности в основной школе и проведение аналитических исследований;

- соотнесение результатов обучения в НШ и требований к обучению в переходный период (1-ая четверть, 1-ое полугодие 5 класса) в основной школе;

- соотнесение результатов обучения в основной школе и требований к обучению в старшей школе;

- проект создания рубежного контроля результативности обучения в 1-3 классах НШ с целью коррекции и повышения эффективности учебной деятельности – разработка индивидуальной программы развития на период обучения в 4 классе;

- проект создания рубежного контроля результативности обучения в 6-7 классах основной школы с целью коррекции и повышения эффективности учебной деятельности – разработка индивидуальной программы развития на период обучения в 9 классе;

- организация предпрофильной подготовки в основной школе через пропедевтическое обучение по направлениям, через развитие культуры выбора и ответственности;

- формы и методы развития индивидуализации в процессе обучения в основной школе;

- проект организации воспитательной работы в образовательном процессе в соответствии с возрастными особенностями в условиях реализации деятельностного подхода;

- проект разработки системы контроля за эффективностью деятельности учителя.

В проблемных группах начальной и старшей школ работа организована и проводится аналогично. Решение этих вопросов коррелируется с задачами внедрения новых моделей НОО и ООО.

14. Основные направления развития на 2011-2012 гг.



Предстоящий 2011-2012 учебный год – год после состоявшейся аккредитации гимназии, второй год пятилетнего цикла планируемого ее развития (в соответствии с принятой Программой развития), который соответствует этапу решения поставленных задач, разработки и внедрения моделей образования. Необходимо отметить, что задачи внутреннего развития гимназии по индивидуализации обучения совпали с задачами освоения ФГОС второго поколения в начальной и основной школе.

Группа развития гимназии рекомендует продолжить работы по освоению ФГОС второго поколения, индивидуализации обучения, освоению модели НШ и муниципальной модели ООО «Основная школа – пространство выбора», ее реализации по этапам в 5-9 классах, оптимизации работы в старшей профильной школе. Предлагается провести:

Семинары
  • «Повышение эффективности обучения в основной школе. Точки роста - разработки».
  • «Практический семинар – построение мониторинга по модели ООО».
  • «Тьюторское сопровождение».
  • «Роль родителей в пространстве выбора».

Педсоветы
  • «Освоение ФГОС второго поколения. Постановка задач. Принятие плана на 2011-2012 учебный год».
  • «Освоение и реализация муниципальной модели ООО».
  • «Социальное проектирование».
  • «Освоение ФГОС второго поколения в НШ и в ОШ. Функционирование моделей».

Главным направлением работы является расширение в гимназии пространства выбора. Все необходимые шаги определяются в соответствии с внедряемыми моделями.

Эффективность проводящейся работы во многом будет зависеть от создаваемых механизмов функционирования моделей и условий. Коллективу предстоит, прежде всего, работа в направлении оптимизации условий, в которых будут осуществляться новые модели начальной и основной школы, а также функционирование старшей. Учет условий, несомненно, отражается в действиях. Необходимо учитывать, что здание гимназии построено в 50-х годах прошлого века, занятия проходят в 2 смены, проводится обучение на трех ступенях – начальная, основная и старшая школы. Нами осознаются определенные трудности в построении пространства выбора:
  • количество учебных аудиторий ограничено;
  • группы сменного состава требуют специализированных аудиторий;
  • введение индивидуальных расписаний для учащихся диктует необходимость составления нелинейного расписания;
  • требуется расширение кадрового педагогического ресурса и т.п.

Понимание этих проблем ставит задачу развития классно-урочной системы, что ведет к разработке новых, нетрадиционных форм учебной деятельности как внутри, так и за пределами гимназии. Кроме того, необходимо создание учета результатов обучения вне стен гимназии (музыкальные, художественные, экономические и т.п. школы) и соответствующее правовое закрепление.

В создавшейся ситуации необходим интенсивный поиск партнеров и площадок. К этой работе привлекаются родители учащихся гимназии и ее выпускники. Создается банк «Социальное партнерство».