Исследование взаимосвязи внимания и психологической готовности детей к обучению в школе
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?Влад С.7средняяГаля Б.5средняяНастя Ф.2низкаяДенис Ш.4средняяВова Р.3низкаяАртем Кол.8высокаяАльбина Ф.7средняяАлена К.4средняяДима Т.4средняяСабина П.3низкаяДанила С.3низкаяВлад М.2низкаяСаша П.4средняяЮля Х.4средняяСреднегрупповой показатель распределения - 4,5.Высокий уровень - у 2 человек (6,7%), средний уровень - у 20 человек (66,7 %), низкий - у 8 человек(26,7%).
В ходе обработки полученных данных в экспериментальной группе была выведена средняя количественная оценка распределения внимания - 4,5. В качественном отношении дети достигли следующих результатов: высокий уровень распределения внимания наличествует у 2 человек, что составляет 6,7% от общего количества испытуемых, средний уровень - у 20 человек (66,7 %), низкий - у 8 человек (26,7%). Большинство детей (66,7%) характеризуется средним уровнем распределения внимания. Представим результаты графически (см. рис. 6).
Рис. 6. Графический анализ сводных данных по распределению внимания относительно уровней у детей экспериментальной и контрольной групп
Графический анализ сводных данных по распределению внимания дает представление о том, что высокие оценки в экспериментальной группе детей практически отсутствуют. Представим сравнительный анализ среднегрупповых значений количественного показателя распределения внимания графически (см. рис. 7).
Рис. 7. Сравнительный графический анализ среднегрупповых значений количественного показателя по распределению внимания в экспериментальной и контрольной группах
Сравнительный графический анализ подтверждает эмпирический вывод относительно более высокого уровня развития такого свойства внимания, как распределение, у детей контрольной группы. Таким образом, для успешного обучения данное свойство внимания у детей экспериментальной группы необходимо развивать.
Методика №3: оценка переключения внимания (кольца Ландольта)
Результаты исследования по данной методике представлены ниже в таблицах №6 и №7.
Таблица № 6 Показатели переключения внимания в контрольной группе
УчащиесяПереключение вниманияколичественная оценкакачественная оценкаТатьяна К.6средняяОлег М.7средняяИван Т.9высокаяЕкатерина К.8высокаяАлександр К.5средняяИрина Г.2низкаяОльга М.6средняяТатьяна А.9высокаяИгорь С.2низкаяЮрий К.9высокаяНаталья В.7средняяГалина Н.4средняяДарья М.6средняяКира П.5средняяМария В.4средняяАндрей Л.4средняяСергей Р.1очень низкаяПетр Ш.3низкийРоман Ш.5средняяЕлена Б.7средняяНаталья Х.8высокаяВиктор Н.8высокаяПавел С.6средняяСергей У.7средняяАлла П.4средняяДмитрий М.1очень низкаяЕвгений М.6средняяСветлана Р.5средняяСергей Ч.3низкаяВладимир Е.4средняяСреднегрупповой количественный показатель переключения внимания- 5,36Высокий уровень показали 6 учащихся (20%), средний уровень - 18 учащихся (60%), низкий и очень низкий - 4 (13%) и 2 (7%) учащийся соответственно.
С качественной точки зрения, было выявлено, что в данном классе высокий уровень показали 6 учащихся (20 %), средний уровень - 18 учащихся (60%), низкий и очень низкий - 4 (13%) и 2 (7%) учащийся соответственно. Таким образом, большинство учащихся (60%) имеют средний уровень переключения внимания. Представим полученные результаты графически (см. рис. 8).
Рис. 8. Графический анализ переключения внимания по уровням у учащихся (контрольная группа)
Результаты, полученные в экспериментальной группе, представлены в таблице №7.
Таблица № 7. Показатели переключения внимания в экспериментальной группе
ДетиПереключение вниманияколичественная оценкакачественная оценкаРита Л.4средняяАртем Куз.1очень низкаяВалера М.4средняяАня З.7средняяАнтон М.3низкаяИрина О.2низкаяСережа Ф.5средняяКристина П.5средняяСаша С.3низкаяВаня К.4средняяКоля П.5средняяКатя О.4средняяКирилл С.2низкаяМарина Р.5средняяДанила Ф.5средняяВика Б.3низкаяВлад С.5средняяГаля Б.4средняяНастя Ф.1очень низкаяДенис Ш.3низкаяВова Р.2низкаяАртем Кол.6средняяАльбина Ф.7средняяАлена К.4средняяДима Т.4средняяСабина П.1очень низкаяДанила С.2низкаяВлад М.3низкаяСаша П.4средняяЮля Х.4средняяСреднегрупповой количественный показатель переключения внимания- 3,7Средний уровень - 18 человек (60%), низкий и очень низкий - 9 (30%) и 3 (10%) человека соответственно.
С качественной точки зрения, было выявлено, что в экспериментальной группе средний уровень показали 18 человек (60%), низкий и очень низкий - 9 (30%) и 3 (10%) человека соответственно. Таким образом, большинство детей (60%) имеют средний уровень переключения внимания. Представим полученные результаты графически (см. рис. 9).
Рис. 9. Графический анализ сводных данных по переключению внимания относительно уровней у детей экспериментальной и контрольной групп
Графический анализ сводных данных по переключению внимания дает представление о том, что высокие оценки данного свойства в экспериментальной группе детей отсутствуют, появилось достаточно большое количество низких оценок. Представим сравнительный анализ среднегрупповых значений количественного показателя переключения внимания графически (см. рис. 10).
Рис. 10. Сравнительный графический анализ среднегрупповых значений количественного показателя по переключению внимания в экспериментальной и контрольной группах
Сравнительный графический анализ подтверждает эмпирический вывод относительно более высокого уровня развития такого свойства внимания, как переключение, у детей контрольной группы. Таким образом, для успешного обучения данное свойство внимания у детей эксперимента?/p>