Geum.ru

Общая психология

Реферат - Психология

Другие рефераты по предмету Психология

делены между людьми. Память не нужна одному человеку.АсоциальныСистемность для построения одной ВПФ нужны несколько натуральных. Формирование одной ВПФ ведет за собой изменения и в других.

Качественная специфика человеческого онтогенеза присвоение культурно-исторического опыта. Для этого необходимы:

  1. наличие предметов культуры
  2. наличие учителя
  3. совместная деят-ть р-ка и взрослого (общая цель, общая система средств, координация действий)

Понятие Зона Ближайшего Развития: это то, что р-к может сделат сам и к чему он способен при участии взрослого.

Присвоение переход от совместной деят-ти к индивидуальной.

 

Эксперимент на запоминание слов Леонтьева: стимулы-объекты и стимулы-средства параллелограмм развития (интериоризация внешних средств):

  1. В дошкольном возрасте внешние ср-ва не повышают продуктивность запоминания.
  2. В младшем значительно повышают
  3. У старших детей нет. Внутренние средства

Натуральные функции подвергаются инволюции (угасанию) или гипертрофированию (эйдетизм): там, где нет мышления нет внутренней структуры.

Генетический закон развития ВПФ: внешнее опосредование является первичным по отношению к внутреннему (всякая псих ф-я появляется в развитии чел-ка дважды: в интерпсихической, а затем в интрапсихической форме).

 

  1. Деятельность как предмет психологии.

Тезис: бытие, деятельность человека определяет сознание.

Истоки: см. Леонтьев (теория отражения)

Выступает как предмет исследования и как объяснительный принцип. Предмет психологии психически управляемая деятельность. Психика не может рассматриваться вне деят-ти.

Деят-ть это единица жизни, опосредованной психическим отражением. Это система, имеющая свое строение.

 

Особые виды деят-ти действия операции психофизиологические функции.

Действие процесс, направленный на реализацию цели. Деят-ть несводима к сумме действий.

1.Действие это процесс, мотив и цель которого не совпадают. Цель сознательный образ желаемого рез-та. Есть действие, есть сознание.

  1. Действие - это процесс, подчиненный представлению о результате.
  2. Цель, данная в определенных условиях, есть задача. Задача имеет об и суб стр-ру: объективно требования и условия; субъективно требование превращается в цель, условия в средства. 2 процесса в решении задач: целеобразования и поиска средств.

Итак:

  1. действие включает акт сознания в виде постановки цели
  2. действие есть акт поведения: единство сознания и поведения
  3. принцип активности
  4. социальность: предметность и соц обусловленность чел деят-ти

 

Операция способ выполнения действия, зависит от условий. Практически не осознаются.

  1. операции возникают путем адаптации, прилаживания или автоматизации действий
  2. первые не осознаются, вторые на границе сознания
  3. подвижность границы, отделяющей слой действий от операций (укрупнение или дробление единиц деят-ти)

Психофизиологические ф-ции предпосылки, средства деят-ти, органический фундамент.

 

Откуда берутся цели?

Потребности состояния объективной нужды организма в чем-либо (в онтогенезе познавательная, в контактах).

Опредмечивание потребности узнавание своего предмета рождение мотива.

Мотив это аффективно закрепленный предмет потребности, который направляет деят-ть.

Совокупность действий, которые вызываются одним мотивом, называется деятельностью.

Мотивы осознаваемые (цели) и неосознаваемые.

Неосозн. проявляются в сознании в виде эмоций и личностных смыслов.

Иерархия мотивов, главный ведущий, второстепенные мотивы-стимулы. Деятельность полимотивирована. Конфликт мотивов.

  1. Выделение базовой мотивации Мак-Дауголл
  2. Ситуативная Левин (квазипотребности)
  3. По способу их удовлетворения: редукция или поддержание напряжения

Функции мотивов:

  1. побуждение к деятельности (закон оптимума мотивации)
  2. смыслообразующая: мотив наделяет смыслами наши действия

Развитие мотивов:

В ходе деятельности формируются новые мотивы и потребности Д-М-П. Сдвиг мотива на цель.

 

Внутренняя деятельность:

  1. имеет то же строение, что и внешняя
  2. образуется от внешней путем интериоризации

Функции: подготовка к внешней деят-ти, экономия усилий, избегание ошибок.

Все психические процессы особые формы деят-ти.

 

20. Кольцевая регуляция и уровни построения движений.

Бернштейн принцип активности. Объект изучения естественные движения. До него рефлекторная дуга: стимул процесс его центральной переработки двигательная реакция (мигание, коленный рефлекс). Но это не так для сложных актов нужна коррекция.

Предложен принцип сенсорных коррекций. Дополнительные факторы, влияющие на ход движения:

  1. реактивные силы
  2. инерционные силы
  3. внешние силы
  4. исходное состояние мышцы

Необходима информация о состоянии двигательного аппарата и ходе движения сигналы обратной связи.

Схема рефлекторного кольца: моторный центр команды в мышцу от мышцы сигналы обратной связи в сенсорный центр перешифровка на моторные сигналы коррекции снова в мышцу.

Поздний вариант схемы: добавление центральных блоков: программа, задающий прибор и прибор сличения.

Программа сигнал на