Geum.ru

Общая психология

Реферат - Психология

Другие рефераты по предмету Психология

?зучаемое явление дб наблюдаемо извне

  • оно должно быть воспроизводимым в одних и тех же условиях
  • желательно фиксировать с помощью прибора

    •  

    Поведение это совокупность элементарных двигательных реакций, возникающих в ответ на воздействие определенного стимула: S-R - это единица анализа поведения. Любой сложный поведенческий акт надо разложить на простые связи (S физическое событие, R элементарное движение). Нет разницы между человеком и животным. Нет внутренней активности субъекта только реакция.

    Ближайшие задачи:

    1. выявить и описать типы реакций
    2. исследовать процесс их образования
    3. изучить законы их комбинаций (образование сложного поведения)

    Задачи психологии:

    По стимулу предсказывать поведение и по реакции заключать о стимуле.

    Итак, задачи классического бихевиоризма:

    1. Изучение поведения
    2. Управление поведением научение

     

    Типы реакций: врожденные и приобретенные. Основа для изучения врожденные безусловные реакции.

    Первый вид научения обусловленные реакции (классическое обусловливание по Уотсону и Павлову): сочетание 2-х стимулов б/у (подкрепление) и нейтрального (затем условного).

    Закономерности классического обусловл-ивания:

    1. прочность усл реакции зависит от интенсивности подкрепления и кол-ва сочетаний
    2. сначала генерализация, а затем дифференциация
    3. при отсутствии подкрепления сначала угасание, затем возможно спонтанное восстановление

    4 стадии: выработка усл р-ии, угасание, спонтанное восстановление, повторное угасание.

    Сложные реакции путем образования комплексов б/у реакций.

    Опыт с маленьким Альбертом: усл р-ю нельзя снять, можно на ее месте создать другую.

     

    Инструментальное или оперантное обусловливание: если подкрепляется какое-либо действие, то оно фиксируется и затем воспроизводится с большим постоянством - проблемный ящик (Торндайк, Скиннер)

    Теория проб и ошибок научение есть постепенное исчезновение ошибок. Проба, приводящая к успешному результату, закрепляется в поведении (рычаг дверца).

    Оперантное научение: положит и отриц подкрепление повышение вероятности соотв способа поведения; угасание и наказание снижение вероятности соотв способа поведения.

     

    Когнитивное научение: Толмен

    Промежуточная переменная S V R. Это внутренние условия поведения активность субъекта: цели, намерения, гипотезы, познавательные карты. О наличии цели можно судить, если животное:

    1. обнаруживает поисковую активность
    2. при получении объекта прекращает активность
    3. при повторных пробах находит путь быстрее

    Опыты с латентным научением: за 10 дней у крыс образуется когнитивная карта лабиринта (представление о местности).

     

    Мышление в бихевиоризме (прочитать!!)

    Заслуги бихевиоризма:

    1. материалистический дух
    2. объективный метод развитие инструментальных приемов исследования
    3. расширение класса исследуемых объектов (дети, животные)

     

    1. Бессознательное как предмет психологии. Психоанализ и теория установки.

     

    Лейбниц: идея непрерывности психики, ее несводимости к сознанию область б/с: б/с и сознание состоят из одного содержания, границы между ними проницаемы.

    Гербарт: содержание психики представления. Они борются между собой за центр сознания. Слабые подвергаются вытеснению в б/с, а также слиянию, ассимиляции, диссимиляции и компликации. Пороги сознания: фокус сознаваемое б/с.

    Гельмгольц гипотеза б/с умозаключений.

    Вундт исключение б/с, так как его нельзя изучать путем интроспекции (сведение всей психики к сознанию).

     

     

    Неосознаваемые процессы:

    1. Неосознаваемые механизмы сознательных действий:
    2. неосознаваемые автоматизмы + навыки (иллюзии окно Эймса)
    3. явления неосознаваемой установки: готовность организма или субъекта к совершению определенного действия или к реагированию в определенном направлении (Узнадзе)
    4. моторная
    5. перцептивная
    6. умственная (Лачинс)

    Эксперименты с фиксированной установкой: 15 проб с разными шарами, 16-я одинаковые шары:

    контрастные иллюзии установки (гиперкомпенсация) или ассимилятивные иллюзии. То же под гипнозом неосознаваемые.

    Эксп-т с бумажными кружками и монетами: влияние смысловой уст-ки на перцептивную.

    Установка может усиливаться со временем (мешок Деда Мороза)

    Уровневая концепция установки:

    1.Смысловые формируют стереотип

    1. Целевые построение привычек
    2. Операциональные поведенческие манеры, наименее осознаваемые.
    3. неосознаваемые сопровождения сознательных действий: сопряженная моторная методика Лурии.

     

    2. Неосознаваемые побудители сознательных действий

    Фрейд: 4 этапа эволюции теории

    1. Концепция травматического происхождения невроза 1881-87
    2. Топографическая концепция психики 1897-1923
    3. Структурная концепция психики 1923-39
    4. Постфрейдистская концепция (неофрейдизм) с 1939 г.

     

    1. Идея диссоциации 2-х областей сознание и б/с. Это характерно не только для сна или гипноза, но и для нормы. Невротические симптомы рез-т неадекватного выражения б/с в сознании. За симптомом стоит заряд аффекта, а за ним реальное травматическое переживание. 3 формы проявления б/с (артефакты): сновидения, ошибочные действия и невротические симптомы.

    Единица б/с аф?/p>