Исследование взаимосвязи внимания и психологической готовности детей к обучению в школе
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
, умение строить гипотезы). При выполнении упражнения Дорожка целью ставилось развитие внимания, но игра также способствовала развитию пространственного воображения, самоконтроля, аккуратности и графических способностей. Упражнение Слепая муха было направлено на развитие внимания, при этом данное упражнение способствует формированию зрительной памяти, самоконтроля и пространственного воображения.
В ходе проведения работы необходимо рассказывать ребенку, каким образом он выполнял задание, комментировать непонятное. В ходе игры нужно добиваться, чтобы каждый ребенок после объяснения делал задание самостоятельно, даже если и не очень удачно.
Анализ работы предложенной программы по развитию свойств внимания.
Диагностический срез, проведенный через 1,5 месяца после окончания проведения формирующих занятий в экспериментальной группе по вышеперечисленным методикам, показал улучшение параметров объема, продуктивности, устойчивости, распределения и переключения внимания.
Результаты контрольного диагностического среза представлены в таблицах №10, №11, №12, №13 и рис. 14.
Таблица № 10 Показатели продуктивности и устойчивости внимания в экспериментальной группе после проведения формирующего эксперимента
Дети подготовитель-ной к школе группеПродуктивность вниманияУстойчивость вниманияколичест-венная оценкакачественная оценкаколичественная оценкакачественная оценкаРита Л.7средняя7средняяАртем Куз.5средняя4средняяВалера М.8высокая7средняяАня З.8высокая8высокаяАнтон М.7средняя7средняяИрина О.7средняя6средняяСережа Ф.8высокая7средняяКристина П.5средняя5средняяСаша С.8высокая8высокаяВаня К.7средняя7средняяКоля П.8высокая7средняяКатя О.7средняя4средняяКирилл С.5средняя4средняяМарина Р.7средняя5средняяДанила Ф.7средняя7средняяВика Б.6средняя6средняяВлад С.8высокая7средняяГаля Б.8высокая5средняяНастя Ф.4средняя4средняяДенис Ш.6средняя7средняяВова Р.4средняя4средняяАртем Кол.9высокая9высокаяАльбина Ф.8высокая8 высокаяАлена К.7средняя6средняяДима Т.5средняя7средняяСабина П.5средняя4средняяДанила С.4средняя3низкаяВлад М.6средняя3низкаяСаша П.4средняя4средняяЮля Х.5средняя4средняяСреднегрупповой количественный показатель продуктивности внимания6,4Среднегрупповой количественный показатель устойчивости5,8
Среднегрупповой количественный показатель продуктивности внимания - 6,4. Высокий результат - 9человек (30%), средний результат - 21 человек (70%). Большинство учащихся (70%) показали средний результат. Среднегрупповой количественный показатель устойчивости- 5,8. Высокий результат - 4 человека (13% от общего количества детей), средний - 24 человека (80%), низкий результат показали 2 человека (7%). Большинство детей (80%) показали средний результат.
Таблица № 11. Показатели распределения внимания в экспериментальной группе после проведения формирующего эксперимента
ДетиРаспределение вниманияКоличественная оценкаКачественная оценкаРита Л.5средняяАртем Куз.5средняяВалера М.6средняяАня З.8высокаяАнтон М.5средняяИрина О.6средняяСережа Ф.7средняяКристина П.4средняяСаша С.6средняяВаня К.7средняяКоля П.7средняяКатя О.5средняяКирилл С.4средняяМарина Р.7средняяДанила Ф.6средняяВика Б.4средняяВлад С.7средняяГаля Б.6средняяНастя Ф.5средняяДенис Ш.5средняяВова Р.5средняяАртем Кол.8высокаяАльбина Ф.8высокаяАлена К.4средняяДима Т.6средняяСабина П.4средняяДанила С.5средняяВлад М.4средняяСаша П.4средняяЮля Х.4средняяСреднегрупповой показатель распределения внимания5,6Среднегрупповой показатель распределения - 5,6. Высокий уровень - у 3 человек (10%), средний уровень - у 27 человек (90 %).
Таблица № 12. Показатели переключения внимания в экспериментальной группе после проведения формирующего эксперимента
ДетиПереключение вниманияколичественная оценкакачественная оценкаРита Л.5средняяАртем Куз.3низкаяВалера М.4средняяАня З.6средняяАнтон М.4средняяИрина О.4средняяСережа Ф.5средняяКристина П.5средняяСаша С.4средняяВаня К.5средняяКоля П.5средняяКатя О.5средняяКирилл С.4средняяМарина Р.5средняяДанила Ф.6средняяВика Б.4средняяВлад С.5средняяГаля Б.4средняяНастя Ф.2низкаяДенис Ш.4средняяВова Р.4средняяАртем Кол.5средняяАльбина Ф.7средняяАлена К.4средняяДима Т.5средняяСабина П.3низкаяДанила С.3низкаяВлад М.4средняяСаша П.4средняяЮля Х.5средняяСреднегрупповой количественный показатель переключения внимания4,4
Среднегрупповой количественный показатель переключения внимания- 4,4. Средний уровень - 26 человек (87%), низкий - 4 (13%).
Таблица № 13. Показатели объема внимания в экспериментальной группе после проведения формирующего эксперимента
ДетиОбъем вниманияколичественная оценкакачественная оценкаРита Л.8высокаяАртем Куз.7средняяВалера М.9высокаяАня З.9высокаяАнтон М.7средняяИрина О.6средняяСережа Ф.9высокаяКристина П.7средняяСаша С.10очень высокаяВаня К.8высокаяКоля П.7средняяКатя О.8высокаяКирилл С.6средняяМарина Р.8высокаяДанила Ф.7средняяВика Б.6средняяВлад С.9высокаяГаля Б.8высокаяНастя Ф.7средняяДенис Ш.7средняяВова Р.7средняяАртем Кол.8высокаяАльбина Ф.10очень высокаяАлена К.8высокаяДима Т.7средняяСабина П.6средняяДанила С.6средняяВлад М.7средняяСаша П.7средняяЮля Х.8высокаяСреднегрупповой показатель объема внимания7,1
Среднегрупповой показатель объема внимания - 7,1. Очень высокий результат был достигнут 2 детьми (7%), высокий результат - 12 человек (40%), средний результат показали 16 человек (53%).
Рис. 14. Сравнительный графический анализ среднегрупповых значений количественного показателя свойств