Исследование условий, обеспечивающих развитие инициативности у детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?им условиям:
Наличие пространства для свободного, самостоятельного авторского действия ребенка;
Открытость среды (свободный деятельный информационный обмен с другими средами, наличие возможности перехода ребенка в другие социальные пространства, возможность видеть другой способ и уклад жизни);
Общение между взрослым и ребенком в совместной деятельности, преследующее три основные цели:
побуждение ребенка к самостоятельным, активным решениям и действиям;
способствование развитию произвольности и осознанности поведения;
демонстрация взрослыми незавершенного действия, освобождающего места детской инициативы и возможных форм ее проявления.
Организация игровой деятельности таким образом, чтобы конец игры (содержание) инициировался самими детьми.
С рекомендациями, учреждениям интернатного типа способствующими развитию инициативности детей, можно ознакомиться в Приложении 8.
Список литературы
1.Абелюк Е. Раскрепощенный голос поколения, свободе учатся с детства // ж-л Дет-я литература, № 7, М. 1990 г., с. 3-16.
2.Божович Л.И. Развитие воли в онтогенезе. // Избр. псих. труды / М., 1995 г.
.Божович Л. И. Проблемы формирования личности /М.-В., 1995 г.
.Божович Л.И., Славина Л.С., Ендовицкая Т.В. Опыт экспериментального изучения произвольного поведения. //ж-л Воп. психологии, №4, 1976г., с. 55-68
.Бжалова И.Г. Об экспериментальном изучении воли // ж-л Воп. психологии, №4, 1961 г., с. 54-60.
.Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога / М. 2001г. - с. 160.
.Веденов А.В. Воспитание воли у ребенка в семье / М., 1952 г.
.Вопросы психологии воли и формирование волевых качеств учащихся / М., 1965 г.
.Выготский Л.С. Игра и развитие мотивационно-потребностной сферы. / собр. соч. в 6 т. - т.4., с. 274-278.
.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка// ж-л Воп. психологии, № 6, 1966 г., с. 64-76
.Выготский Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка.// Психология /М., 2002 г., с. 828-888.
.Выготский Л.С. Педология подростка /собр. соч. в 6 т. - т. 4, с. 224.
.Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения / М., 1996 г.
.Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию /Отв. ред. и сост. П.В. Алексеев. - М., 1995 г.
.Годовикова Д.Б. Влияние сферы отношений ребенок-взрослый на его умственное развитие // Проблемы периодизации развития психики в онтогенезе. / М., 1976 г., с. 68-71.
.Зак А.К. Развитие умственных способностей младших школьников М., 1994 г., с. 360.
.Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания // ж-л Воп. психологии, № 2,1991 г., с. 15-37.
.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Спб., 2000 г., с. 512
.Ильин Е.П. Психология воли. / Спб., 2002 г., с. 288.
.Ковалев Г.А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда // ж-л Воп. психологии, № 1, 1993 г.
.Леонтьев Д.А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности // психологический ж-л, 2000., т.21, № 1, с. 15-25.
.Лукина А.К. Социально-педагогическое проектирование пространства развития подостков (методическое пособие) / Кр-к., 2002 г.
.Маерс Д. Социальная психология / Спб., 2000 г., с.688, с.74-77.
.Монтессори М. Разум ребенка /М., 1997 г.
.Морено Дж.Л. Театр спонтанности. / Кр-к, 1993 г.
.Налимов В.В. Спонтанность сознания / М., 1989 г.
.Нормализация жизни в закрытых учреждениях для людей с интеллектуальными и другими нарушениями (теоретические основы и практический опыт) // Под ред. К. Грюневальда / Спб., 2003 г., с. 19-57
.Непомнящая Н. Структура произвольной деятельности у детей дошкольного возраста// Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников. / М., 1965 г., с. 358-395.
.Непомнящяя Н. Формирование воли // ж-л Дошк. воспитание, № 9, 1963 г., с. 36-40.
.Обухова Л.Ф. Возрастная психология / М., 1996 г., с. 270-283.
.Общение и его влияние на развитие психики дошкольника // Под ред. Лисиной М. И. // М., 1974 г.
.Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе // М.И. Лисина, . Кангеля / Кишинев, 1987 г.
.Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога / М., 2001 г.
.Олифиренко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска / М., 2002 г.
.Пиаже Ж. Развитие мышления // гл. 3., Избр. псих. труды. / М., 1994 г.
.Психическое развитие воспитанников детского дома // Под ред. Дубровиной И.В., Рузской О. Г. / М., 1990 г.
.Раттер М. Помощь трудным детям / М., 1987 г.
.Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социально педагогическая психология / Спб., 1999г., с. 416.
.Реан А.А. Психология человека: от рождения до смерти / Спб., -М., 2003 г., с.137 - 199.
.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога/ в. 2 т. - т. 1, М., 2002 г.
.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии // ч. 5, гл. 18 / Спб., 1999 г., с. 720.
.Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференцированная психология / Л., 1990г.
.Сироткин Л.Ю., Хузиахметов А.Н. Младший школьник, его развитие и воспитание / Казань, 1998г.
.Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем онтогенезе // ж-л Воп. психологии, № 3, 1990 г., с. 49-58.
.Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрастах / М., 1998 г., с. 256.
.Смирнова Е.О. Психология ребенка / М., 1997 г., с. 384.
.Смирнова Е.О., Лагутина А.Е. Осознание своего опыта детьми в семье и в детском доме // ж-л Воп. психологии, № 6, 1990 г., с. 30-38
.Смирнова Е.О., Рошка Г.Н. Условия становления произвольного поведения в раннем и