Исследование взаимосвязи внимания и психологической готовности детей к обучению в школе
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
етируются как данные, свидетельствующие о распределении внимания.
Приложение 3
Методика оценки переключения внимания [43, с. 178].
При данной методике предлагается такой же бланк с кольцами Ландольта, как и в других предыдущих случаях, но в сопровождении несколько другой инструкции:
В течение первой минуты вы должны будете находить и зачеркивать одним способом кольца одного типа (с одной ориентацией разрыва), а в течение следующей минуты - кольца другого типа (с иной ориентацией места разрыва), и так далее по очереди в течение всех 5 минут.
Обработка, представление и интерпретация результатов те же самые, что и в предыдущих методиках.
Приложение 4
Методика определения объема внимания
При данной методике используется стимульный материал: лист с точками предварительно разрезается на 8 малых квадратов, которые затем складываются в стопку таким образом, чтобы вверху оказался квадрат с двумя точками, а внизу - квадрат с 9 точками (все остальные идут сверху вниз по порядку с последовательно увеличивающимся на них числом точек).
Перед началом эксперимента ребенок получает следующую инструкцию:
Сейчас мы поиграем с тобой в игру на внимание. Я буду тебе одну за другою показывать карточки, на которых нарисованы точки, а потом ты сам будешь рисовать эти точки в пустых клеточках в тех местах, где ты видел эти точки на карточке.
Далее ребенку последовательно, на 1-2 секунды, показывается каждая из 8 карточек с точками сверху вниз в стопке по очереди и после каждой очередной карточки предлагается воспроизвести увиденные точки в пустой карточке (Приложение) за 15 секунд. Это время дается ребенку для того, чтобы он смог вспомнить, где находились увиденные точки, и отметить их в пустой карточке.
Объемом внимания ребенка считается максимальное число точек, которое ребенок смог правильно воспроизвести на любой из карточек (выбирается та из карточек, на которой было воспроизведено безошибочно самое большое количество точек). Результаты эксперимента оцениваются в баллах следующим образом:
баллов - ребенок правильно за отведенное время воспроизвел на карточке 6 и более точек.
-9 баллов - ребенок безошибочно воспроизвел на карточке от 4 до 5 точек.
-7 баллов - ребенок правильно восстановил по памяти от 3 до 4 точек.
-5 баллов - ребенок правильно воспроизвел от 2 до 3 точек.
-3 балла - ребенок смог правильно воспроизвести на одной карточке не более одной точки.
Выводы об уровне развития:
баллов - очень высокий,
-9 баллов - высокий,
-7 баллов - средний,
-5 баллов - низкий,
-3 балла - очень низкий.
Дети, получившие 10 баллов, считаются не только полностью готовыми к школе по уровню развития внимания, но и превосходящими в этом отношении многих своих сверстников.
Дети, получившие 8-9 баллов, также считаются вполне готовыми к началу обучения в школе.
Для детей, поступающих в школу, показатели объема внимания на уровне 4-7 баллов считаются допустимыми, а для детей уже обучающихся в школе, - слишком низкими.
Если ребенок получает 0-3 балла, то независимо от того, поступает ли он в школу или уже учится в ней, его объем внимания рассматривается как недостаточно высокий. В отношении таких детей делается вывод о том, что они по степени развития своего внимания еще не готовы обучаться в школе.